高等职业教育人才培养基本模式的探讨

我国教育领域亟待解决的问题就是人才培养模式的改革,改革实施成功必然会促进高等职业教育蓬勃发展。笔者认为适合中国国情的高等职业教育,才能培养出高等职业技术应用型新人才。这样的人才兼备知识、能力、素质三位一体高素质,适应社会发展的需求。     

我国高等职业教育人才培养模式存在的问题和原因分析

在知识经济时代,高等职业教育的主要任务是为社会培养所需的高素质应用型人才。然而,随着我国高等职业教育的快速发展,也出现了越来越多的问题。本文简要分析了我国高等职业教育人才培养模式存在的问题和原因。     

浅析高职院校人文教育的现状及对策

人文教育是21世纪时代发展的要求,是社会可持续发展对高素质人才的呼唤,作为应用型、技术型人才培养的重要基地———高职院校应主动适应这一全球性教育变革的趋势。本文在分析高职人文教育的现状及成因的基础上,结合实际,提出了相应的对策。     

高职教育就业问题研究

高职院校坚持以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位的办学指导思想,以培养高素质、高技能应用型人才为目标,不断加快高等职业教育的发展步伐,对我国经济建设和社会发展产生了重大的推动作用。如何坚持培养社会需求、企业欢迎、家长满意、综合素质高、动手能力强的技能型人才这一高等职业教育的质量标准,切实提高教学质量是高等职业教育面临的重大课题。     

建立高等职业教育评估体系若干问题的探讨

探讨建立高等职业教育评估体系对于提高高等职业教育的教育质量和办学效益,以及促进高等职业教育更好地适应现代社会的发展和推动社会经济的腾飞有着十分深远的现实意义。 一、高等职业教育评估的必要性和可行性 1 必要性 近年来高等职业教育无论是在总体规模,还是在教育质量上都有较好、较快的发展,对完善职业教育体系和促进经济发展作出了较大的贡献。在社会主义市场经济条件下高新技术的发展正在逐步形成一定规模的高新技术产业,因而涌现出大量智能密集型的工作岗位,这些岗位急需大批技术型、技能型的高级人才。在这种客观背景的推动下,高等职业教育必须适应并要加速培养应用型、技艺型的职业技术骨干,以适应市场的需求。但是目前的高等职业教育还没有完全适应社会的发展和提供更多卓有成效的社会服务,培养更多学以致用的应用型人才。其原因之一,就是高等职业教育尚未建立科学的、有效的、有特色的符合现代社会所需要的人才素质的教育评估体系。     

通信专业人才培养目标探讨

通信类高等职业技术教育的人才培养目标多年来一直处在不断变化之中,从开始提出的“技术型人才”、“应用型人才”到后来的“实用型人才”,再到现在提出的“高技能人才”：这样的人才培养目标都只概括了一方面,既不能突出通信类高等职业教育的本质属性,又与其他高职院校的人才培养目标相混淆。因此,只有对通信类高职教育的人才培养目标有一个正确的认识,才有利于准确确定通信类高等职业院校各专业的人才培养目标。     

中国制造2025宏观战略背景下探索我国应用技术大学设置与评价

在中国制造2025宏观战略背景下,产业转型升级亟需高素质技术人才,而其中应用型技术人才的短缺已经成为制约我国制造业发展的瓶颈,可以说,工匠精神是实现中国制造的强国之魂。因此,探索我国应用技术大学的设置与评价标准就成为迫切之举,以期对定位于发展应用技术型本科的高校提供办学依据,规范、引导应用技术型本科高校发展,更多、更好地为国家培养具有工匠精神的应用型技术人才。     

高职毕业生就业难的成因及对策

高等职业教育的本质是技术型的教育,它以培养应用型、技能型人才为根本任务,是我国高等教育的组成部分。随着高等职业教育规模的扩大,毕业生人数不断增加,出现了高职毕业生的就业难问题。因此,我们应该充分认识当前高职毕业生的就业形势,正确分析高职毕业生在就业过程中遇到的各种问题,积极探索高职毕业生就业的新途径。     

高职英语“双师结构”师资队伍的现状调查及探究——以江苏食品职业技术学院为例

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才使命。教师是教育资源的核心因素,进行师资队伍建设是发展高等职业教育的重要前提。高职公共英语作为一门重要基础课程,要适应办学需要,服务于各专业群课程体系建设,培养高素质的应用型人才,提高学生就业能力。为了达到这一目标,高职院校公共英语教师应在加强基础知识教育同时努力拓宽自己专业面,增强自身社会实际适应性和实用性。     

“实用性＋可操作性”迎合学生口味

随着经济建设的高速发展和产业结构的全面提升,社会需要大量高素质的应用型人才。然而目前我国的高等职业教育教学质量不高,学生学习兴趣低,学生职业能力差,不能满足岗位需求。社会需求的存在与教育供给不足的矛盾推动职业教育要以社会需求为导向锐意改革。在注重实效的今天,迎合学生口味,运用＂实用性＋可操作性＂的教学手段将是进行高等职业教育教学的良好途径。     

中职院校英语教学改革方向探究

中职教育作为当前我国高等职业类教育中重要的组成部分,为社会培育了大量应用型人才和技术型人才。英语能力作为新时代背景下必须掌握的技能,其重要性是不言而喻的。伴随着新课程改革的不断深化,中职英语课程教学也需要适当地调整教学方向。本文从中职院校英语教学中所面临的问题入手,探讨了英语教学改革的方向,以期提高学生的英语能力,增强教学效率。     

“1234”高职教育人才培养体系的构建

高等职业教育人才培养体系是实现高职教育人才培养目标的最主要途径,如何培养高素质的应用型人才是高职院校需要解决的首要问题。文章结合兰州资源环境职业技术学院的办学实践,探索构建了为实现“四强型”人才培养目标服务的高职教育“1234”人才培养体系。     

高职教育如何加强应用型人才的培养

培养高素质应用型人才,是高职教育的根本使命,也是当前高等职业教育面临的紧迫任务。本文探索了在高职教育中加强应用型人才培养的方法和途径,提出了深入企业调查、深化教学改革、推进校企结合、增强教师的实践技能、注重培养学生的职业技能等对策。     

浅谈高等职业技术教育面临的挑战与探讨

当前我们的国家正从粗放型经济转换到集约型经济,市场中需要大量技术型人才。但由于传统意识中技术阶层的社会地位低下,使得家长、学子们不看好高职教育,进而造成我国高职教育生源基础差且缺。同时生产技术的精进给高等职业教学提出了很多新的要求,要求有既懂理论又懂实践的专业教师,要求有先进的与市场生产相吻合的仪器设备、场地用于学生实习等等。这些都将成为高等职业教育培养有质有量的技术型人才的桎梏。     

现代科学技术革命与高职院校创新

现代科学技术革命给人们的生产、生活、学习乃至思维方式等方面带来深刻的影响,在人类生产劳动更加智能化与信息化的同时,也对高等职业技术教育提出了更高的要求。高职院校创新要以马克思主义世界观与方法论为基础,以满足社会生产实际需要与充分发挥高职院校主动性相结合的思想为原则,以培养高素质应用型技术人才为目的。     

校企融合的高职学生素质教育体系建设研究——以湖南高速铁路职业技术学院为例

新的形势对高等职业教育人才培养提出了新要求,高素质技能型专门人才不仅意味着高技能,系统、科学、规范地培养高素质人才是目前高等职业教育学生综合素质教育工作的重要使命,也是高等职业教育中不可缺少的环节。该文以湖南高速铁路职业技术学院为例,提出以学校为主体、充分发挥行业、企业、社会的力量,构建校企融合共同育人的学生综合素质培养体系的工作思路。     

模具设计与制造专业实习实训的教学实践

高等职业技术教育是培养全面发展的技术应用型专门人才.实习实训是高等职业教育不可缺少的重要环节,大力发展稳定的实习实训基地,使学生能在真正的工作环境中学习和锻炼,是培养应用型和技能型人才的重要途径.     

浅谈高职教育人才培养规格及其应该注意的问题

人才培养规格是培养目标的具体化,是组织教学的客观依据。人才培养规格的特点,从人才的层次来看,高等职业教育培养的是高级人才;从知识、能力的性质看,高职教育的知识和能力具有职业性;从人才的类型来看,高等职业教育培养的是技术型人才;从就业的方向来看,高职教育毕业生的去向是面向基层;从培养手段来看,高职教育的形式具有多样性。人才规格的构成要素有思想政治素质、知识素质、能力素质、身心素质和劳动素质。在人才培养规格的定位上要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。     

房屋建筑工程专业的职业化教育

高等职业教育应以培养应用型技术人才为职责，培养的学生不仅应有一定的基础理论知识，更应具备一定的专业技能、技术等，并在大学毕业后适应社会实践中对本专业人才的实际需要，它区别于普通高等专业教育的根本是应加强“实际技能”和“动手能力”的培养。因此，高等职业教育应以培养“应用型技术人才”为己任，培养的专业技术人才，在“应用能力”方面应有突出的成就，更能适应当前社会对人才的需要。这样，对于教育思想、教学计划、教学管理、教学内容、教师队伍的建设、教学方法、乃至于教学过程、教学手段、教学设施条件等都提出了更为…     

浅谈高等职业院校应用型人才的培养与教学改革

高等职业教育为社会培养应用型人才必须改变以往的教学模式,把科学发展观注入到教学之中,深化教学改革。把“教、学、做合一”使用,才能培养出社会需要的应用型人才。