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模块教学理论具有教学的主体性、针对性、差异性、灵活性和实践性,它从新的视角诠释了大学教育的内涵.本文将该理论引入水力学教学领域,建立多个教学模块,并采用系统的教学手段进行针对性教学,这不仅是提高教师岗位能力的举措,也是提高学生综合专业素质的关键,对水力学课程教学研究和改革提供新的思路. 相似文献
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目前我国已经进入老龄化社会,老年人口数量不断增加,社会对于专业护理人员的需求也随之提高。老年护理学是护理专业课程体系的重要内容,为了提高课程教学效果,要加快老年护理教学模式的创新和教学方法的调整。多元化教学即综合运用案例教学、小组讨论、专题教学以及情境教学等教学方法,在老年护理学教学中应用多元化教学法有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的护理实操能力,促进老年护理学教学质量的提升。本文就多元化教学在老年护理学中的具体应用进行了分析。 相似文献
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赋能教学即通过多种教学手段,使学生在课程学习过程中积极主动地不断赋予自己新的能力,满足不断变化的行业及实践教学、深入发掘课程思政元素、鼓励学生参加学科竞赛等实施水力学课程赋能教学的尝试与实践,探索水力学课程教需求与职业要求。以新工科为背景,针对水力学课程特点及教学现状,结合多年教学实践,通过丰富课程教学方法、优化实验学新模式 相似文献
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素质教育以培养学生的基础数学技能、逻辑思维能力、应用数学知识解决实际问题的能力、创新能力等多方面素质为目标的教育模式。现阶段我国高中数学素质教育中存在诸如学习目标单一、教学方式传统、创新性不强及忽略了思维的形成过程等问题,应注重教学与实践相结合,实行情景教学,培养和提高学生学习主动性和积极性;开展趣味、多元化教学;教学中重视学生思维的形成过程,使学生学会思考;打破传统的思维定式,培养和提高学生的创新能力和创新精神;提高数学教师的整体素质。 相似文献
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数字信号处理实验教学在培养学生关于数字信号处理的实践能力和创新意识方面有着非常重要的作用。为了提升学生的创新实践能力,从实验内容、教学模式和考核方式3个方面对数字信号处理实验教学进行了改革,采用层次化和多类型的实验内容、基于翻转课堂的教学模式以及侧重过程的多元化考核方式。教学实践的结果表明,学生成为了数字信号处理实验课堂的主角,实践能力和创新意识都得到了显著提高。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(6)
为了适应新形势、新环境下人才培养的需求,改变过去传统的"以教师为中心"的教学模式,本文对水力学课程的特点及现状做出了分析,并提出构建水力学"立体化"的教学模式,以期让水力学教学向着培养学生多方位创新能力和创新意识的方向发展,实现教学效果最优化。 相似文献
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《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2016,(4)
提出一种微生物学现代化教学模式.教学模式的优势和创新点是:与微生物学研究同步,紧跟微生物学科技前沿.教学模式的内容和手段是:多媒体辅助教学、实验与理论同步、考核内容多元化和双语教学,最终提高学生的学术水平和应用能力. 相似文献
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当前高师钢琴教材选曲单调,教学培养目的和手段单一,在实际教学过程中影响了学生钢琴弹奏综合能力的发展。因此,多元化选择高师钢琴教材并实行相应的教学策略,有利于激发学生创新思维和学生学习能力的发展。 相似文献
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本文依据多元智能理论,探讨了以学生为中心的多元互动的教学模式。在教学中,根据学生的智能差异,积极创设多元化情境;用多元化的方法进行教学;并开展多元互动教学;设计多元化作业;进行多元化评价。提高学生的交际能力。 相似文献
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互动教学模式的应用——以水力学教学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
传统单一的教学模式已经不能满足水力学理论教学的需求,探索新的教学模式已经成为一种必然。在过去几年的教学实践中,针对水力学理论教学中存在的一些典型问题,笔者不断改进教学方式方法,强化教学"互动"理念、增加学生学习中的主观能动性,增强了授课的吸引力,提高了学生的主动思维,增加了学生的专业归属感。 相似文献
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为提高《模拟电子技术》课程教学质量,指出采用多元化的教学模式提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力。多元化教学方法包括:互换角色式教学法、问题情境教学法、启发式教学法、渐进教学法、类比与对比渐进法;多元化教学手段包括:板书与多媒体相结合、实物教具与仿真软件教学引入课堂。 相似文献
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材料专业实践教学多元化创新驱动体系的构建,对提高材料专业综合教学水平,培养创新型人才具有深远的现实意义.本文基于创新驱动发展,结合南京信息工程大学材料专业的现状以及内在发展的需求,提出学生实践创新能力培养策略,创建培养材料专业大学生创新实践能力的新模式,构建由学科融合、综合设计、产学结合的多层次实践教学新体系,切实提高大学生的实践创新能力. 相似文献
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创新是民族进步的灵魂,创新教育是中国21世纪教育改革的主旋律,也是各学科教学的重要任务,《全日制中学化学教学大纲》中明确指出:“在逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力时,要注意培养学生的创新精神。”中学化学教学中必须把培养学生创新思维和创新精神作为主要的教学目标之一,贯穿于整个教学活动中。化学教学中学生创新精神的培养主要是突破传统教育思想的束缚,运用多元化的教学形式,培养学生的创新思维,诱发学生的创造才能,具体地说,学生提出有新意的问题和分析问题;与众不同的独特解题思路;“标新立异”的实… 相似文献
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计算机应用和创新能力是机电专业类学生专业能力的一个重要方面.就如何培养学生计算机应用和创新能力的问题作了如下探讨:以计算机应用为主线改革课程体系,建立课程间的有机联系;推进案例教学,开展研究型教学;改革学生学习评价体系,实行多元化考核,对学习过程和结果都进行评价,过程评价内容包括学习态度、方法、合作能力、交流能力、创新意识和实践能力,结果评价内容包括基础知识、实践能力和创新水平. 相似文献