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高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色.其专业精神主要表现在:职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为:道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者.探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用. 相似文献
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胡俊平 《无锡职业技术学院学报》2006,5(2):51-52
该文简要阐述了高职院校教师教科研能力的必要性和提高教科研能力途径,指出广大教师应以教育教学为中心,大力开展教科研实践,提升专业素养和教育科研水平。 相似文献
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电工电子,是中高职院校职业教育重要的学科之一,它有助于提升学生的实践动手能力。目前,电子电工专业所使用的教学模式,依旧较为传统,实践动手的课程比例较小,根本满足不了提升学生动手能力的需求,致使学生的实践操作技能落后于技术发展的脚步。笔者在此文中,结合自己实践经验,阐述了如何科学开展中高职院校的电子电工教学创新及改革。 相似文献
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双师型教师是高职院校重要的师资力量。随着职业教育的迅速发展,双师型教师在高职院校中的比重将会越来越大,而双师型教师的教学能力又是提升专业教学团队水平,提高高技能人才培养质量的关键,本文对新形势下的高职院校双师型教师应当具有的教学能力进行了探索。 相似文献
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实践教学是高职院校教学过程中必经的环节,是学生从理论知识向实践能力转化的重要环节,也是提升高职院校学生实践能力和职业素质的根本保证。然而当前高职院校实践教学的组织管理还存在很多问题。作者提出用6S现场管理理论指导高职院校实践教学组织管理的具体做法,以促进学生职业素养的养成,提高实践教学的效果。 相似文献
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高职院校体育教学中开展素质拓展训练的可行性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
将"素质拓展训练"的育人理念及方法引入高职院校体育教学中,有利于冲破传统的教育理念,打破传统体育教学模式和教学方法,有利于培养学生的创新精神、增强他们的社会适应能力,培养学生职业岗位的创造性思维和实践动手能力.本文结合高职院校体育教学现状,就素质拓展训练引入高职院校体育教学的必要性、可行性以及保障措施等方面进行了详细阐述,为高职院校体育教学适应现代职业教育发展提出建设性意见. 相似文献
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计算机是高职院校的基础课和必修课之一,这门课程的重要性不言而喻。高职院校计算机课程的教学现状令人不太满意,学校内教学定位存在偏离社会需求的倾向,教师的主动性难以得到发挥,学生的学习兴趣也不太高。根据社会的需要,高职院校的学生毕业应该具备一定的操作技能和创新意识,这就需要高职院校在开展计算机课程教学时,应考虑社会的实际需求,结合该校的具体情况,进行正确的教学理念定位,实施教学模式创新,提升学生的操作技能,帮助他们提升职业竞争力。 相似文献
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培养学生的实践能力是高职院校人才培养目标的重要内容,教师的实践能力是人才培养的关键。通过分析目前高职教师实践能力的现状,借鉴国外职业教育的成功经验,结合苏州工业职业技术学院深化校企合作的实践,提出提升教师实践能力的途径。 相似文献
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高职院校职业素养教育应然与实然之间的差距,对实训教师角色提出新的要求。高职实训教师是职业素养教育的课程设计者、教学实施者、榜样示范者、学习促进者和实践研究者。相关主体赋予高职实训教师的角色期望,教师教育促进高职实训教师的角色领悟,教育教学活动推进高职实训教师的角色实践,行动中反思推动高职实训教师的角色重构,以上四个影响因素为高职实训教师的角色生成提供多维度支持。 相似文献
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本文分析信息素养是当代大学生的必备素质之一,阐述信息素养教育的内涵,探讨了高职院校利用图书馆资源与教学相结合的教育模式;提出了高职院校应着重培养大学生的信息意识,增强自主学习及利用科技手段获取信息的能力。 相似文献
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王微 《无锡职业技术学院学报》2023,(1):10-14
高职院校在学科教学中渗透劳动教育是推动劳育贯穿育人全程的要求,是锻炼学生劳动能力的应有之义,是端正学生劳动价值取向的需要,是新时代职业教育价值的新彰显。然而,部分高职院校面临师生对渗透劳动教育存在认识障碍、渗透劳动教育存在制约因素、缺乏渗透劳动教育的“双师型”教师、学科教学中的劳动教育评价有待完善四个方面的问题。因此,高职院校要重构学科教学体系,完善劳动教育体系,强化教师队伍建设,完善劳动教育评价体系,以提升学科教学的劳育实效性。 相似文献
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高职院校专业教师的实践能力是实现工学结合人才培养模式的关键.目前,我国高职院校教师的实践教学水平普遍不高,教师的专业实践能力缺失严重.该文在分析影响高职院校教师专业实践能力提升的因素的基础上,提出了相应的培养策略. 相似文献
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高职院校教师教学能力发展是满足国家教育政策、教师队伍建设、企业行业发展、学校内涵提升和教师自我成长的需要。通过对多所高职院校学生、教师、学校组织体以及校企结合企业开展问卷与访谈调查,实证研究高职院校教师教学能力的发展现状,分析高职院校教师教学能力发展现状的成因,为全面思考和研究高职院校教师教学能力问题奠定基础。 相似文献