农村中小学教师教育技术能力中级培训的问题与对策

在开展中小学教师教育技术能力建设项目的工程中，如何根据农村中小学特点和教师基础，对项目进行规划，一直是有关专家和职能部门在思考和研究的问题。以上海市教育技术能力建设项目的前期工作为基础，就项目在农村实施出现的问题展开了探讨，提出了一些对策，以便有效提高教师教育技术能力的培训。     

中小学教师教育技术能力培训中的绩效评价指标体系

中小学教师教育技术能力培训评价是中小学教师教育技术能力培训活动的构成部分之一。本文将绩效评价的特点引入到教师教育技术培训评价中，结合《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，制定了培训绩效评价指标体系，给参与中小学教师教育技术能力培训活动的相关人员提供参考。     

中小学教师教育技术能力培训研究

分析了中小学教师教育技术能力标准的意义和特点,强调了教育技术能力培训不同于信息技术培训,提出了培训中的注意事项和校本培训与师范生教育技术能力培训两种主要模式。     

兰州市中小学教师教育技术能力的现状调查与分析

随着＂全国中小学教师教育技术能力建设计划项目＂的启动,作为西部省会城市兰州基层中小学教师的教育技术能力现状如何？本研究对兰州市中小学教师教育技术能力的现状进行了随机抽样调查,对调查结果进行了分析,并有针对性地提出了一些建议,以期为西部地区中小学教师教育技术能力发展的研究提供一定的依据和借鉴。     

提升中小学数学教师教育技术能力的途径

从开展中小学教师教育技术能力培训、校本研究、校本培训、公开课等方面提出了提升中小学数学教师教育技术能力的途径．     

中小学教师心理健康教育能力的培养策略

中小学教师的心理健康教育能力是教师能力结构中不可或缺的重要因素,也是当前教师培训的重要内容。中小学教师的心理健康教育能力的培养有其自身的特点,培训机构在培训内容选择上要立足培训需求调研,提高培训的针对性;在培训方式和形式上注重互动和体验,增强培训的实效性;在培训考核上要强化自主和生成,使培训真正体现专业自主发展的特征。     

广西农村中小学教师现代教育技术应用研究——以桂林农村中小学为研究对象

采取随机取样的方法,以调查问卷的形式调研广西农村中小学现代教育技术装备现状、教师现代教育技术应用水平及一线教师对现代教育技术培训需求。调查显示,广西农村中小学现代教育技术装备不平衡,教师应用水平不高,培训面较为广泛,但培训内容针对性不强。在调研基础上,分析认为:教育设备投入应均衡,可向农村中小学适当倾斜,培训应根据对象分类培训,学校应培养若干现代教育技术骨干,做好校内培训和设备维护工作。     

中小学教师教育技术能力培训现状及对策

教师教育技术培训的目的是全面提高教师教育技术应用能力。促进教育技术在教学中的有效运用，其主要内容是促使信息技术与学科教学的有效整合。本文针对目前中小学教师教育技术能力培训中存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。     

中小学骨干教师培训中现代信息技术向教育技术的转变

中小学骨干教师培训是国家提高教师素质的重要举措。为适应新时期对教师专业化教育技能的要求,培训中现代信息技术内容应当向教育技术专题转变,并根据中小学教师实际情况选择合适的培训模块。     

英特尔(R)未来教育培训效果的影响因素及对策

英特尔 未来教育培训项目在帮助职前及在职的中小学教师更好地将信息技术和资源融入课堂教学方面取得了显著的成效。但在培训中也存在问题。本文分析了英特尔 未来教育培训项目培训现状、影响培训效果的因素，并对提高培训效果的对策作了进一步的探讨。     

创新型化学师资培养策略研究

分析了化学教师职业技能缺陷问题,提出了在高师院校如何培养创新型基础教育化学师资的建议.认为,要通过教育理念培养,多媒体教育技术技能培训,扩大学生知识面,帮助学生构建知识结构,掌握先进的教育教学技术,逐步成为合格的化学教师.     

高校教师现代教育技术培训系统研究

现代教育技术的运用对教师提出了更高的要求.高校教师教育技术培训,不是计算机操作技能培训,而是立足于掌握现代教育理念,并在现代教育教学观和教学设计思想的指导下,以多媒体技术、网络技术等信息技术为支撑的教育教学应用培训.探讨高校教师现代教育技术培训的相关内容是本文研究的主要问题.     

教育技术专业应用型人才培养研究与实践

以地方院校教育技术专业的培养目标为出发点,从该专业的人才培养方案设置、实验实践教学改革、综合实践活动开设及校内外实践实训基地建设等方面阐述了教育技术专业在教学实施过程中学生专业核心技能训练和综合实践技能培养的实施方案,以培养适应21世纪信息社会发展需要的教育技术专业应用型人才.     

论中小学教师继续教育中的现代教育技术培训

信息技术的飞速发展，给教育带来了深远的影响，而教育的关键在于教师。那么如何对教育进行现代教育技术培训，就成为一个新的关注点，特别是培训的内容等等。本就这些问题做了一定的分析和探讨。     

微格教学在教学技能训练中的优势

微格教学是建立在现代教育教学理论和视听技术基础上,借助于摄录像设备系统培训师范生和在职教师掌握教学技能的一种高效率和高质量的训练方法.用微格教学方法来训练教学技能,与传统的教师培训方法相比,在教学技能训练中占有优势,它是目前训练师范生和在职教师掌握和提高教学技能最实效的方法.     

河南农村中学数学教师教育技术能力现状调查分析

采用了问卷调查法、座谈法和统计学方法对河南省中学数学教师的教育技术能力现状进行了调查,特别是对农村中学数学教师教育技术能力现状进行了分析,以便为河南省中学数学教师教育技术能力培训提供相应的依据．     

师范生信息素养与教师教育改革初探

教育改革呼唤教师教育信息化 ,培养师范生信息素养 ,应该做到 :提高思想认识 ;加强信息化环境建设 ;开展信息技术培训 ;强化信息道德教育 .     

现代教育技术公共课的实践教学模式探索

通过对高师院校的教师教育专业开设的《现代教育技术》公共课的实践教学的现状进行了分析,从中小学教师教育技术能力标准出发,确定教师教育专业的学生应具备的教育技术素养,以及为提高学生的教育技术素养和教育技术能力,对现代教育技术公共课实践教学模式所进行的探索与实践。