实验中心教学质量保障体系的建设与探索

以质量管理思想方法为理论依据,依托"以学生为本,自主、创新、发展"为实验教学理念,构建了科学的、符合农业电气化与自动化实验教学示范中心人才培养目标的实验教学体系、实验教学标准化管理体系和人员管理保障体系。为了保证教学质量的可实施性和可持续性,建立了教学质量的制度保障体系和教学监督、评价体系并赋予实践。     

构建科学高效的高校实验教学质量监控体系

构建实验教学质量监控体系是教学管理的重要内容之一,是提高教学质量的重要保证。文章对实验教学质量监控存在的问题进行了分析,借鉴全面质量管理理念和方法,结合我校实际,对如何构建科学高效的实验教学质量监控与保障体系作了阐述。     

应用型本科院校实验教学质量保障体系的构建与实践

该文从应用本科院校人才培养的角度出发,以高等s教育发展趋势和教学改革为主线,提出了构建和完善应用型本科院校实验教学四个质量保障体系,即实验教学质量目标体系、实验教学质量管理体系、实验教学质量监控与评估体系。实践证实,该体系对提高实验教学质量,培养高质量的应用型创新人才有着相当程度的推动作用。     

深化实验教学改革,提升人才培养质量

分析了创新能力的基本特征和实验教学在大学生创新能力培养过程中的重要作用,指出了传统实验教学体系在创新人才培养中的不足。提出更新实验教学理念,完善实验教学体系,革新实验教学内容,创新教学方式,探索教学管理新模式,改进实验教学评价体系,从而改革实验教学,以实现创新型人才培养,提升人才培养质量。     

电工电子实验教学改革探讨

文章提出在电工电子实验教学中,树立以学生为主体的理念;在分析原有实验教学的基础上,就实验教学体系、教学方法和手段、教学管理模式等方面提出了一系列改革举措,并取得了很好的效果。     

生物工程专业实验自主学习开放教学改革

生物工程专业综合实验是培养学生专业技能、提高综合工程素质、加强工程实践能力非常重要的教学环节。该文针对当前生物工程专业实验教学过程存在的问题,提出了以学生为主体的研究型教学理念。从实验教学内容改革、改进实验教学方法和建立科学合理的多元化考核考评体系三方面介绍了研究与实施的主要内容,构建了生物工程专业实验教学新模式。最后对实施效果进行评价,并在促进实验教学效果和提高学生创新实践能力等方面取得了良好效果。     

高等农业院校实验教学质量监控体系的构建

从实验教学理念与改革思路、实验教学体系与内容、实验教学设计、实验教学队伍建设、实验教学信息平台、实验教学运行机制等6个方面设置了16个监控点,对影响实验教学质量的重要因素进行监控,希望通过对这些监控点的有效监控来提高各级实验教学部门对实验教学的重视程度,提高实验教学的质量。     

高校实验教学质量评价体系的建设

实验教学的出发点就是为了使学生加深对理论知识的理解,培养学生的学科研究能力。构建起科学合理的实验教学评价体系,是实验教学质量提升的先决条件。指出了目前实验教学中评价体系不够完善、评价主体单一化、评价指标过于随意等不足。分析了实验教学评价体系应遵循的原则,为促进实验教学顺利开展、保障评价的科学性、提升评价的公信度提供依据。建立了科学的实验教学评价体系,科学评价实验教学效果及教学过程。为我国高校实验教育评价体系的建设提供宝贵经验。     

构建物理实验“网上教学”体系

传统的人工为主的实验教学与管理影响了实验教学的质量,制约了实验教学的发展。分析四川大学实验教学体系现状,提出构建物理实验"网上教学"体系,并详细描述了该体系的组成、运行思路、运行措施及运行该体系的保障措施。期望形成一套切实可行的教学体系,提高实验教学水平和管理水平。     

论高校创新型实验教学体系的构建

在以往传统实验教学体系中,相关实验内容主要局限于对课本理论内容的验证,缺乏对学生创新能力的培养。为加强培养学生创新能力,提出在现有实验教学体系的基础上,建设创新型实验教学体系。通过改革实验教学体系的三个方面即实验理论教学体系、实验实践教学体系、实验保障体系,逐步实践及探索创新实验体系及其运行效果。实践证明该体系是有效的。     

浅论提高体育专业实验教学质量的途径

实验教学是整个教学环节中重要的环节,是提高教学质量,培养学生实际操作能力的重要保证。完善的实验考核制度、高素质的实验教学人员、合理的实验教学人员的结构是提高实验教学质量的重要途径。     

网络新媒体视野下的学生评教体系探讨

学生评教是教学质量监控的重要手段,很多高校都使用了网络教学评价系统。但在实施过程中,学生评教存在一些局限性。评价的执行鲜少体现学生的主体地位。本文以后现代主义教育理念为基础,试图推广网络新媒体应用,完善学生评教体系,突出学生的评教作用,促进师生的对话交流,保证有效的形成性评价。同时也促使教师理解评教的实质意义,达到改善教学、提高教学质量的目的。     

数字媒体技术专业教学质量保障体系建设的研究

专门的数字媒体技术专业教学质量保障体系由数字媒体技术专业教学质量评分标准、数字媒体技术专业教学质量阶段评价系统、数字媒体技术专业教学质量实时改进机制三部分组成,该套体系能够将数字媒体技术专业教学质量进行量化,及时发现并改正教学环节中的问题,保障数字媒体技术专业的教学质量。     

建实验教学质量保障体系促培养学生创新能力

理工科院校实验教学质量要符合工程人才培养标准,实验教学计划要有利于学生的综合素质的提高和实践能力、创新意识及创业精神的培养。保证实验教学质量需要建立实验过程中的监督机制;对实验教学质量的管理,必须是全面的、全过程的管理。     

落实全程质量监控 优化实验教学运行

为了培养学生的实践能力和创新能力,采取"三段式关键控制点"实验教学全程质量监控方法,对生物与化学学科群实验教学的运行进行了优化。以实验教学全程监控获得的信息为依据,提出了"十大"主要措施,确保了实验教学有序、高效运行,促进了实验教学质量的稳步提高。     

环境土壤学实验教学改革

本文探讨了环境土壤学实验的教学改革思路，注重学生在实验过程中的主观能动性的培养，增进学生的思考力和创造力，改革实验教学模式，从而提高实验教学质量。     

环境科学专业开放性实验初探

实践教学在高校人才培养中占有重要地位,而开放性实验因为其更有利于学生的创新能力、实践动手能力和科研能力的培养而受到各高校的重视.结合环境学院的实践教学和实验室建设的实际,对环境科学专业开放性实验教学进行初步探索,在开放性实验项目的选择、实验教学过程的实施及实验实施的保障条件等方面作了一些总结和探讨.     

基于培养大学生创新能力的开放性实验教学质量评价体系的研究

培养大学生的创新能力是目前高校积极探索的课题,也是高校实行开放性实验教学的主要目标,对于提高开放性实验教学质量,建立开放性实验教学质量评价体系显得十分必要.在以培养大学生创新能力为核心的基础上探讨了开放性实验教学质量评价体系的模式,并在实践中应用.实践表明科学合理的评价体系能很好地促进开放性实验教学质量的提高.     

教学督导在网络教育质量监控体系中的定位与作用

构建网络教育质量监控体系,发挥网络教学督导的质量监控和评估作用是保证人才培养质量的重要保障。应以质量保障为核心,构建制度;以督教、督学、督服务、督管理为抓手,完善督导工作机制;加强对网络教学过程的管理、监控和评估,完善督导的信息反馈制度,使之制度化。用好教学督导结论,最后落实到提高教学质量上。