动脑筋

节约粉笔,践行环保老师上课时,用粉笔在黑板上写字,每当写到最后,粉笔头就被丢掉了,十分可惜。其实我们可以将这些粉笔头收集起来加以利用,做成新粉笔。如果每4个粉笔头可以做成1支粉笔,现在有80个粉笔头,可以做成多少支粉笔?你能在1分钟内回答出这个问题吗?     

用方程解应用题的教学体会

用方程解应用题是小学阶段应用题解法中的一种重要方法，是常用算术法的一种必要的补充。为了帮助学生较好地掌握这种方法，教学中，我们用以下几点体会；一、领会温材编排意图，注意前后章节的衔接。六年制第十册第一章的第一节是“用字母表示数”，第二节是“简易方程”。在教学“用字母表示数”时，可渗透方程知识。例：一支铅笔单价a元，买5支共要多少元？当学生答出买5支共要“sa”元之后，可再进一步深入提问：“当a—0．25，sa是多少？”要求学生列式：sa—5X0．25。这样，为今后接触方程的学习，作了有力的铺垫。二、注亚新旧知识…     

请给四个人的语言“美容”

正【病文举例】下午下课的时候,贾婷婷在走廊上说:"我买的一支6B铅笔丢了,真倒霉!"华芬芬说:"我看见杨梅梅用一支6B新铅笔,可能是她偷的。"杨梅梅跑过来说:"你们冤枉好人!我的铅笔是自己买的!"华芬芬说:"有谁证明你是自己买的呢?"这时班主任吴老师拿着一支铅笔走向贾婷婷问:"这支新6B铅笔,是杨梅梅昨天做值日拾到的,是不是你的?"     

浅谈教学中对学生非智力因素的培养

《金属材料与热处理》是技工学校一门重要的技术基础课。这门课具有较强的实践性及综合性，而且教材理论性较强，定性叙述多，定量分析少；只说明现象，解剖内因不多；有经验总结，无机理阐述及推导演算，概念多而繁杂。学生大多是初中毕业生，没有此方面的感性认识，生产实践更是一张白纸。所以他们普遍认为难学，易产生厌学情绪。面对这种现状，如何提高教学效果，是值得广大教师认真探讨的课题。     

教师不可“不拘小节”

记得一位教育家说过这样一番话：看一所学校的管理，评价一所学校的办学状况，最直观、最简便的方法是，让学校在一座花坛种上鲜花，当花开时节你去看，如果从花开到花谢都能始终保持花朵完好、花坛整洁，就说明这所学校的常规管理已经到位了；如果还有学生经常去赏花、管花，并且在学生的日记、随笔、绘画等作品中有关于花坛的描绘，则说明这所学校的管理已经步入了素质教育的轨道，因为学生们已懂得欣赏美、创造美了。     

美国工程教育质量鉴定

教育质量鉴定是美国高等学校和教育计划质量保证的主要途径,其历史不到百年。一所学校或一项计划通过鉴定意味着,该校或该计划符合教育质量的某些基本标准:对未来的学生和公众来说,该校或该计划的毕业生具有一定的业务水平。因此,教育质量鉴定起到保护消费者或保证学校宣传的真实性的作用。     

漫话铅笔

短短的一支铅笔,却是人类文化与精神生活中不可缺少的知识传播工具,广泛地应用于我们的日常生活中。然而,许多人并不了解这小小铅笔也有着悠久、曲折的历史,更很少会想到铅笔和人类文明息息相关。无论是纽约宏伟的摩天楼和巴黎壮观的艾菲尔铁塔,还是伦勃朗不朽的名画和贝多芬神妙的乐章,以及古今无数文坛泰斗的传世巨作,许多都是用一支微不足道的铅笔开始其第一步的。现代铅笔已有近二百年。我们回顾一下铅笔的“家史”,就会看到它曾走过漫长的发展道路。秦代名将蒙恬发明以兔毫竹管制笔,给我国的书写工具带来了一次革命。约莫在同一时期,古罗马人是用细小的刷子或芦苇杆蘸着粗     

铅笔家族的新成员

近来,世界铅笔市场出现了几种新型而奇特的铅笔,为铅笔家族增添了新的成员。它们的共同特点是,功能多样,耐人玩味。耐高温铅笔最近日本研制出一种能耐高温的彩色铅笔。它可以在任何表面光滑或粗糙的金属材料和各种物体上书写。这种铅笔不必用刀削,不会返潮,有良好的耐热性能。香型铅笔一种在书写时能产生香气的铅笔也已问在。它的生产原理是,在液体铅笔的铅液或铅笔的铅芯制作过程中,掺入各种香料,即成香型     

让学生把作文当作最好的伙伴

作为表情达意的工具，作文应该是快乐的事。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。在作文里，可以上：天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视占今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……当然要想做到这一点，必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，一天不见就不舒服，一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的，只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢？     

一次“节外生枝”引发的思考

【背景资料】《蓝树叶》是九年义务教育六年制小学语文第三册的第十七课。课文记叙了在一堂美术课上，李丽向同桌林园园借绿铅笔，而林园园却没有借给李丽铅笔的事。文本的价值取向是引导学生热心帮助同学。     

一节“节外生枝”课引发的思考

背景资料： 《蓝树叶》是九年义务教育六年制小学语文第三册第十七课。课文记叙了在一堂美术课上，李丽向同桌林园园借绿铅笔，而林园园却没有借给李丽铅笔的事。文本的价值取向是引导学生不妾太小气、吝啬，要热心帮助同学。     

教师的威信从何而来

在学校里，我们常常看到这样一种情况：让学生做同一件事情，有的教师说出来，学生立即听从，乐于接受，而且完成得很好；有的教师说出来，学生却无动于衷，懒于接受，即使被迫做了，也是马虎了事。这是为什么呢？原因很简单：前一种教师在学生心目中有威信，后一种教师在学生心目中没有威信。     

浅谈对模拟实验的再认识

模拟实验作为一种实验类型，是我在09年华山中学“中高级教师不同课型教学设计研讨课”上听课学习的最大收获。以前，对模拟实验只是一种肤浅的字面上的理解，而经由学校组织的本次研讨课的观摩学习，我对此有了更深刻的认识。生物组把实验分为三类：探究实验、观察实验和模拟实验。这是结合本学科的特点而做的，是有意义的探索，可操作的实践，有利于教学的尝试。     

精彩课堂是怎样炼成的——特级教师王崧舟教学观摩随感

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百个建议》中写到这样一个故事：一位有30年教龄的历史老师上了一堂公开课，课上得非常出色，听课的教师们听得入了迷，连笔记也忘了做。课后，一位教师对这位历史老师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给学生了，您的每一句话都具有极大的感染力，不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”     

调拨好“质疑问难的弦”——特级教师刘云生课前谈话艺术

听过不少公开课，课前，执教老师都会与学生有段“热身”交流。他们总能在最短的时间内，倾其所能，或唱支歌，融化凝固的气氛；或做个游戏，放松拘紧的身心；或猜则谜，激发学习兴趣，从而为良好的课堂教学打下伏笔。于是，公开课的课前活动渐渐成了掂量一个教师素质高低的天平。     

论ESP教学对学生外语素质培养的必要性

本文从ESP的起源和发展开始，谈到我国在入世后对大学毕业生外语素质的新要求；在大学教育中，ESP教学已成为大学英语教育的重要教学内容；专门用途英语的教师应具备相应的专业知识。结合《机电英语》的教学实践，提出学生外语素质的培养应贯穿在普通英语和专门用途英语教学之中，使这两者（即普通英语和专门用途英语）成为提高学生外语素质的有机的整体。     

民主德国的职业培训

德意志民主共和国每年有25万十年制学校毕业生。除了近5万升入大专院校深造外,其余要就业的都得先进职业学校,接受2年的学徒职业培训。目前民主德国有企业办的职业学校727所,在此培养的徒工占所有徒工的66%。还有250所县领导的乡镇职业学校,为商业,服务业以及农业生产合作社和私人手工业造就接班人。这两种职业学校同十年制学校一起组成了全国的教育网。职业学校既有传授理论的课     

农村学校进行审美教育的一个途径——民间剪纸与中学的剪纸教学

民间剪纸，包括“刻”的形式在内。在我国各地流传甚广，并有悠久的历史和民族传统。每逢过年过节、婚嫁、喜庆都要用上它。剪纸教学，在中小学的美术教学中以及师范院校的美术教学中都当作一门重要的内容来上。由于剪纸的材料与制作较为简单易行，加上民间到处易见，所以学生对剪纸课极感兴趣。剪纸教学可以成为农村学校对学生进行审美教育的一个重要途径。指导学生收集和学习民间剪纸不仅能加强审美教育，还能培养学生的群众观点。在剪纸教学中如何把民间剪纸结合起来。本人几年来作了如下的尝试。一、搜集民间剪纸并进行归类：通过学生广…     

调拨好“质疑问难的弦”——特级教师刘云生课前谈话艺术

听过不少公开课。课前，执教老师都会与学生有段“热身”交流。他们总能在最短的时间内，倾其所能，或唱支歌，融化凝固的气氛；或做个游戏，放松拘谨的身心；或猜则谜，激发学习兴趣，从而为艮好的课堂教学打下伏笔。于是，公开课的课前活动渐渐成了掂量一个教师素质高下的天平。     

高职高专学校如何通过思政课提升学生的核心素养

高职高专学校是我国教育系统向社会输送合格优质专门技术人才的主要途径,高职高专毕业生核心素养的高低直接关系着我国经济发展的基础和效率。思政课是我国高职高专学校学生的必修课,高职高专学校应当抓住思政课这一有效载体,紧抓时代脉搏,紧跟社会需求,通过不断的教学改革来提升学生们的核心素养。文章通过总结多年教学经验以及科研发展前沿,探讨了高职高专学校如何通过思政课提升学生的核心素养,希望能与广大读者一同切磋探讨。