农村中小学信息技术教师的信息技术能力探析

普及中小学信息技术教育,与学校信息技术教师具备过硬的信息技术素养有很大关系。从农村中小学校信息技术教师的信息技术能力现状分析入手,剖析了造成这种现状的原因,合理地提出了农村中小学校教师如何结合《新课标》的要求,不断提高自己的信息素质,顺应信息技术教育发展的需要,从而更好地为农村中小学校信息技术教育教学服务。     

信息技术在建筑行业中的应用分析

随着信息技术正日益渗透到经济和社会生活的各个领域，传统的建筑行业也在信息技术的影响下发生一场前所未有的变革。本文分析了信息技术应用于建筑行业的优势，并针对应用中出现的问题提出了解决思路。     

小学信息技术教师培养研究

长春师范学院初等教育学院多年来承担着为小学教育培养优秀教师的任务,是我国基础教育的"摇篮"。随着计算机技术的广泛运用,信息技术课程已经成为小学课程教学中的一门重要学科。笔者根据教育部新标准的基本精神,从本校推进信息技术课程教学改革的现状与发展趋势出发,在分析小学信息技术教师的现状和当前小学信息技术教师应具备的知识和能力的基础上,对小学信息技术教师的培养规格及课程设置进行了初步的探索。     

中小学信息技术教师现状及对策分析

当前我国中小学信息技术教师现状不容乐观,存在数量不足、专业化水平低等问题,信息技术教师在中小学教育中扮演的角色也多种多样。从信息技术课程的性质和信息技术教师本身两个方面分析了原因并提出了相应的对策。     

小学信息技术教师培养研究

长春师范学院初等教育学院多年来承担着为小学教育培养优秀教师的任务,是我国基础教育的“摇篮”.随着计算机技术的广泛运用,信息技术课程已经成为小学课程教学中的一门重要学科.笔者根据教育部新标准的基本精神,从本校推进信息技术课程教学改革的现状与发展趋势出发,在分析小学信息技术教师的现状和当前小学信息技术教师应具备的知识和能力的基础上,对小学信息技术教师的培养规格及课程设置进行了初步的探索.     

对中小学教师信息技术培训的思考

以计算机为核心的新技术革命,把人类社会从依靠资源的工业时代推进到以信息和知识为重要资源的信息时代,随着计算机网络的发展,中小学教学中信息技术教育的开展,教师作为直接参与者,其信息技术应用水平直接制约着教育信息化的发展进程.当前,中小学教师信息技术培训已成为教师继续教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措.本文就教师信息技术培训现状中呈现的一些问题,浅析了一下原因,为更有效的进行教师信息技术培训提出了建议.     

网络环境下的中学化学教师教育信息技术素养培养的思考

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,伴随着网络时代的来临,新课改对教师提出了新 的挑战,信息技术与课程整合,迫切要求中学化学教师提高教育信息技术素养,进行信息技术培训,适应信息化教 学的需要,成为多媒体网络时代的合格教师.     

网络环境下的中学化学教师教育信息技术素养培养的思考

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,伴随着网络时代的来临,新课改对教师提出了新的挑战,信息技术与课程整合,迫切要求中学化学教师提高教育信息技术素养,进行信息技术培训,适应信息化教学的需要,成为多媒体网络时代的合格教师.     

农村小学信息技术教师专业发展浅析

随着教育信息化的推进和新课程改革的不断推进,信息技术这门课程已日益成为义务教育阶段学生的必修课程,在我国基础教育领域的地位也日渐凸显。而信息技术教育成败的关键在于信息技术教师。但农村实际条件的限制和教学理念的滞后,使得信息技术教师的地位不被重视,阻碍了教育信息化的发展。本文从信息技术学科特点出发,结合农村小学信息技术教师所面临的实际情况,阐述了农村小学信息技术教师的专业发展问题的一些看法。     

网上教育资源与教师信息技术培训的整合

当今世界以计算机网络为代表的信息技术，要求教师充分了解当前本学科网络资源现状，有效地利用网上丰富的资源满足教育教学所需。教师信息技术培训担负起这一新的任务和要求，也体现了教育改革和发展的方向。作为巨大的信息宝库——网络教育资源，在教师信息技术培训中的可利用情况和存在的问题，以及如何将网上教育资源运用于教师的信息技术培训是本文讨论的主要内容。     

信息技术带来教师角色的转变

信息技术的普及,正悄悄改变着教师的角色和地位。或者说,新的媒体群落也为教师提供了一个更为广阔的学习和提高的空间,提供了更为丰富的教学信息和表达手段。同时,也要求教师的角色发生根本性的改变。     

信息技术在语文教学中的应用原则

信息技术在语文教学中的应用,带来了一场深刻的教学革命。然而,它的成熟不是一蹴而就的,它的可能优势转化为现实优势也不是无条件的。我们必须正确认识,科学理解,既不能视网络为解决教育问题的万能工具,也不能因其负效应的存在而置之不理,弃之不用。笔者尝试着对语文教学中信息技术的应用总结出如下原则：一是价值性原则;二是人文性原则;三是辅助性原则;四是实效性原则;五是整合性原则。     

教师如何进行信息技术教学

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

对临汾高中信息技术教师的调研

我们现在正处在一个信息化社会,信息的更新速度、传递速度都达到一个很高的程度,涉及的领域也越来越广.人们对信息的需求从萌芽状态成长为一颗蔚然大树,在这样的社会中生存就必须获取各种需要的信息.这就要求我们每个人必须掌握许多技能,比如获取信息的技能、删选信息的技能、运用信息的能力等等.我们所要具备的这些能力主要来自学校,那么教师尤其是信息技术教师在传授这些技能的过程中就起着非常重要的作用,信息技术教师所储备的知识、抱有的意识与态度、以及信息技术教师的社会责任心都直接影响着信息技术教育的结果.那么临汾市高中信息技术教师这几方面现状如何?笔者针对此问题进行了调研、分析,并提出一些改善现状的建议,希望有所帮助.     

中小学信息技术教师边缘化问题探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重。本文从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了解决中小学信息技术教师边缘化的对策。     

信息技术时代的体育教学与教师

随着信息技术在20世纪90年代中期的革命性发展,信息化进入了高速发展阶段,现代信息技术正快速渗入到体育的各个领域并深刻影响体育事业的改革与发展;网络及多媒体技术改变了传统体育教学模式、教学过程和课堂形式,同时也对体育教师提出了新的要求和挑战。     

信息技术与地理课程整合之我见

以计算机为基础的信息技术的迅速发展,已经在教育领域引起一场深刻的变革.在这场变革之中,信息技术与地理课程的整合,对地理教学产生了极大的影响;该文就此简单介绍了信息技术与地理课程整合的关系,以及信息技术对地理教学的影响,并且提出了一些存在问题及解决办法.     

培养信息技术职前教师的新探索

分析了当前信息技术职前教师的培养现状,并以曲靖师范学院为例,对合格信息技术职前教师的标准以及相应的培养途径进行了新的探索.     

培养信息技术职前教师的新探索

分析了当前信息技术职前教师的培养现状,并以曲靖师范学院为例,对合格信息技术职前教师的标准以及相应的培养途径进行了新的探索.     

信息技术与企业管理

一场深刻的革命正以前所未有的速度迅速改变着整个世界,新的生活方式以光速在全世界传播,地球概念越来越为人们接受,中国必定要加入全球经济,世界经济一体化的趋势难以阻挡。这一切变革的动力来自信息技术,正是信息技术的飞速发展,使这一切变革成为现实。