基于OBE理念的专业思政探索与实践 ——以北京联合大学金融学专业为例

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的着力点,专业思政为深化课程思政建设提供了专业规定性,是把高校思想政治工作体系贯通人才培养体系的体系化和规范化体现.北京联合大学金融学专业通过系统设计课程思政的递进式教学路径,形成了专业思政统领下的将知识教育、能力培养和价值引领融会贯通于人才培养全过程的育人模式;优化课程思政教学设计并达成"四度"目标,提高教师队伍的政治素质与育人本领.通过课程思政将"公正、平等、诚信"的新金融人才核心素养教育"入脑、入心、入行",实现立德树人的育人目标.     

OBE理念指导下的应用翻译课课程思政设计——以《2022年习近平新年贺词》（节选）为例

立德树人是新时代教育的新目标。课程思政将思想政治教育元素融入非思政课程,发挥其思想政治教育功能,实现了思想政治教育与知识传授相结合。OBE理念强调以学生为中心,以成果为导向,以持续改进为原则。将OBE理念应用于课程思政教学,可以实现知识传授、价值引领和能力培养的有机统一。文章以应用翻译课为例,节选《2022年习近平新年贺词》,探究应用翻译课的课程思政教学目标、课程思政元素及课程思政评价体系,对应用翻译课的课程思政教学展开了有效探索和实践,为高校课程思政提供新思路,推动课程思政发挥协同育人作用。     

问题与路向：精准思政赋能高校思政课课堂教学

精准思政是思想政治教育发展的必然结果,也是思想政治教育精细化的必然选择。精准思政以精准思维为指引,以立德树人为根本目标,具有实事求是、问题导向同目标导向相结合和供需平衡三个基本特征。在精准思政视角下,高校思政课面临课堂教学供给与学生需求存在一定的偏失、课堂教学内容与课程教学目标存在一定的偏离、课堂教学效果与党和人民的期待存在一定的偏差等现实困境。精准思政旨在以精准思维提升高校思政课育人效能,破除高校思政课所面临的现实困境,建设有料、有趣、有情、有高度、有深度、有效度的“六有课堂”。     

“课程思政”在高职电子商务专业教学中的应用研究

立德树人是高校人才培养的根本任务,课程思政是新时期的综合性教育思想,课程思政将思想政治教育灵活的融合到专业课程的教学实践中,在人才培养的过程中系统的设计和整合思想政治教育的内容实现全课程的育人格局。近年来,高校在课程思政实践探究方面取得了很大的成效,该文将从高职电子商务专业人才培养的角度,探究课程思政在电子商务专业教学中的应用路径。     

高校英语教学融入思政教育新探

思政教育融入高校英语教学,实现高校英语教学与思想政治理论课教学同向同行,是落实立德树人根本任务的必然要求.在阐释课程思政融入高校英语教学必要性的基础上,提出高校英语教学实现课程思政的途径,即确立思政教育目标、明确思政教育内容、调整思政教学方法、融入第二课堂、关注教学评价、提高教师素质,从而使思政教育更主动、更有针对性、更系统、更有效地融入高校英语教学之中.     

动物解剖学实验课程思政教学探索与实践

为提高动物解剖学实验类课程思政教育意识,探索课程思政育人模式,培养德才兼备的高素质应用型畜牧兽医人才,以皖西学院生物与制药工程学院动物医学专业为例,将课程思政融入动物解剖学实验课程实践教学全过程,突破传统教学模式的局限性,推行实验课程改革,合理设计思政教育教学方案,紧紧围绕学生的专业技能培养与思想政治素养的有机融合,扎实推进高校立德树人任务工作,并对育人成效进行了分析,实现了立德树人功能的新型教学模式,有效提升了动物医学专业人才培养的质量。     

高校思政“金课”建设:困境、标准与路径

新时代高校思想政治理论课的地位和作用被提升到前所未有的高度,"金课"建设的提出为如何提升思政课教学质量和教学效果以适应新的要求提供了新的思路。思政"金课"建设要充分发挥现代信息技术手段的优势,破除传统课堂教学中存在的价值引领、多样化教学体系构建、高水平教师队伍建设等方面的多重困境,实现信息技术与传统课堂的高度融合。通过精品思政慕课、课堂革命、教师教学共同体等多种资源和渠道的综合作用,共同打造具有政治性、高阶性和创新性的思政"金课",完成高校立德树人的根本任务。     

课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考

育人是高等教育的根本目标,"立德树人"是高等教育的根本任务,在高校各类课程与思政课同向同行、协同育人的大背景下,高职英语教学必须要顺势而为、顺势有为,积极嵌入"课程思政"理念,挖掘高职英语课程中的思想政治教育资源,实现思想政治教育对高职英语教学的全程贯穿,进一步夯实"专业成才、精神成人"的教学基础。该文正是基于此,探究课程思政在高职英语教学改革中的实践,发挥协同育人效应。     

基于社会制度课程资源的高校思想政治理论课改革探索

随着高校思想政治理论课教学改革的不断推进,思想政治理论的课程资源的开发和利用对于改进思想政治理论课教学越来越凸显其重要性.社会制度作为一种重要的思政课课程资源已经越来越受到思政课教师的关注,其在思政课教学中的作用越来越凸显.因为高校思想政治理论课从本质上是指向社会实践和指导社会生活的,其教学活动离不开社会的制度环境,同时社会制度规范和塑造大学生的行为,也在促进思政课教学目标和育人目标的实现.合理利用社会制度这一课程资源将有利于提高思政课的针对性和实效性.     

“思政”元素融入学前教育专业舞蹈课程的实践研究

新时代,高校培育合格的社会主义接班人有了新的要求,立德树人需要贯穿教育教学始终。习总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调"把思想政治工作贯穿于教育教学全过程"。该文从"思政"元素融入学前教育专业舞蹈课程的现实意义出发,分析当前"思政"元素融入学前教育专业舞蹈课程的现实困境并从实际出发,探索"思政"元素融入学前教育专业舞蹈课程的教学新模式,将专业课程技能和思政育人科学结合,确保在提高教育教学质量的同时实现全方位育人的目标。     

高职院校专业课程融入思想政治教育推进路径探究--以汽车维修类课程为例

课程思政即专业课程融入思想政治教育,是以立德树人为核心,将高校思想政治教育融入专业课程教学和改革各方面、各环节的一种实践探索,从而实现"培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"的教育目标。针对目前高职院校课程思政实施过程中存在的问题进行了研究和分析,并据此提出了意见和建议。     

工学结合视野下应用型本科高校思政类教材编辑研究

实施工学结合人才培养模式,走应用型本科办学之路的一些新型本科院校,给传统的高校思想政治教育教学带来挑战。在分析工学结合对本科院校思想政治教育的影响及思想政治教育特点的基础上,提出编辑思政类教材的基本要求和注意事项。     

以“PBL教学”赋能高校思政课建设

习近平总书记指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。对于青年大学生而言,思政课能够帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,是人生道路的关键航标。高校思政课通过PBL的教学模式,在问题教学的基础上做“科研”,旨在“教会”学生学习,培养师生的科研能力,以“教研”结合为目标开展高校思政课建设,师生之间双向互动,真正达到“教研”相辅。     

论高校思想政治理论课教学改革的目标导向

确定合理科学的教学目标是高校思想政治理论课教学改革的起点与归宿,是提高高校思政课教学实效性的关键。因此,在高校思政课教学改革过程中要围绕教学的中心任务,以学生为本,针对学生和社会的需求,突出以立德树人、核心能力、情感认同、面向实践的目标导向,切实提高思想政治理论课教学的实效性和针对性,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。     

电磁学课程思政的探索与实践——以线上线下混合式教学为例

为落实高校"立德树人"的育人理念,我校电磁学教学团队对该课程融入思政元素进行了深入的探索与实践.团队教师多方面构建思政建设基础、深挖思政元素,通过线上线下混合式教学中"课前思政引领,课中思政实施,课后思政强化"的路径,将思政教育全程隐性渗透在教学过程中,实现全程育人的目标.     

高校体育教育与课程思政教育融合研究

新时代背景下,社会对高校人才的需求进一步提升,将课程思政融入高校体育课程,能够促进学生思想政治素养的提高.从开发体育精神中的课程思政元素、加强高校体育教师的思想政治素养、注重学生个体发展和建立完善的思政评价制度四个方面,对高校体育教育与课程思政深度融合进行研究,以期为高校体育教育实现立德树人的根本目标提供现实路径.     

新时代背景下“课程思政”融入人文素质拓展课程的路径探析

课程思政是一种新的教育理念,也是新时代涌现的教育理念和思维方式。它基于"三全育人"理念,挖掘每一门课程的德育元素,切实执行立德树人原则,发挥每门课程教师的政治自觉和思想政治优势,确保教师与思政教育齐头并进。新时代背景下全面推行"课程思政"改革,要坚持正确的政治方向和意识形态导向,坚守课堂教学主阵地,针对学生成长发展和期待,将人文综合素养与思政理念相互糅合,实现课程教学中专业教学、思政教学以及素质教育培养知行统一,实现课程的育人功能。     

课程思政视域下中医基础理论教学改革与实践

中医是我国传统医学，在医学教育与医术传承过程中医德教育则是其中的重中之重。在“立德树人”教育目标下的高校课程思政建设中，必然要凸显课程思政的重要性，形成协同育人效应。深入挖掘中医教学中的思想政治与品德教育内容，将中医基础理论教学与传统医德、当代品德有效融合，推动课程建设与思政教育同向而行，更好实现育人目标。基于此，本研究着重对中医学科中的思想政治教育价值与内容进行分析，继而从教学目标、教学方法、教学评价等方面提出中医基础理论课程思政的建设途径。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析——课程教材体系向教学体系转化的必要性和途径

2004年中共中央、国务院16号文件明确要求思想政治理论课要"切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段",由此我国各高等学校开始思政理论课教育教学的改革。而思想政治理论课程教材理论性强,对高职学生的吸引力不大,不能提高思政课教育教学实效性。因此,思政教学要实现教材体系向教学体系的转化。     

高职院校体育保健与康复专业课程思政教学探索——以体育保健学课程为例

加强思想政治教育是高职院校"育人"的本质要求,实施课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。该文以高职院校体育保健与康复专业体育保健学课程为例,从教学标准、教学目标进行分析,挖掘专业课程思政元素,利用多种教学方法进行课程思政教学,以期为开展体育保健与康复专业课程思政研究提供参考。