精选例题 提高数学复习效率的尝试

选题是上好初中数学复习课的重要一环，而例题教学设计是复习课的主体部分。例题的选择是否恰当，教法是否科学，往往是复习课成败的关键。在平面几何总复习时，我们一定要深入研究课本的例题、习题，认真分析近几年各地的中考试题，掌握中考命题的最新动态。根据新课标要求，针对学生实际，紧紧围绕中考说明，精选好每一个例题，充分发挥例题的作用，提高数学复习效率。那么如何精选例题呢？下面，笔者谈谈自己通过尝试的几点体会。     

数学复习课的选例原则

要提高数学复习课效率,精心选编例题至关重要.为此,提出了复习课选例题应遵循的六条原则.     

提高中考数学总复习效率的实践体会

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。如何在有限的时间内提高中考复习效率，打造高效的数学课堂？本人结合近几年中考复习情况，从复习前准备；总复习的三个阶段的具体措施及注意处：提高复习课效率的方法三个方面谈中考复习。     

初中数学总复习课教学探讨

对如何提高初中数学总复习的问题提出了一些看法复习课要注重例题选取的代表性;注重基础知识,基本技能;注重变式训练;注重联系实际的应用;注重开放性探索.     

例谈变式教学在数学课堂教学设计中的融入——以“圆的标准方程”为例

我国数学教学中的变式教学已经成为一种较为成熟的教学理论,也是一种较为有效的教学方法,更可以作为一种教学理念融入数学课堂教学设计.本文以我们参与调研的一堂课“圆的标准方程”作为课例,从教学目标的定位、例题的精选精讲、教学的后期拓展等方面阐述了变式教学融入的课堂教学设计,为中学教师设计变式教学的数学课堂提供一个有益的参考.     

新理念下的中考数学总复习

随着新课程改革的深入实施，素质教育的不断推进，数学中考试题的设计越来越新颖，尤其在考察学生的基础知识和各种能力上做文章。为适应中考新动向，就要求数学复习课不仅要弥补学生知识的缺陷，还要把学生学过的知识加以疏理、巩固提高。总复习时间紧、内容多、要求高，又没有固定模式可循，如何提高复习效率呢？我结合近几年的毕业班教学实践，谈谈一些体会和做法：     

高中数学课型构建与实例分析——以《直线与圆的位置关系》为例

目前高中课堂中的数学课型有概念课、评讲课、知识型课、习题课;选取知识型课为研究对象,从创设情境、引入新知,精选例题、巩固知识,变式迁移、拓展知识,总结方法、归纳知识,课后思考、升华知识这5个方面进行数学课型构建,打造高效的高中数学知识型课堂教学;通过高效的高中数学知识型课堂教学,提高数学课堂教学的效率,完成数学课堂教学目标。     

高中毕业班数学课程复习教学的策略探微——以三角恒等变换中的课本习题为例

高三的数学复习课如何上得生动有效,简单的知识梳理加典型例题的复习模式能唤起学生的兴奋点吗？这一直是一线教师探索、思考的问题。笔者认为知识复习应倾向于从整体上把握实施探究性教学策略,建构完备的知识网络,在内容和要求上加以考虑和引导,学生的创新能力和坚强的意志品质才能得到长足的发展。     

浅谈在初中数学教学中如何提高复习效率

初中数学复习是通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来.通过章节复习,例题讲解,解题思路,习题归类等项目,培养学生善于转化,善于变化,善于优化,善于类化的数学分析解题能力.     

数学复习课堂中变式教学的设计的探索与反思——复习《三角形的初步知识》有感

在新课程改革的背景下,如何保证数学复习课堂的有效性是第一位数学教师要关注并思考的课题.文章从对复习课堂中变式教学的例题设计的分析,简要阐述了保证复习课堂有效的策略和技巧.     

浅谈在新课改背景下如何上好初中数学复习课

初中数学复习课对于学生巩固平时所学知识和今后参加中考前的全面复习都非常重要，但是如何激发学生的兴趣，把复习课真正转变成学生整理、掌握、巩固知识，弥补新授课解决不了的问题的课，进一步提升新授课的教学成果，成为了摆在我们所有初中数学教学一线教师面前的一个棘手的问题。本文就以上问题提出了一些自己肤浅的看法，望大家指正、共勉、共同进步，为国家培养栋梁之才尽自己的绵薄之力。     

中考化学总复习教学改计方略

一、指导思想 针对中考化学总复习的时间紧，任务重，抓好课堂复习教学是中考总复习的重要措施。复习课的教学设计必须与中考联系在一起，既面向全体学生，又要重点培养：既要使每个学生顺利地完成初中课程的学习，又要使优秀生顺利地升入高一级的学校。针对这一要求，如何设计低耗高效又要体现教改精神的复习课，是我们教师研究的重要课题。笔者根据多年的教学经验和先进的教育教改思想，摸索了一种行之有效的复习课教学方法——七环节复习法。     

运用“一题多变”培养学生思维的灵活性

思维的灵活性,是指思维活动的智力灵活程度。具有思维灵活性的人,能根据客观条件的发展与变化,及时地迅速地变化和转移思维的方向,而不为公理定势所左右。在初三数学复习课例题教学中,运用变式教学是培养学生思维的灵活性与创造性的重要手段。培养学生多维性、创造性思维能力,已成为当前数学教学改革的热门话题,本文就初三几何复习课《圆与圆的位置关系》上,采用了变式教学谈点体会。这里有一个很普通的几何证明题（九年义务教材几何第三册第98页例题）,把它的图形连续变化,可得二十三种不同的形式,因而造成二十三个不同的习题：①已知（如…     

突破限制 激发兴趣

常言道:“兴趣是最好的老师.”兴趣在中学生学习中有着重要作用.但初中的复习迎考又特别强调“以纲为本,以本为纲”,且中考语文试题大部分出自课内,迎中考语文复习课也就不能脱离课本而进行,复习课文也就变成了来回“炒冷饭”.有些学生上新课时就兴趣不高,何况而今再见旧相识,对语文的兴趣也就日益减弱.     

对搞好中考复习教学的几点建议

根据新课程的教学理念和中考的改革趋势,从教学观念、复习要求、教法创新和学法指导等方面提出十点建议,改革复习课教学,提高复习课效率。     

初三数学总复习体会

谁都想在中考取得好成绩,这不单取决于平时认真学习,总复习的效率亦占有很大因素,如何进行数学总复习才能事半功倍呢?本文通过对历届中考题型的研究和今后中考的发展趋势的论述及三轮复习的方法介绍,给出了一些行之有效的方法,对参加中考的师生有很大帮助。     

新课程理念下化学中考复习课的教学设计

化学中考复习课是学生在已学知识基础上对学科知识的再认识,是学生提升学科能力的重要方式,教师要围绕学生的认知发展规律对化学中考复习课进行教学设计。但目前很多教师的复习教学缺乏设计,教学形式单一,教学中学生的主体地位缺失,教学内容缺乏整合和提升。鉴于此,本研究从复习课的基本特点和方法入手,提出在复习课教学中应有明确的目的性并对学生进行研究,同时要关注学科知识的内在联系。教学设计方面首先应分析学生的学习现状,再确定教学目标,在此基础上寻求重点和难点的突破策略,进而设计出合理的教学流程。     

中考英语中考英语复习之实践与思考

面对中考英语复习，部分学生对初中三年所学的英语知识感到杂乱无章，甚至还说英语越学越糊涂，对中考更是感到困惑。本文结合中考英语复习课教学的实践和反思，通过分析学生的现状，探讨如何进行中考英语总复习，提出解决问题的策略，从而扎实有效地推进复习，提升学生英语语言的综合运用能力。     

浅议初中科学中考复习方法

复习课要改革复习思路和复习模式,改变传统的复习方法,采用题组复习法不失为一种好的复习方法,但是必须融入新的教学思想,如合作学习、分层教学、激励教育等,这样才能适应中考的需要和时代的要求.     

根植课本重基础 优化题组求提高

会考复习课教学离不开解题教学,而提高学生的解题能力,又不能搞题海战术,笔者认为很大程度上取决于课堂教学中例题的优化设计,充分挖掘课本上例题习题的教学功能,采取梯度式题组训练,做到事半功倍,有效地提高会考乃至高考成绩.