媒介素养——大学生思想政治教育的新课题

媒体时代给大学生思想政治教育带来了新挑战。适应媒体时代的发展,将大众传媒作为开展思想政治教育的重要渠道之一,是大学生思想政治教育的新命题。思想政治教育与媒介素养教育之间存在同根性、关联性、共通性,因此应通过媒介素养教育来探索大学生思想政治教育的创新途径。     

微时代高校德育工作创新研究

处在世界观、人生观和价值观形成的重要阶段的青年学生,微生活已经深刻影响到他们的思想和道德。这就决定了微时代的高校德育任务:必须与时俱进,创新方式方法,真正实现"三贴近",才能确实有效地帮助青年学生确立正确的"三观"。文章在分析微时代创新高校德育工作的可行性和必要性的基础上,提出微时代四条德育新途径:构建微体系,打造微德育工作平台;培养微技能,提高德育工作者微素质;立足微时代,提高大学生媒介微素养;借助微媒体,创新高校校园文化微载体。     

浅谈高校图书馆如何应对“微时代”对大学生阅读的影响

"微时代"带来的信息传播模式转变潜移默化地影响着大学生的阅读习惯。高校图书馆作为大学生阅读的教育、服务机构,必须拓展自身职能,着力从加强环境建设、加强阅读指导、加强媒介素养教育等方面引导大学生提升阅读兴趣、提高阅读质量,增强自身核心竞争力。     

新媒体环境下大学生媒介素养提升途径探析

新媒体在新的技术支撑体系下正在影响和改变着大学生的学习和生活。培养大学生与新媒体时代相适应的媒介素质,提升大学生的媒介素养教育,其意义不仅在于满足大学生的需要和社会的要求,还可以起到辐射作用,影响他们以后的工作和发展,使之具备终身学习的能力。     

大学生自媒体主体责任意识缺失与对策研究

随着自媒体时代的到来,青年大学生在网络媒体中的角色不再仅仅是媒体信息的受众,还是传播者,但他们对自媒体和自身在自媒体环境中的角色和责任缺乏清醒的认识,因此急需加强大学生在自媒体传播中的主体责任意识教育,积极引导和培养他们的媒介素养、树立正确的价值观念、提升明辨是非的能力并达到责任意识的内化与自觉。     

“微时代”视阈下大学生价值观教育路径探析

"微时代"是一个蕴涵文化传播、心理认知、生活方式等多重语义的时代命题。它不仅深刻影响着大学生获取信息和交流沟通的方式,而且对大学生价值观和意识形态的构建也起着导向作用。思想政治教育工作者要理性应对"微时代"给大学生价值观带来的"正负效应",合理借助"微媒介",不断创新大学生价值观教育的新理念、新路径。     

自媒体时代的中学教师发展研究

自媒体是当下重要的信息传输平台之一,它给教育目标、教育内容、教育对象和教育方式带来了新变化。自媒体时代给中学教师的发展提出了以下新要求:培养并提升媒介素养;具有身份转化的意识与能力;具有信息吸纳与学习的能力;具有教育平台的辐射和搭建意识。     

新媒体时代高校辅导员对大学生媒介素养提升的策略研究

新媒体时代对大学生的信息获取方式、人际交往模式、价值取向、道德观念等方面产生了一定的影响,也为高校辅导员开展思想政治教育工作提供了新的内容和视角。阐述了高校辅导员对提升大学生媒介素养的重要责任,分析了大学生媒介素养教育的内容体系,探讨了高校辅导员提升大学生媒介素养的策略。     

网络安全视角下大学生媒介素养的培养与对策分析

信息技术的快速发展带来了媒体世界的快速更迭,大学生作为新媒体使用的弄潮儿在享受信息的便捷时往往也饱受媒体信息带来的苦果。基于网络安全视角对于大学生媒介素养的培养进行了分析并针对存在的问题提出了3点对策,将媒介素养教育由"被动"转化为"主动"。     

论大学生媒介教育的现实路径——以淮阴师院大学生通讯社“解读”活动为例

新媒体改变着人们的生存方式，媒介素养也成了人们在新媒体时代必备的素养之一。大学生媒介教育是否应该独立设置课程还存在争论。淮阴师院充分发挥校媒作用，让系列解读活动成为提升大学生媒介素养的一条现实路径。     

自媒体时代大学生党员的媒介素养探析

目前,受益于互联网、智能手机的迅猛发展,社会进入自媒体时代,但人们的媒介素养并未相应跟上。作为大学生中的焦点人物——大学生党员也是如此,时常会发送或转发不实消息、甚至是有违党性原则的消息。为此,提高大学生党员的媒介素养势在必行,应采取必要的措施办法,多管齐下,提高大学生党员个体的媒介素养。     

藏族大学生数字媒介素养的培养策略研究

数字化时代,数字电影、数字电视、智能手机、微信等数字化工具的普及与应用,促使藏族大学生的生活和学习发生了巨大的变化.为了适应这种变化,满足藏族大学生的发展需求,我们有必要了解藏族大学生的数字媒介素养发展现状,并有针对性地提出藏族大学生数字媒介素养培养策略,以提高藏族大学生的数字媒介素养.本论述主要从数字媒介素养的内涵、藏族大学生数字媒介素养培养的必要性及培养策略(宏观策略、中观策略、微观策略)三个方面阐述,为提高藏族大学生的数字媒介素养水平提供参考.     

自媒体时代公民媒介素养教育研究——以大学生群体为例

自媒体时代给现代公民的社会生活带来了难以估计的影响,面对自媒体的冲击,每位现代公民都应接受系统的公民媒介素养教育,掌握正确认识自媒体时代、如何有效使用这种媒体传播方式的本领,当代大学生群体作为现代公民的重要组成部分,更应接受科学、系统的现代公民媒介素养教育,对媒体传播形成正确的解读与分析能力,形成良好的是非判断能力,达到对自媒体传播进行有效利用的教育目的。     

自媒体时代下大学生的网络媒介素养分析--以微博为例

大学生作为社交媒体的主要使用群体之一，在使用社交媒体的过程中逐渐产生了一些问题，这就是我们所关注的网络媒介素养问题。从两个方面来探讨大学生的网络媒介素养，肯定大学生在使用微博时体现的正确的媒介素养，并对大学生使用微博时媒介素养缺乏的地方提出指正。     

“微时代”视域下大学生思想政治教育保障机制研究

"微时代"的到来,为大学生思想政治教育带来机遇和挑战。但是,目前高校运用微媒体对大学生进行思想政治教育的状况并不令人满意。为充分发挥微媒体在思想政治教育领域内的多重优势,同时,也为了进一步规避微传播对思想政治教育的负效应,必须加强"微时代"大学生思想政治教育保障机制建设,也就是要健全相应的领导机制、分工机制、运行机制和考核激励机制。     

大学生就业素质拓展的应然追求——基于媒介素养教育的视角

拓展大学生就业素质,提升就业成功率是当下社会关注的焦点、热点问题,也是高等教育研究迫在眉睫的重要课题。创新意识、逻辑分析能力和团队素质是大学生就业能力的重要培养内容。媒介素养教育作为一种素质拓展的新手段,能够通过引导大学生判断媒介信息的意义和价值,启发大学生创新意识、锻炼逻辑分析能力和强化团队素质,从而提升大学生的就业竞争力。高等教育应重视和运用媒介素养教育,进一步拓展大学生的就业素质。     

浅析我国高校大学生媒介素养教育

当代大学生正处在一个信息激增、知识更新飞快的时代,本文从大学生媒介素养教育和素质教育的结合点上阐释媒介素养教育的价值、意义和途径,并指出媒介素养教育要走出专业教育的局限,分析大学生的心理状态,提出处理我国大学生媒介素养教育的缺失的对策措施,以实现高校大学生媒介知识、能力与素质的协调发展。     

高校媒介信息素养教育评估体系的构建研究

在媒介融合的背景下,文章采用文献分析法,梳理媒介素养、信息素养、媒介信息素养概念的衍变及素养评估现状.综合媒介信息素养已有的评估成果,根据高校的实际情况,提出从评估原则、评估内容、评估标准、评估方法等四方面构建大学生媒介信息素养教育评估体系,以评估促培养,构建立体化多层次媒介信息素养教育模式,提升大学生的媒介信息素养能...     

大学生媒介素养教育创新模式探讨

现代大学生媒介素养教育普遍存在教育内容单一、体系不完善、学生实践能力不强、教育主体性意识缺乏等问题,本文深入分析了这些问题并提出了政府、学校和媒体三方融合协作的媒介素养创新教育模式,探讨了三方在当代大学生媒介素养教育这一系统工程中的角色和作用。     

自媒体时代大学生网络舆论引导策略探究

自媒体时代,传播渠道高度开放,话语表达空前自由.针对个性张扬、人格尚未完全成熟的大学生在参与网络舆论时容易出现泛自由化、泛情绪化、泛娱乐化、极端化表达等问题,从媒介素养、思政教育、校园媒体、意见领袖等方面入手,提出对大学生网络舆论积极引导的有效策略.