直齿轮的精密挤压成形工艺研究

金属塑性成形技术是一种先进的制造技术。其优势较传统的制造技术十分明显。在本文中，对直齿轮的塑性成形技术进行了研究。重点分析了直齿圆柱齿轮的精密塑性挤压新工艺，即分流成形原理及精密成形加工方法。     

《传感器原理及应用》课程教学改革与创新实践

针对我校传感器原理及应用课程的教学现状,结合本人教学实践,对本课程的理论教学、实践教学、考核方法进行了改革与创新,并提出增设＂传感器原理及应用课程设计＂教学环节。实践证明,通过改革调动了学生学习积极性,提高了教学效果。     

塑性范成直齿轮组织分析

介绍了塑性成直齿轮成形原理，并通过对塑性范成成形后试样的金相组织分析，从成形组织方面验证了工艺的可行性和优越性。     

产学研合作在"工程材料"课程教学中的作用

针对＂工程材料及成形技术基础＂课程的教学特点和高等学校机械类专业学生学习该课程的难点,提出了把产学研合作的成果应用于课程教学的必要性和工作思路。在教学过程中从三个方面开展了将产学研成果引入课堂教学的实践,即把产学研的技术成果、合作企业产品图片、工艺开发等丰富资源用于教学,从而培养学生的学习兴趣,丰富学生的工业常识,有效提高了教学效果和教学质量。     

“问题式”教学模式的探讨——以《食品保藏原理》课程教学为例

探讨了＂问题式＂教学模式的涵义和特点,以食品保藏原理课程教学为例,讨论了应用＂问题式＂教学的具体方法及应用技巧。     

增量法在金属塑性成形有限元分析中的应用

有限元法是一种有效的数值计算方法，已经被广泛应用于金属成形过程的数值模拟中，由于金属塑性成形多是大变形且一般都是非线性的，所以需要运用增量理论来进行分析。本文论述了增量法在金属塑性成形有限元分析中应用的原理及方法，以Marc软件为平台，介绍了增量法在金属塑性成形有限元数值模拟中的应用。     

冷挤压成形工艺中润滑特性的研究

文章对冷挤压工艺中的非稳态成形过程进行分析,在考虑金属塑性成形工艺中润滑剂呈非牛顿特性的条件下,运用塑性成形理论和摩擦学原理建立了比较精确的润滑模型,并运用该模型推导出油膜压力、润滑膜厚度、摩擦力的计算公式     

适应地方经济发展的专业办学特色探析——以南京工程学院材料成型及控制工程专业为例

简要介绍了南京工程学院材料成型及控制工程专业概况,提出＂面向现代制造企业,以金属塑性成形、高分子塑料成型为主线,以模具设计与制造技术为重点,向其它成型技术拓宽,向特定专业方向深化＂的适应地方经济发展的专业培养特色和＂专业口径宽,工程应用能力强、数字化设计与制造技术应用能力强＂的人才培养特色;并从实践教学体系的构建及与企业的合作阐述对学生工程应用能力与新技术应用能力培养的保证。     

《微机原理及应用》教学方法探讨

本文根据＂微机原理及应用＂课程的特点,结合笔者的实际教学经验,列举多个实例的具体运用,对该课程的教学方法进行探讨。     

材料成形CAD/CAE/CAM课程建设与教学实践

提出了＂材料成形CAD/CAE/CAM＂课程建设的主要内容。通过改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学等方式方法,总结出课堂教学、实验教学的具体措施,将现代设计方法和学科前沿的科研成果引入课程教学,利用多媒体教学完善教学手段。设置设计型和综合型实验,注重对学生创新思维能力的培养。     

任务驱动与类比相融合的教学模式在操作系统教学中的研究

操作系统课程知识面广、原理性强、概念抽象,学生在学习过程中存在很多困难和障碍。本文提出将＂任务驱动＂和＂类比＂教学法相融合的教学模式引入到操作系统课程的教学中,并结合具体教学示例予以阐述,从而达到改善操作系统课程的教学效果的目的。     

《成型机械》教学中感官认识的培养

《成型机械》是材料成型及控制工程（塑性成形）专业的一门专业必修课,相对而言内容比较空洞,如何在教学中加深学生对各种成型设备的感官认识,达到该课程的教学目的。本文从三个方面进行了讨论,从而达到更好地培养学生对设备的深刻感官认识的目的。     

浅谈螺纹滚压加工技术

进入21世纪,随着市场需求个性化与多样化的不断发展,塑性成形取代大部分中小零件的切削加工将成为下世纪初的发展趋势。作为塑性成形的一种加工方式,螺纹滚压加工已被越来越多的紧固件生产厂采用,本文就螺纹滚压原理,适用范围,优点,影响因数及参数确定,加工中的故障表现及产生原因进行粗略阐述。     

PBL模式在《GIS原理实习》课程中的应用

本文对GIS专业传统的实验教学模式现状进行分析,结合《GIS原理实习》课程中存在的问题,采用＂基于问题的学习＂（Problem-based Learning,PBL）的教学理念和教学策略,在《GIS原理实习》课程中进行尝试,着重论述了课程教学目标、教学内容、学习活动与教学评价的设计,取得了初步的效果。     

材料成形CAD/CAE/CAM实验课程教学法研究与实践

针对现代工程技术领域对材料成型及控制专业人才的需求,提出了应用现代教育理念引导材料成形CAD/CAE/CAM课程实验教学的方法。教学过程中合理运用了多媒体及网络资源等现代教学手段,采用合作式、项目引领式等新型实验教学方法,实施＂产学研＂三位一体的综合实验教学。教学实践表明,新型的实验教学方法提高了实验质量,加强了学生自主性、创造性、团队精神及动手能力等的培养,获得了良好的实验教学效果。论文中的实验教学法可以推广应用到其它工程类课程实验中。     

加强“05方案”中“原理”课教学的几点思考

＂原理＂课是＂05方案＂的重要课程,难度和跨度大。强化专业学习,完善知识结构;理顺教材逻辑,驾驭教学内容;加强团队合作,实施集体备课;推行教学比武,切磋教学艺术是推进＂原理＂课教学改革,提高教学效果的重要举措。     

析马克思主义基本原理教学重难点的确定和突破

马克思主义基本原理是一门新近开设的思想政治理论课,确定和突破＂原理＂课教学重难点既是考较思政课教师的一道难关,也是进行教学设计的关键和实现教学目标的保障。＂原理＂课教学重难点的确定主要依据课程的性质、教学大纲和教材、教学内容、教学实践。要灵活运用多种方法,如分清教学内容的主次和难易、贴近生活和学生、找准原因有的放矢、发挥教师主导和学生主体作用等等,来突破＂原理＂课的重难点。     

基于网格试验法的汽车覆盖件冲压成形分析

为进一步研究大型覆盖件冲压成形质量分析的技术,采用混合网格法进行变形区域塑性主应变分布测量。分析了其原理、特点以及根据节点位移计算塑性主应变的相关理论和方法。针对一覆盖件成形缺陷的实例,采用该方法进行了试验,并将所得应变值与预先确定的极限成形曲线和相应的安全成形曲线相比较。结果表明,将网格试验法和成形极限图结合起来使用,是进行大型覆盖件冲压成形分析和改进质量缺陷的有效方法。     

“逆向思维”在教育技术专业课程教学中的应用——专业课程教学改革初探

逆向思维作为一种常用的思维方式已经在高等教育课程教学中得到认可,但主要是在传统学科中应用,而在教育技术学科的专业课程教学中却很少被运用。本文运用逆向思维的原理,从＂逆向转换＂、＂过程反演＂、＂反客为主＂和＂执果索因＂四种策略,对＂远程教育＂课程的教学过程进行设计,总结了逆向思维在高校教育技术领域教学中的应用。     

“组件地理信息系统”课程教学中的案例组织与实现

案例教学法能够调动学生学习的主动性,鼓励学生独立思考,积极参与讨论。案例教学应用到＂组件地理信息系统＂课程教学中,可以更好的发挥案例教学法的特点,引导学生注重能力的提高,加深对＂组件地理信息系统＂课程的理解。本文基于案例教学思想,选择四个代表性案例,对＂组件地理信息系统＂从＂入门＂到＂理解＂、再由＂理解＂到＂应用＂的分析,加深了学生对＂组件地理信息系统＂课程中相关概念、组成和原理的知识理解,有效提高了学生主动思考问题、分析问题和解决问题的能力。