《占有》之象征意象的文化解读

象征意象的成功运用是《占有》小说语言的显著特色之一。人物和地点的名称所构成的意象象征女性封闭的物理或心理空间；对“白色空床”的共同梦想象征着两位当代学者对简单秩序的共同渴望；象征性对词的使用突显了小说丰富的历史文化内涵。象征意象连接历史和现实、时间和空间，在表现主题和建构文本方面极富重要性。     

浅谈物理情境教学的实施

用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用，并结合实践提出物理情境教学的实施办法，建构师生情感情境，建构课堂问题情境，建构实验情境以及建构CAI物理情境。     

关于湖水静振问题的研究

本文针对《大学物理》（８６．１２；８９．２），对于湖水静振问题研究的不足，提出了新的物理模型，得到了较好的理论结果，同时，从实验上验证了理论推导。结果表明了新模型是较成功的。     

自主创新的内涵、主要特征及贵州自主创新实例研究

一、自主创新的内涵 创新这一概念是美籍奥地利经济学家熊彼特首先提出的，他在其著作《经济发展理论》中指出，创新是指企业家对于生产要素“进行新的组合”，从而获得超额利润的过程。所谓新的组合，包括推供新的产品或产品的新质量；采用新的生产方法、生产工艺；使用新的原材料或半成品；实现新的组织形式等。或者说．创新是发明或发现在商业上首次成功的应用。     

浅谈物理情境教学的实施

用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用,并结合实践提出物理情境教学的实施办法建构师生情感情境,建构课堂问题情境,建构实验情境以及建构CAI物理情境.     

普及人类学的标志性之作——读徐杰舜先生主编的《人类学教程》

徐杰舜先生《人类学教程》一书，作为我国一部系统探讨人类学学科理论建构与教学实践的重要著作，其海纳百川的宏博思想和严谨科学的资料归整，不仅在理论领域拓展方面，而且在实践操作应用方面，为人类学整体建构奉献上自己的独特见解；同时，作为一次积极有效的实践尝试，也为当代中国人类学理论建设与实践运用提供不少诱发性思考与有益借鉴。     

《上海摩登》之于文学史研究的意义——兼与赵园《北京：城与人》比较

文学史的建构是文学研究的重要组成部分，李欧梵《上海摩登》用一种别样的方式去建构他所理解的文学史——20世纪三、四十年代上海现代都市现代派的文学史，它的特殊意义体现在研究视角、理论支撑等诸多方面；赵园《北京：城与人》同样是探讨城市与文学关系的书，但与《上海摩登》比较，前者偏向于传统，后者偏向于现代。     

《计算机辅助教学》双语教学设计

在建构主义理论和有意义学习理论的指导下，通过对学习者和教学内容的分析，采用四步教学——明确目标，设疑激趣；知识关联，融合建构；讨论交流，教师详解；发散延伸，总结提高的策略设计，结合直观形象的演示动画对复杂原理的推演，使学习者在双语教学课堂上根据已有的认知结构实现对新知识《操练》的建构。     

史诗研究的第三只眼--《口头诗学:帕里-洛德理论》的评介

本就《口头诗学：帕里-洛德理论》的理论、基本内容等作了介绍，并提出了中国传统史诗的学术建构问题，认为此书对我国民俗化学的学科建设和史诗《格萨尔》的整理与研究也有启发。     

司马迁历史哲学论纲

司马迁历史哲学的逻辑线索及其具体内涵，可以分析出三个相关部分：即渊源、立场和逻辑结构。家族传统和先秦诸子精神是司马迁历史哲学的两大渊源；《春秋》公羊学是司马迁的理论立场，它们提供了司马迁理论沉思的基本策略和价值取向；司马迁以文明起源论的探寻开始．有效地实现了从天人之际到古今之变的命题转换，最终提出文明目的论并揭示人类史的本质。     

物理思维比物理公式更重要--大学物理教改探索之一

从大学物理的课程特点与教学目的出发,论证在大学物理的教学过程中,创新素质与能力的获取更多的是依赖物理思维,因而在教学过程中努力扭转重理论轻方法与重知识轻能力的倾向,强调物理思维比物理公式更重要．     

把物理学史引入物理实验教学

文章分析了大学物理实验存在的突出问题,并结合物理学史的特点和内涵,探索将物理学史引入物理实验教学的意义和方法,以提高物理实验教学的质量。     

把物理学史引入物理实验教学

文章分析了大学物理实验存在的突出问题,并结合物理学史的特点和内涵,探索将物理学史引入物理实验教学的意义和方法,以提高物理实验教学的质量。     

应用型本科院校物理实验课程建设的改革与探索

针对现阶段大学物理实验教学中普遍存在的问题，介绍了合肥学院大学物理实验课程在教学体系、内容、开放模式、师资队伍和考核办法等方面进行改革的思路、方法和初步成效，以及如何注重学生实践应用和创新精神的培养．     

多媒体技术与传统教学手段在物理教学中的整合

物理学是一门以实验为基础的自然科学,研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,进而形成物理理论,然后再回到实践中去经受检验。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观,拓宽教学的时间和空间。对多媒体技术和传统的教学手段进行整合,充分发挥多媒体技术和传统教学手段的优势,达到最佳的教学效果。     

怎样上好大学物理习题课

大学物理习题课是物理教学的重要环节。根据作者的教学实践 ,总结了上好习题课的几点经验。写好提纲 ;正确选题 ;精心备课组织课堂教学。实践证明 ,做好了上面几项工作 ,就能在同学配合下上好习题课 ,收到很好的教学效果。     

多媒体技术与传统教学手段在物理教学中的整合

物理学是一门以实验为基础的自然科学,研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,进而形成物理理论,然后再回到实践中去经受检验.而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观,拓宽教学的时间和空间.对多媒体技术和传统的教学手段进行整合,充分发挥多媒体技术和传统教学手段的优势,达到最佳的教学效果.     

《大学物理实验》课程考试改革的探索

《大学物理实验》考试是检验学生实验能力的重要标志,采取行之有效的考试方法是提高学生的动手能力,创造性和积极性的重要标志。因此针对《大学物理实验》课程考试中存在的问题,根据教育测量的理论,结合南京邮电大学《大学物理实验》课程的教学实际,我们提出了《大学物理实验》课程考试改革的具体措施即把学生成绩分为平时成绩、理论考试成绩和操作成绩三部分进行考核,从而准确真实的反应学生的水平。     

物理学中的对称性与守恒律

本文从现代物理观点出发，探讨了现代物理学中对称性的深刻内涵，论述了对称性与守恒律之间的密切联系，指出了对称守恒在物理研究和科学创新中的重大作用。     

对物理专业汉语课教学的一点探究

掌握好物理概念是物理教学的关键,教师应当在抓好物理概念教学的基础上,搞好物理基本规律的教学,进而进行物理练习的教学、深化拓展物理知识,促进由知识向能力的转化。本文从物理概念、规律、练习三个方面,谈了如何搞好物理专业汉语的教学。