跨学科研究生培养的实践困境与解决策略研究

学科间的交叉与融合已经成为科学发展最为显著的特征,我国的研究生教育应由过去单一学科转变为跨学科的培养。针对我国目前研究生培养的实践困境,如观念未得到广泛认同,知识储备基础不足,跨学科学术交流有限以及资源共享机制尚未建立等;针对这些问题,提出正确树立培养目标、完善跨学科课程体系、实现多学科多导师联合培养机制、构建跨学科学术交流平台、建立跨学科教育资源共享机制等解决策略。     

传播学与国际关系学的跨学科研究路径初探

传播学与国际关系学之间的跨学科研究属于社会科学之间的跨学科研究范畴,当一个问题跨越传播学与国际关系或其他学科时,学者们应当先树立“跨学科”意识,将涉及问题领域中的学科的一些基本材料、概念、理论、研究方法等进行熟悉,以便在“材料（数据）的互助”、“方法的互通”、“概念与理论的互借”等方面进行学科交融;并且确定研究问题的学科倚重,不同学科背景的研究者研究同一个问题领域。     

师生联动模式背景下跨学科研究生培养体系构建初探

新时代下,复合型人才是重要战略资源,其主要培养途径是跨学科研究生培养。目前诸多高校都在探索跨学科研究生培养研究和实践,但多集中于机构、制度和策略方面,对具体的培养途径研究较少。高校是培养跨学科复合型人才的主阵地,导师与研究生是培养体系的主体。本文在梳理国内外文献的基础上,对师生联动模式的背景下跨学科研究生培养体系构建进行初探,以期为后续的研究提供可借鉴性的建议。     

教育出版跨学科融合发展浅探

教育出版跨学科融合存在的问题：学校的教学环境不够理想,学生单纯为就业考虑,缺乏跨学科学习的干劲;教师队伍知识结构单一;学校教学体制实行的是以学科教学为中心,没有确立明确的跨学科人才培养目标;跨学科融合出版物不成体系。应采取整合各种课程体系、开发出适合学生特点的跨学科教学产品、提升跨学科教育出版品质,汲取国际先进经验。努力培养教育出版领域跨学科融合出版人才,加强跨学科融合出版学术交流,推进互联网信息资源开发利用,创新体制机制等举措。     

第3届跨学科应用与计算数学国际会议

<正>2014年6月7~10日,浙江大学数学系和浙江大学理学部跨学科应用与计算数学中心举办了第3届跨学科应用与计算数学国际会议。本次研讨会旨在进一步加强各国在该领域的学术交流与合作,促进应用数学与计算数学的快速发展,有效提升我国在应用数学与计算数学领域中的学术地位及国际影响力,为缩短国内相关学科与世界一流学科的差距     

高校图书馆跨学科知识共享平台建设研究

学科研究的不断深入及用户对信息服务要求的不断提高,单一学科信息服务已不能满足新型知识服务环境发展的需求,特别是在"双一流"建设的背景下,跨学科知识共享平台正在发挥着越来越重要的作用。该文从资源组织、服务和共享方面出发,分析了在当前跨学科知识共享平台建设过程中面临的主要困难和问题,并就改进和加强跨学科知识共享平台建设提出了可行的解决途径,以期为新型跨学科知识共享平台的建设和发展提供新的思路。     

论跨学科研究评估机制的建立

问题导向的跨学科研究已成为取得知识创新的重要途径。建立与之相适应的研究评估机制是促进其可持续良性发展的重要环节。然而,跨学科研究评估机制的建立并非易事,面临不同学科观点的整合、评估小组成员的选择以及学科偏见的管理等挑战。在剖析高质量跨学科研究的特征、跨学科研究评估的基本原则以及跨学科研究评估程序的组织这3个跨学科评估基本问题的基础上,分析了现有科研评价制度在跨学科评估中面临的困境,并提出了完善跨学科研究项目评估机制的若干对策。     

高校跨学科科研团队建设探讨

《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》指出．为适应现代科学技术发展呈现多学科相互交叉、相互渗透、高度综合以及系统化、整体化的趋势,我国高等学校科技发展重点之一是：建立高校科技创新体系,实施学科交叉、综合集成的研发战略,发挥高等学校的学科综合优势,促进跨学科集成、多学科合作。由此可见,进行跨学科研究和组建跨学科科研团队既是适应科技发展趋势的需要,也是建立高校科技创新体系的有效途径。     

浅议跨学科人才培养——以材料成型及控制工程专业为例

随着经济社会的发展,单学科体制已经不能适应现代科技和人才培养的发展需求,而跨学科、宽口径人才在解决复杂问题以及创新理论方面则表现出其独特的优势,更适应社会发展对人才的需求。从跨学科人才培养模式、课程体系、质量评价三方面分析跨学科人才培养问题,深入探讨跨学科人才培养模式,将有利于我国高校学科制度的改革与发展。     

构建跨学科组织中的科研平台

随着学科自身以及学科环境的不断成熟，各种学科间的壁垒逐渐被新的发展范式慢慢地消解了，学科之间，不仅仅在人文与科学这两个大的阵营之间，而且在各个对立的学科之问，也有了鲜为人知的交叉和渗透。跨学科组织的构建中学术共同体之间科研平台的重要性日益凸显了出来。     

英汉译学研究与翻译教学

文章认为翻译教学及教学研究不仅对译学建构和其学术地位的确立具有特别重要的意义,而且翻译学理论对翻译教学更具直接的理论指导意义."英汉语言文化比较与翻译"是语言对比和文化对比的合而为一,既是英汉翻译学的分支学科之一,也是英汉翻译方向硕士研究生培养的基础科目和培养方向之一.并提出以"英·汉翻译语言·文化对比研究"统一术语确立科目名称.     

人文地理学研究生专业文献查阅与使用刍议

针对人文地理学研究生进行学术研究时查阅和使用专业文献不足的问题，提出了若干提高专业文献资料查阅和使用质量的建议：给研究生留足自由支配时间；拓展研究方向，培养研究生创新意识；争取更多的纵向课题，发挥研究生查阅专业文献的能动性；举行学术交流报告会等．     

《高等无机化学》课程体系的革新和优化

由于理论知识和实验技术的日益更新以及各学科的交叉化,研究生课程授课内容日渐增多,且分支越来越细化.很多原有高等无机化学课程的部分章节内容,经过学科交叉并综合最新研究进展被抽取出来独立开设成了具有交叉性的专业课程.为了使得高等无机化学课程知识体系的完整性、系统性和先进性,通过近几年的教学过程与调研,逐渐对高等无机化学课程体系进行了革新,完善与优化.并且加入了大量的相关领域的最近研究进展,增强了该课程的现代性.本课程将会为专业研究生奠定理论知识体系,培养科研能力,开阔研究视野.     

情报学中的跨学科应用研究

当今信息的快速传播直接孕育了跨学科的发展,信息时代的情报学也在不断地对自己的跨学科领域进行拓展。从情报学专业的跨学科研究出发,介绍了跨学科研究的基本状况,讨论了情报学中的跨学科研究,以近10年《情报学报》跨学科论文发表的学科类别数据分析为依据,以曼哈顿工程中的体现的情报跨学科应用为案例,分析了跨学科研究在情报学中的应用以及对未来的展望。     

北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状及发展对策分析

介绍北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状, 说明北京大学在交叉科学研究领域有良好基础。在对国内外高校促进社会科学与自然科学交叉领域科学研究采取的措施进行分析的基础上, 提出进一步促进北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展对策建议: 构建北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的氛围与环境; 设立校级社会科学与自然科学交叉领域学科专家委员会; 从考核评价机制、激励机制等方面为社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展提供管理制度方面的保障; 在学生课程设置上体现社会科学与自然科学交叉; 建立北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究信息交流平台。     

海南大学硕士研究生生源状况分析及对策研究

以海南大学2008～2012年入学的硕士研究生为研究对象,结合问卷调查,通过对招生生源的数量、学历学位结构以及学科门类、生源地域、毕业院校类型分布等状况进行分析,指出我校硕士研究生招生生源状况存在的主要问题,并提出改善生源状况的措施和途径,旨在指导我校研究生招生工作,促进我校学位与研究生教育工作更好更快发展．     

基于新工科的学科交叉实验教学研究

在新工科重视创新和多学科交叉融合的背景下,为了促进本科实验教学方法改革,在《微波电路EDA》课程的实验教学中提出一种交叉创新型实验类型.通过微波技术与生物医学、化学等学科的交叉融合,设计了一个关于植入式天线的交叉创新型实验案例,并给出了具体的实验流程和实施办法.总结并探讨了本科实验教学中交叉创新型实验的设计方法.学科交叉实验能开阔学生视野,培养学生创新精神,提高学生工程实践能力.     

论工程管理学科方向的学术研究

建筑科学、经济科学和管理科学相互交叉并以管理科学的为内核，形成工程管理的学科方向，学科建设应以学术研究为根本，带动学术梯队建设，专业建设和研究生培养，指出工程管理应开展学术研究的一些问题。     

研究生论文疑似重复分析与学术规范教育

以普通大学研究生学术论文为研究对象,提取了大连市某普通高校学报编辑部研究生来稿的学术不端检测报告,从疑似重复率、疑似重复类型分布两方面进行统计分析。研究结果表明,研究生出现学术不端行为的原因主要是学术规范常识相对淡薄,对学术不端行为约束不足。并从加强研究生学术规范教育、加强导师学术规范意识、健全学术规范相应的惩处机制等方面提出建议。