基于创新能力培养的大学物理教学改革

《大学物理》课程是一门重要的基础课,在大学物理教学过程中,培养学生创新思维能力,是当前提高素质教育的一项基本内容。创新思维能力就是在非智力因素刺激下使学生的主体性得到充分发挥,启迪学生思维的创造性,使学生的综合素质得到全面提高。本文探讨如何优化物理教学,培养大学生的创新思维能力。     

大学物理双语教学中如何培养学生的创新思维

为了培养具备现代科技素质的高质量高层次双语创新人才,大学物理双语教学必须在双语教学内容、双语教学方法、双语教学手段和双语教学的环境条件等各个方面展开全方位的双语教学改革实践,建立一种适合当代科技发展的双语教学新体系,这就需要将创新思维寓于大学物理双语教学之中,着力培养学生的创新思维能力。     

实践教学的创新导向与创新实验的思考

大学物理实验课教学除了针对学生的科学实验能力的有效提高之外,还应对创新知识的具体实践和应用进行重要的导向作用;二方面的结合更有利于培养学生自主创新的思维能力。     

谈物理教学中如何改进教学手段培养学生的创新能力

就大学物理教学中如何改进教学手段培养学生思维能力、创新能力作一探讨。     

基于教育创新理念的大学物理教学探讨

本文就大学物理教学中如何培养学生思维能力、创新能力作一探讨．     

有效实施大学物理探究教学的若干策略分析

大学物理探究教学是培养学生创新能力的重要途径。在实际教学中,物理教师本身应具有创新精神,从自己的教学实际出发,树立探究理念、恰当地运用"优设问题情景"、"因势利导"、"营造和谐氛围"等探究教学策略,有效培养学生的探究意识和创新思维能力,为实现学生创新能力的可持续化培养打下坚持的物理基础。     

大学物理实验教学与学生科学素质的培养

大学物理实验是培养学生创新意识和实践能力的重要手段,对学生科学素质的培养具有重要作用。针对大学物理实验教学现状,提出了改革大学物理实验教学内容,将物理学史引入实验教学,开设开放实验,引入现代化教学等方法吸引学生学习兴趣,进而在实验教学中培养学生的科学思维能力,严谨求实的科学态度,将大学物理实验与学生科学素质培养有机的结合起来。     

数学教学中应注重学生超常思维能力的培养

培养创新人才是学校教育教学的主题,通过分析在数学教学中培养学生的超常思维能力的重要性,阐述了具有超常思维才能创新的思想,并且提出了培养学生的超常思维能力要注重解决的几个问题。     

多媒体技术与大学物理课程整合的现状调查与问题反思

结合大学物理课程教学,探讨了多媒体技术与传统教学方式在大学物理教学中的整合应用,阐述了在教学过程中,应采取多种教学媒体相结合的方法对大学物理中的重点和难点进行讨论。实践表明多媒体技术与传统教学媒体巧妙的结合才能更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的思考能力,在突破教学难点、提高教学效率和质量等方面具有重要意义,并有利于学生分析问题、解决问题能力的培养。     

工科大学物理中狭义相对论的教学探讨

探讨了如何在大学物理的狭义相对论教学中追踪相对论的产生历程,培养学生的创新思维能力,以及教学的重点难点和突破的关键.     

关于大学物理中三类参照系选取的教学实践

在大学物理教学中,惯性参照系、非惯性参照系与质心参照系的灵活选取,既能简化问题,也可从不同角度增进学生对知识的理解,培养创新思维能力。     

大学物理习题教学中物理思维能力培养的现状分析及对策

大学物理习题教学对物理思维能力的培养有独特作用，然而由于多方面的原因，这一功能未能充分发挥，本文对习题教学中存在的问题进行了深入分析并提出解决方案。     

基于学生创新能力培养的物理实验室建设研究

针对大学物理实验课程创新性建设的探索研究,逐步形成了以大学物理实验室为基础,大学物理创新实践基地为特色的大学物理实验中心。实验中心注重全面培养学生独立思考、主动学习的精神,加强学生创新意识、创新思维能力锻炼;通过辅导学生参加各级各类大学生创新创业项目,使学生的创新能力和理论联系实际能力得以提高,增强了学生在基础课阶段的创新意识。对如何把大学物理实验与高校通识教育体系下创新应用型人才的培养紧密结合,具有一定的指导意义。     

在机械设计课程中培养学生的创新思维能力

提出了机械设计课程教学中培养创新思维能力方法和手段,并对如何通过课堂教学和实训教学,培养学生的创新思维能力进行了探讨。     

如何在数学教学中实施素质教育

如何在数学教学中实施素质教育?让学生理解{既念币掌握基本算理，提高解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。在数学教学实践中，处理好主导和主体的关系，能力的培养才能有效，即通过“尝试教学”理解：概念、定理、性质，指导学生掌握基席技能，进行综合训练，使学生积极主动的思维能力不断提高，个性得到充分发展。从而使学生具有创新意识和创新能力。     

物理教学中创新思维能力培养

在物理教学中对学生进行创新思维能力培养是时代的要求、教师的职责。本文通过展示课程魅力,创设物理情境,采用现代化教学手段和新的实验教学方法等方面探讨了物理教学过程中创新思维能力培养的方法和途径。     

物理教学中加强创造性思维能力的培养

在大学物理教学中,加强创造性思维能力的培养从4个方面着手.①努力培植和调动学生的内驱力,这是形成创造性思维能力的基础;②提倡和发展求异思维,对培养创造性思维能力具有重要意义;③提倡联想,发展直觉思维,对培养创造性思维能力有特殊的作用;④提出问题引而不发,或结合物理学史的介绍,使学生如同置于"发现知识"的过程中,对培养创造性思维能力是大有益处的.     

浅谈大学物理实验教学模式

实验教学在高等院校人才培养方面扮演着非常重要的角色,如何以实验为依托,激发学生学习积极性,引导和培养学生思考问题及实践能力,培养学生的动手能力和创新精神,是实验教学首先要解决的问题。大学物理实验与大学物理课堂教学相辅相成,是对大学物理知识的进一步验证,作为高校的一门必修课程在教学中处于极其重要的地位,是其他学科无法替代的。只有将大学物理开放式实验教学和实验创新教学相结合,才能更有效的培养学生的创新能力和创业精神。     

从创造教育看初中物理教学

一、创造教育的原则 （一）学生主体性原则 物理教学的最终目的是培养学生的创造性思维能力，所以在培养过程中，学生始终处于主体的地位，即教师力求引导学生主动参与教学活动，自主创新、自主发展，教师则是角色定位在“合作者、指导者”的身份，鼓励学生创新，这样才能使学生真正具有创造性思维能力。     

浅议对学生创新意识和思维能力的培养

文章试图从解释化学教学中学生创新意识和思维能力的重要性出发，探讨教学过程中如何加强学生创新意识和思维能力的培养，从而鼓励学生创新思维，调动学生学习积极性和主动性。