硕士研究生《自然辩证法》课程教学改革中的方法论取向及其意义

要真正实现《自然辩证法》课程教学在硕士研究生教育培养过程中的基础性作用,关键在于以方法论取向为主导的教学模式。首先,通过分析《自然辩证法》课程教学所面临的实际处境和存在的主要问题,揭示方法论取向在课程教学中的必要性与合理性。其次,通过分析科学研究方法论与理论创新的关系,展示方法论取向的内在本质及其在课程教学中的具体表现。最后,结合研究生人才培养的总体要求,阐明在课程教学中方法论取向的重要意义。     

美国高校跨学科人才培养模式给我们的启示

目前许多高校推出了跨学科人才培养模式,促进了学生的全面发展。但是在跨学科人才培养的教学改革实践中出现了一些问题,使有的学者对跨学科教育的必要性产生了疑问。笔者认为,进行跨学科人才培养是时代的要求。同时,我国跨学科人才培养工作仍然有较大的改进空间。美国在这方面是一个典范,其政策的保障、课程的整合等方面对我国有很大的借鉴意义。     

美国高校跨学科人才培养模式给我们的启示

目前许多高校推出了跨学科人才培养模式,促进了学生的全面发展。但是在跨学科人才培养的教学改革实践中出现了一些问题,使有的学者对跨学科教育的必要性产生了疑问。笔者认为,进行跨学科人才培养是时代的要求。同时,我国跨学科人才培养工作仍然有较大的改进空间。美国在这方面是一个典范,其政策的保障、课程的整合等方面对我国有很大的借鉴意义。     

美国高校跨学科人才培养模式给我们的启示

目前许多高校推出了跨学科人才培养模式,促进了学生的全面发展.但是在跨学科人才培养的教学改革实践中出现了一些问题,使有的学者对跨学科教育的必要性产生了疑问.笔者认为,进行跨学科人才培养是时代的要求.同时,我国跨学科人才培养工作仍然有较大的改进空间.美国在这方面是一个典范,其政策的保障、课程的整合等方面对我国有很大的借鉴意义.     

文科实验课程的建构

文科实验课程的建构,是文科实验教学及应用型文科人才培养中特别重要的环节,既是目前各高校文科实践教学的软肋,也是各高校应用型文科专业发展的短板。该文从分析文科实验与理科实验的特点入手,对文科实验教学特征做了较细致的描述,并对实验项目设置及应遵循的5个原则进行了分析,阐述了课程建构的结构体系及基本要素,为应用型文科专业在制定人才培养方案时,在实践教学方面建立起一套完整的、带有层次性的实验课程体系,课程建构就是这一体系建立的基础。     

美国高校跨学科人才培养模式给我们的启示

目前许多高校推出了跨学科人才培养模式,促进了学生的全面发展.但是在跨学科人才培养的教学改革实践中出现了一些问题,使有的学者对跨学科教育的必要性产生了疑问.笔者认为,进行跨学科人才培养是时代的要求.同时,我国跨学科人才培养工作仍然有较大的改进空间.美国在这方面是一个典范,其政策的保障,课程的整合等方面对我国有很大的借鉴意义.     

工程造价专业"3+3"课程体系的构建

课程体系作为人才培养的客体和载体,在专业人才培养方案中占有重要的地位,对于课程体系的构建,不仅要反映课程理论与实践课程比例关系以及公共基础课程、职业岗位基础课程、职业岗位核心课程开设的先后顺序,更重要的是要阐明课程设置的依据,并按照高等职业教育"必须、够用"的基本原则,合理设置课程.按照教育部对于高等职业教育培养技术技能型人才的要求,结合我院工程造价专业学生的特点,构建了工程造价专业"3+3"课程体系.     

从符号学角度探索语际翻译的可行性

随着翻译研究自身及其他学科的发展,翻译过程以及翻译过程的产物都可以从其他学科的角度进行研究。符号学是现代人文科学跨学科方法论探讨的重要方向之一。本文通过介绍符号学及相关理论,论证将符号学应用于翻译研究的可行性,以期寻找翻译研究的新突破点。     

谈"工作过程导向"课程中的学生地位

本文就“工作过程导向”课程中学生的地位进行分析论证，旨在设计“工作过程导向”课程中注意到学生的角色和地位，进而体现课程改革中学生的中心地位和最终的受益者是学生的理念。     

《数据结构》课程整体教学模式的建构

数据结构是计算机专业的基础课程和核心课程,在教学过程中起着承前启后的关键作用.本文根据数据结构的专业特性和专业地位,从计算机科学的整体框架出发,建构了数据结构课程新的教学模式,并结合近年来的教学实践,探讨了数据结构课整体教学的具体实施,以期为数据结构及相关课程的教学研究提供一定的参考.     

"数学实验"课程体系的构建

数学实验是适应素质教育提出的,国家教育部积极倡导开设的一门新型实验课程,该课程在大学数学教学改革中具有重要地位.在教学实践基础上,初步确立了数学实验的教学指导思想、教学内容、教学模式和考核评价体系,并对开设课程的途径、实施教学环节过程中需要注意的问题进行了讨论.     

论计算机专业跨学科教育改革的必要性

跨学科教育是当前复合型人才培养模式的要求,在描述了当前国内外方兴未艾的跨学科教育研究基础上,论述了计算机专业教育改革必须走与其它学科交叉的跨学科教育人才培养模式,才能走出当前应届大学生的就业低谷,提出了计算机专业跨学科教育人才培养模式的实施方案。     

一般工科院校人才培养模式的总体设计研究

论述了高等教育面向21世纪面临的机遇与挑战，分析了转化传统教育思想、改变人才培养模式应树立的8种观念．介绍了工科本科人才培养模式的总体设计研究思路、人才培养模式的概念设计、指导思想、一般工科院校的特点、工科本科生的培养目标和人才培养模式总体结构设计的主要指标．优化知识结构、重视能力培养、加强素质教育的设计原则及系列课程改革方案．人才培养模式课程体系总体结构分为：基础教育（公共基础课，人文社会科学基础课、自然科学基础课、经济管理基础课、工程技术基础课、专业基础课、工程实践基础训练）；专业教育（专业课、工程实践训练）和综合教育（思想教育、军训与劳动、科技方法训练、考试、第二课堂、社会实践）．提出主修工科本科、主修工科本科十跨学科辅修课程、主修工科本科十跨学科辅修专科等三种类型的人才培养方案．并提出保证人才培养质量、完善高等学校教学质量保障系统的思路．     

体验论教学方法论及其方法体系

体验论教学方法论主张在彰显认识主体的主体性地位前提下，通过认识主体与客体的完关结合，在感官直觉的基础上经经验认识、理性分析和权威检验，由学习主体自觉建构知识。其具体过程表现为体验式教学方法，由体验论教学方法论、基于不同程度体验的教学方式和具体的教学方法与技术共同构成体验式教学方法体系。     

互换性与技术测量教学中创新教育模式的探讨

互换性与技术测量课程是理工科院校机械及近机专业的学科基础必修课,集理论与实践于一身,在机械类工程人才培养中占有十分重要的地位,如何在教学过程中实现对学生创新意识、创新能力的培养,本文结合其课程以及授课对象的特点,分别从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面对互换性与技术测量教学的创新模式进行了探讨。     

跨学科的数字媒体技术专业培养机制构建研究

人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案。介绍了数字媒体技术专业的背景和培养方案,论述了跨学科的人才培养机制在数字媒体技术专业人才培养中的地位和作用。     

面向应用型人才培养的案例教学实践--以汽车测试技术课程为例

针对应用型人才培养中学生跨学科专业基础知识较薄弱的问题，在综合性专业课程教学中引入案例教学，将基础理论讲授与知识应用案例相结合开展教学。以汽车测试技术课程中一阶测试系统动态特性等教学内容为例，运用M atlab对系统微分方程进行数值求解和仿真，通过对输入输出信号的分析，直观展示测试系统的动态特性，有效加强了学生对课程理论体系的理解及知识应用能力的培养。案例教学法在实际教学中取得了较好效果，对同类课程教学具有一定的参考价值。     

环境化学实验在线课程建设

环境化学是一门研究化学物质在环境中存在、迁移转化规律及控制原理的科学,是环境科学的重要分支学科。环境化学实验是与环境化学理论课程配套的实验课程,在创新型人才培养中发挥重要作用。介绍了在互联网技术飞速发展背景下,以多年教学实践为基础,进行环境化学实验在线课程建设的过程。重点阐述了在线实验课程的优势、实验课程内容的选取、在线课程制作的过程以及在线课程的使用等问题,为环境化学实验在线课程的资源共享和其它在线课程的建设提供参考借鉴。     

艺术人类学研究的沿革与本土价值

艺术人类学是一门跨学科的学术研究视野,一种认识人类文化和人类艺术的视角。人类学在20世纪70年代出现的后现代主义思潮,为艺术人类学的研究打开了新的缺口,开启了许多新的方法论和新的研究视角,以及与不同学科的新的互动方式,由此而产生出一种对人类世界的新的认知方式。而艺术人类学的本土化,对理解中国的本土艺术,建构中国的本土经验,有重要的研究意义与价值。     

把"创新"融入到马克思主义认识论中

要把创新融入到马克思主义认识论中，充分显示创新是马克思主义认识论的本质特征的重要地位，在建构马克思主义认识论的新形态中突出创新，就是因为创新在马克思主义认识论中占有和实践、认识、真理等同样重要的位置，离开创新，我们就无法全面，准确、深刻理解马克思主义认识论的基本原理。因此，现行的哲学教科书要在认识论部分对创新进行“立章设节”和“渗进融入”。