高校常用的团体心理辅导技术

目前在高校中,运用团体心理辅导来改善大学生人际关系的方式日益受到重视。团体心理辅导因其互动性强、效率高等优点,深受高校师生喜爱。在不同的理论基础上形成许多不同的团体心理辅导方式,如内在小孩疗法、沙盘疗法、会心团体疗法、叙事疗法等。通过对团体辅导理论及技术的具体介绍,从而使团体领导者根据不同的来访者运用恰当适宜的心理辅导方式,以期高效地改善大学生人际关系。     

团体辅导在朋辈心理辅导中的应用

朋辈团体心理辅导作为高校心理健康教育的新形式日渐兴起,其优势也日益彰显。该文从团体心理辅导、朋辈团体心理辅导、团体辅导在朋辈心理辅导中的应用3个方面论述了团体心理辅导和朋辈团体心理辅导的积极作用及可行性,并通过重点探索团体辅导在朋辈心理辅导中可以应用的内容这一部分,以期能够更好地利用朋辈这一模式发展朋辈团体心理辅导,发挥出它在心理健康教育中的优势和积极作用。     

自信心团体辅导对改善硕士生焦虑症状的实验研究

目前一些研究者采用团体心理辅导活动的疗法对焦虑的某种具体症状进行了干预研究,本研究采用实验设计,运用提高自信心的团体心理辅导对不同程度的焦虑症状和不同形式的焦虑症状的硕士生进行了干预研究,取得了显著的效果。     

我国高校团体心理辅导研究现状综述

团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式。我国高校团体心理辅导的研究越来越引起人们的重视,但研究的数量较少,水平还有待提高。文章总结了近几年我国高校团体心理辅导研究的现状,指出了研究工具的使用、辅导模式的选择、活动设计等存在的问题并提出了改进建议。     

我国高校团体心理辅导研究现状综述

团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式.我国高校团体心理辅导的研究越来越引起人们的重视,但研究的数量较少,水平还有待提高.文章总结了近几年我国高校团体心理辅导研究的现状,指出了研究工具的使用、辅导模式的选择、活动设计等存在的问题并提出了改进建议.     

大学生压力管理团体辅导的设计与实施

探讨压力管理团体辅导对提升大学生化解压力的能力和掌握压力应付方式的成效。方法：运用压力刺激理论与系统理论，以及团体动力学的理论，设计了提高大学生压力应对能力团体活动的方案和实施过程，并进行了具体的实践。采取团体心理辅导的形式，对16名大学生实施了团体辅导，并对其在辅导前后均用《心理压力状况量表》进行测量。结果：大学生通过系统团体辅导训练，大学生压力状况量表总体压力感上出现了显著性差异（p〈0．05）。结论：压力管理团体心理辅导对缓解大学生压力状况，增强大学生抗压能力具有重要的意义和作用。     

基于内容分析法对大学生团体心理辅导的研究

基于内容分析法,从数量和辅导方式等方面研究了国内近20年关于大学生团体心理辅导的文献。结果表明:团体心理辅导除了在高校中的应用呈逐年递增趋势之外,被研究的大学生类型还表现出广泛性,团体心理辅导主要聚焦在解决大学生人际关系的问题上;目前团体心理辅导方式整体上趋同且重复,少有创新等。     

团体心理辅导在五年制高职新生教育中的应用

五年制高职新生正处于特殊的成长阶段,有着特殊的心理特点,通过开展有效的团体心理辅导来提高新生的心理素质,可使其尽快适应高职院校的学习与生活。但在具体的团体心理辅导过程中,必须注意几个重要的因素,如团体辅导的领导者素质和团体辅导后的评价等,以确保团体辅导的长效机制,为培养高职学生健康的心理品质打下基础。     

中学生班级团体心理辅导探析

班级团体心理辅导是在班级团体心理环境下借助师生、生生的人际交互作用以促进学生发展的心理辅导过程。本文拟对班级团体心理辅导的意义、途径、内容、活动设计和评价反馈作进一步探析，通过示例，探索一条适合学校心理健康教育的途径。     

拓展训练与团体心理辅导的对比研究

从拓展训练和团体心理辅导的起源、发展、理论基础以及活动形式等方面进行比较研究,探讨拓展训练和团体心理辅导之间的异同点。结论:拓展训练和团体心理辅导都是以游戏为载体,通过自我体验和个体间的互动,引导学生自我成长。拓展训练注重团体性和教育性,团体心理辅导注重个体性和治疗性。     

大学生自信心团体心理辅导方案设计

研究通过问卷调查后,对存在自信不足或自觉自信对个人造成困扰的大学生进行团体心理辅导,辅导结果表明,团体心理辅导能让大学生对自己和他人有更客观和正确的认识与评价,信任他人、信任自己,接纳他人、悦纳自己,达到重拾自信目标,摆脱由自我怀疑和自卑造成的困扰。     

团体心理辅导对大学生人际交往能力的影响

大学生处于心理发展的重要阶段，青年早期的大学生有很强的自尊心，不仅渴望得到父母长辈的认可，更希望在同辈群体中展现自己的独特个性。人际交往能力基本决定了人对社会的适应程度，团体心理辅导作为一种有效的心理辅导方式，能让人在团体情景中观察、学习、体会与成长。该研究以镇江高等专科学校9名大学一年级学生为被试，开展了6次团体心理辅导，干预效果利用SCL-90量表进行前后测对比。通过数据分析可以得出如下结论：团体心理辅导对大学生人际交往能力有提高作用。     

团体辅导在大学生生涯辅导中的应用

团体辅导作为一种有效的心理辅导模式,运用于大学生生涯辅导,可以有效的提高学生对生涯的认识,帮助学生合理规划自己的生涯。综合运用生涯发展的理论,设计生涯规划团体辅导方案,增强学生的自我认识,帮助学生更好的规划人生。     

护理本科新生参与团体心理辅导主观体验的质性研究

目的了解护理本科新生参与团队心理辅导的真实体验,为其它护理教育者进一步开展团体心理辅导的专项研究提供参考。方法采用目的抽样选择15名参加团体心理辅导的护理本科新生进行半结构式访谈,使用Colaizzi的分析法分析,并提炼主题。结果护理本科新生参加团体心理辅导的真实体验主要包括2个主题：活动方案设计合理,活动效果较好。结论护理本科生认可并接受团体心理辅导,且对团体心理辅导评价较高。     

团体心理辅导筛组的统计分析

对随机抽取的200例心理健康测查数据进行聚类与判别统计分析,结果显示,团体心理辅导方案可以根据心理测查数据聚类结果来设计;参与心理测查的个体都可以判别到适合的聚类组成为团体辅导的成员。     

团体心理辅导在高校创业教育中的应用

运用团体心理辅导的理论与技术对大学生进行创业心理品质教育,在创业意识、创新能力、创业自信心、创业自我效能感方面设计团体辅导方案及操作流程,旨在探索团体心理辅导对高校创业教育的促进作用。     

团体辅导对贫困大学生自我表露与心理健康的影响

本研究选取60名贫困大学生为被试(实验组与对照组各30人),对实验组进行为期8周的团体心理辅导。旨在探讨团体心理辅导对提高贫困大学生自我表露、自尊与心理健康水平的效果。结果发现:团体辅导前,实验组与对照组自我表露得分、自尊得分及SCL-90得分均无显著差异;辅导后,两组间差异均达到显著水平(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。本研究表明:团体心理辅导可显著提高贫困大学生自我表露、自尊与心理健康水平,是贫困大学生心理健康教育的有效方式。     

大学生心理健康教育的团体心理辅导模式研究综述

20世纪九十年代初,团体心理辅导传入我国大陆,内地一些高校心理咨询工作者通过实践研究,证实了它在治疗大学生心理问题的有效性和针对性。团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式,日益成为我国高校大学生心理健康教育的主要模式之一。     

人际取向结构式团体心理辅导对大一新生个体依恋和团体依恋的影响

为探讨人际取向结构式团体心理辅导对大一新生个体依恋和团体依恋的影响,目的取样选取95名大一新生分为实验组(49人)和对照组(46人).实验组被试接受连续10周,每周3学时的人际取向结构式团体心理辅导,对照组被试不接受任何人际取向结构式团体心理辅导处理.在团体心理辅导前后分别对两组被试施测人际问题量表(IIP-32)、亲密关系经历量表(ECR)和团体依恋问卷(GAS).结果表明:团体心理辅导后实验组被试在人际问题得分上显著降低,而对照组人际问题团体心理辅导前后不存在显著差异;实验组团体依恋焦虑和回避维度得分均显著降低,但个体依恋焦虑和回避维度并不存在显著变化;对照组在团体依恋焦虑、回避和个体依恋焦虑、回避维度上都不存在显著变化.可见人际取向结构式团体心理辅导能显著提高大一新生的团体依恋,但对个体依恋没有显著影响.     

团体辅导对贫困大学生自我表露与心理健康的影响

本研究选取60名贫困大学生为被试（实验组与对照组各30人）,对实验组进行为期8周的团体心理辅导。旨在探讨团体心理辅导对提高贫困大学生自我表露、自尊与心理健康水平的效果。结果发现：团体辅导前,实验组与对照组自我表露得分、自尊得分及SCL-90得分均无显著差异;辅导后,两组间差异均达到显著水平（P〈0.05,P〈0.01,P〈0.001）。本研究表明：团体心理辅导可显著提高贫困大学生自我表露、自尊与心理健康水平,是贫困大学生心理健康教育的有效方式。