论宿舍文化建设与师范生的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“要由‘应试教育’转向全面提高全民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”师范院校是培养师资的摇篮,其毕业生自...     

略论‘电化手段’在无机化学教学中的作用

‘无机化学’的教学,同其它现代的化学教学一样,应当把“开发和提高学生的智力,培养学生的观察力、想象力、思维力和创造力等科学智能以及科学方法放在首要地位,而不能单纯的传授知识,培养极富创造力的学生,即‘富创型’学生,避免只能‘贮存知识信息’、死记硬背、生搬硬套的‘书生型’学生的出现。这是当前教学改革中具战略意义的问题。其次,随着现代科学的迅猛发展和知识更新极快的‘知识爆炸’形势,‘无机化学学科内     

渗透科学人文,构建科学精神

培养学生的科学素养,构建学生的科学精神是小学科学教育的主要目标。而笔者通过观察发现,先行的小学科学教材中有很多科学人文的素材,这是一笔宝贵财富。那如何渗透科学人文来构建科学精神呢?本文从“用‘人文’求真——相信事实、尊重证据,科学真情为支柱;用‘人文’求善——尊重学生、珍惜生命,个性发展为目标;用‘人文’求美——欣赏自然、和谐相处,合作交流为探究”三方面进行阐述,构建起学生“真”、“善”、“美”的科学精神。     

哈哈镜

广　告　语 　　　　　　　　一学生爬墙出校,被校长抓住。校长问:“为什么不走校 门?”学生说:“‘美特斯邦威’——不走寻常路。”校长又问: “这么高的墙,你怎么翻得过去?”学生指了指裤子说:“‘李 宁’——一切皆有可能。”接着,校长又问:“翻墙的感觉怎 样?”学生指了指鞋子说:“‘特步’——飞一般的感觉。” 　　　　　　　　第二天,这个学生从学校大门进来,被校长看见了。校 长问:“今天怎么不翻墙了?”学生说:“‘安踏’——我选择, 我喜欢。” 　　　　　　　　　第三天,学生穿混混装进校,校长说:“不可以穿混混 装上…     

要有一个听、说、读、写的训练序列

叶圣陶在四十年代初就指出:“语言文字的学习,出发点在‘知’,而终极点在‘行’;到能够‘行’的地步,才算具有这种生活的能力。”学生不仅要“知”字、词、句、段、章、语、修、逻、文,而且在听、说、读、写方面都能“行”。培养学生听、说、读、写的能力,实现知识向能力的转化,这是语文教学的基本任务。而要有成效地培养学生这方面的能力,改变当前普遍存在的语文教学少慢差费的状况,就要切实研究并解决听、说、读、写的     

加强德育教育 提高学生素质

《中国教育改革与发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生活泼地发展,办出各自的特点。”因此,加强对职高学生的德育教育,培养职高学生的专业特长,提高职高学生的素质,是我们面临的新课题。本人就此谈点肤浅的体会。     

素质教育的涵义与实施

素质教育的涵义与实施范希琛《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动...     

语文教学培养学生创造性学习的方法

孔子说:“学而不思则罔,思而不学而殆”.在语文教学中,教师不仅要帮助学生获取知识,提高能力,而且更应注意培养学生进行创造性学习的方法,从而启发学生进行独立思考,逐步使学生养成良好的学习习惯.在课堂教学中,教师可以对一些关键性的问题组织学生进行争辩,不仅使真理“愈辩愈明”,而且在争辩中激发了学生创造性学习的兴趣.如在《草船借箭》这一课中,面对学生的质疑:“我觉得课文中的‘借’字用得不恰当,因为‘借’是要得到别人的同意,诸葛亮没有得到曹操的同意,不是‘借’箭,而是‘骗’箭”.教师应该抓住这个     

浅谈《信息技术》课中的“任务驱动”教学法

在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程中，曾提出一个修改稿，其中指出：“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手，通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。”     

让学生乐意作文

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲指出:“读写能力是学习和工作的重要条件,必须着力培养.”“作文要认认真真地完成.”如何解决学生作文“老大难”的问题?我的体会是:贴近生活,激发兴趣,设法让作文成为学生生活中的趣事,让学生乐意作文.一、注重生活积蓄,激发写作兴趣叶圣陶先生说:“训练学生作文:‘必须注重于倾吐他们的生活积蓄.’”生活的积蓄从何而来?这就需要教者在作文教学中密切结合学生的实际,挖掘其生活的库藏,触发他们     

让“真我”在作文中飞扬

探究学生喜欢张扬个性但作文中又失去真我的原因:一是“应试教育的‘抗’创新”,二是“教师思想‘鲜’创新”,三是“学生思想‘惧’创新”。教师指导学生写“真我”作文的有效方法:一是要引导学生在生活中寻找“真我”,二是在作文训练中要关爱“真我”,三是要注重学生做人与作文的“真我”和谐统一。     

实施目标教学 推进素质教育

《中国教育和改革发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质的轨道，这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央、国务院的教育战线提出的一项迫切任务。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色”。     

“曾”“增”是古今字还是通假字?

“曾”“增”是古今字还是通假字?《古今字小字典》(湖南人民出版社)“曾”字条的结论是“在‘增加’的意义上,‘曾’又是‘增’的古字”,即“曾”增”是古今字;而《古汉语多用通假字典》(东北师范大学出版社)在“曾”字条释义部分作了这样的判定:“(1),通‘增’。”即“曾”“增”是通假字;《古代汉语》(高等教育出版社)古今字     

语文教学的美育功能

语文教学的美育功能是培养和提高学生对那些自然美、社会美以及文学作品的艺术美的鉴赏能力和创造能力,陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,使学生的学习、生活思想变得积极、高尚,让他们健康地成长。一、语文教学中的美育功能初探（一）语文的功能──工具性、思想性、审美性１、语文的功能是什么？所谓“语文”,原是口头语文和书面语言的合称,何谓书面语言？叶圣陶在《叶圣陶语文教育论集》中说：“彼时国人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指故合言之,其后有人释为‘语言’,‘文学’,皆非立此名之原意,…     

学校体育与素质教育如何贯彻

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由:‘应试教育’转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分的学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。     

巴西如何培养外交官

巴西培养外交官的特点是“少而精”,拿巴西人的话来说就是:“宁要一个‘正品’,也不要十个‘次品’。”为确保“少而精”的原则,里约·布朗哥学院(巴西培养职业外交官的学校)每年仅招收50名左右的学生,条件极为苛刻。如考生必须是19岁以上、30岁以下的巴西原籍公民;具备大学本科二年级以上学历;道德品质良好,无犯菲记录等等。     

试论文言判断句中的“乃”

新编高中语文第四册知识短文《文言句法的一些特点》在讲述判断句时指出:“文(?)里还有判断句里用‘乃’‘为’。举的例句是:①当立者乃公子扶苏。②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?并指出:“‘乃’‘为’相当于现代汉语的判断词‘是’。”教材编者认为“乃”相当于现代汉语判断词“是”,笔者实不敢苟同,谨陈鄙陋,以就正于大方。     

两位老师的旅行

好容易有个假期,历史老师和地理老师决定进行一次有意义的旅行。这不,大清早他们就从“萨拉热窝”里钻出来收拾东西,地理老师还哼着歌:“我站在‘布拉格’黄昏的广场……”“快看,快看,那儿有只‘扁鹊’。”历史老师指着窗外的“柏林”。地理老师一看,果然有一只鸟,它的“项羽”闪闪地发着“司马光”,在一株“英格兰”花上欢快地唱着“歌德”。地理老师被迷住了,像“蒙娜丽莎”那样深情地盯着那鸟儿,喃喃地说:“我要是能有几只‘扁鹊’,那该多—解馋啊!”正幻想间,历史老师问他:“用哪匹马拉车?你的‘巴拿马’还是我的‘达伽马’?”地理老师…     

构建生物教学目标体系 确保素质教育全面实施

为了迎接21世纪的挑战和适应培养跨世纪人才的需要,国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》第一条就是“实施‘跨世纪素质教育工程’,提高国民素质”。教学是学校实施素质教育的主阵地,素质教育则是学科教学的主旋律。那么,中学生物     

应当怎样认识潘金莲?——向刘孝严先生请教

文章从“所谓‘遭遇不幸’”、“一个货真价实的‘贼淫妇’”,“潘金莲的淫行有什么进步性可言?”,“综观潘金莲”诸方面与刘先生进行商榷,阐述了“应当怎样认识潘金莲”之我见。