医学院系别之间学生英语愿意交流心理特征的比较研究

目的:探索医学院部分系别学生之间在英语愿意交流(willingnesstocommunicateinEnglish,WTCE)心理特征方面是否存在差异性,为今后英语口语教学改革提供可靠依据。方法:采用结构性问卷(structuredquestionnaire)围绕愿意交流、学习动机、焦虑、课堂英语交际频率对我院2004级本科护理系、医学系和管理系学生进行调查。所获数据采用UNIANOVA和Sheffé进行分析。结果:在愿意交流、学习动机、课堂英语交际频率方面护理系学生显著高于其它两系学生。临床系学生在愿意交流方面高于管理系学生。结论:护理系更倾向于英语交流和有较强的英语学习动机,同时在课堂内也较多地使用英语进行交流。临床系学生比管理系学生更倾向于英语交流。     

谈高职高专学生英语听说能力的培养

听说能力是进行英语交流的基础,是英语学习的重要组成部分。针对目前我国高职高专学生英语基础知识薄弱,听说交流能力较差的现状,结合笔者自身教学经验,本文对培养高职高专学生听说能力提出了几点看法。     

大学英语教学现状与应对策略

大学英语的教学目的由使用英语获得信息,转变为运用英语进行有效交流。相应地,大学英语的教学也要做出相应改变。当前的大学英语课堂,教师处于主导地位,主宰课堂,导致学生英语听力和口语能力较差。为了解决这个问题,大学英语教学应当采用"互动"方式,运用"5-open"教学方法,帮助学生提高英语应用能力,达到用英语进行有效交流的目的。     

提高小学生英语课堂学习的兴趣之我见

小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流,重在培养小学生用英语进行交流的能力和兴趣,让学生们在娱乐、享受中快乐的学习,而这种快乐的体验及建立起来的学习英语的兴趣、良好的语感必将会影响他们一生,并为进一步学习打下良好的基础。     

小学生英语兴趣的培养与习惯

小学英语教学培养学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流,并养成一定的良好习惯。     

焦虑对英语听力理解产生的影响因素

随着国际交往的日益频繁,英语已经成为各国之间交流的主要工具之一,而听力理解在学生学习英语以及交流当中占重要的位置。事实上,为了能够很好的用英语交流,学生必须先学会如何听懂英语再能进行语言的交流。但是,随着对听力理解在英语学习中重要性研究的深入,我们发现在英语听力理解中所产生的焦虑对听力产生了负面的影响,而且在听力教学中,学生伴随听力理解过程的心理焦虑往往被忽略.。本文章主要目的是分析焦虑在英语听力理解中所产生的影响和原因。     

好英语是"读"出来的--浅谈中学英语朗读教学

在汉语语言环境下学习英语,加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及说英语的能力的培养.教师应加强对学生进行朗读训练的指导和强化训练,以使学生达到用英语交流的目的.     

对英语课堂教学的几点反思

兴趣是学习英语最好的老师.加强对学生学习英语的关趣的培养,通过多种交流和互动的方式激发学生实践的热情,组织学生进行广泛的语言实践活动,激励学生对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.     

浅谈课文复述在高职高专综合英语课堂上的运用

综合英语是高职高专英语专业所设置的一门专业基础课程,其任务是提高学生的英语交流能力和运用能力。课文复述是培养学生英语运用能力的有效手段。可以采取多样化的复述形式,如讲故事、对话或短剧表演等,来激发学生英语学习的积极性,使他们的英语交流和沟通能力得到提高。     

英语课前五分钟演讲的探索及效果分析

大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便于使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行口头和书面的双向信息交流。但鉴于所授班级的现状,哑巴英语的学生居多,渴望提升英语听说能力的学生居多,本人设计五分钟演讲法来刺激学生学习英语的兴趣及热情,锻炼学生的勇气及自信,以提升学生的语言综合应用能力,顺利达成大学英语教学目标和目的。     

浅谈高中英语教学中的文化教育

语言是交流的工具,反映了一个国家的文化。在高中教学中要利用多种渠道有意识地提高学生的英语文化意识,提高学生的英语交流能力。     

交际性原则在中学英语教学的应用

英语教学的最终目的是培养学生使用英语进行交际的能力.交际性原则是人际交流的基本原则,采用多种手段培养学生的英语交际能力,是提高英语教学质量的关键所在.     

如何提高高中生的英语交际能力

众所周知英语是一门语言，因此它最主要的功能就是作为人们思想交流的工具。从长远来看，英语教学的主要任务就是培养学生运用英语进行日常交流的能力。因此，本文中我将站在教师教学的角度，以高中英语教学为例具体阐述如何培养学生的听、说能力，进而提高学生的英语交际能力。     

学生英语写作错误层面分析与指导方略

随着对外交流的日益发展，社会对学生运用英语能力的要求越来越高，各类英语考试中的英语写作越来越被学生所重视。如何减少学生写作中的错误，提高学生正确运用英语进行书面表达的能力，是英语教学中的重要任务之一。     

小议如何提高初中学生的英语听力能力

听力是我们进行英语沟通与交流的重要媒介，因此提高学生的听力能力是提高学生的英语综合素质的重要前提。本文就如何提高初中学生的英语听力能力展开论述，在提高英语听力课堂教学有效性的基础上不断提升英语综合素质。     

兴趣是打开学生心灵的钥匙

小学英语课堂教学重点培养学生的语言运用能力,使学生在学习和日常生活中能够使用英语互相交流,关键能使学生愿意用英语去交流,主动说英语,这就来自于学生的兴趣,把学生学习英语的兴趣培养起来,他们处于积极的状态,愿意说英语,主动用英语沟通,用英语会话,他们感到是一种享受,也是一种乐趣,显而易见,培养学生学习英语的兴趣是英语教学的重中之重,它关系到英语教学之成败。     

西部地区高一学生英语学习焦虑的调查研究

采用Hotwize的《英语学习课堂焦虑调查问卷》对西部地区590名高一学生进行调查,结果表明:西部地区高一学生存在一定程度的英语学习焦虑,其中交流焦虑最严重;女生英语学习焦虑高于男生;普通中学低于重点中学;自觉英语成绩好的学生英语学习焦虑低于自觉英语成绩不好的学生;英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关。文章分析了高一学生英语焦虑产生的原因,结合实际提出了改进的措施,望能为西部地区学校的英语教学提供一定的参考。     

运用课堂交流法改进大学高年级英语阅读教学

改进大学高年级英语阅读课的教学方法,迅速提高学生阅读能力是英语阅读教学课的当务之急。课堂交流法有助于调动学生学习积极性,提高口语能力、独立思考能力和交际能力。因此,课堂交流法不失为一种改进英语阅读教学的有效方法。     

英语使用全球化对中国大学英语教学的影响

随着英语使用全球化的发展,英语早已不仅仅是我们与英美国家人民进行交流的语言工具,而在更多情况下成为了国际性语言.在此环境下,我们英语教学的某些观念和方法也应该进行相应的改革.作为大学英语教师,我们应该摒弃传统的教学模式,将英语作为一门国际性的语言进行教授,以期让学生在国际环境中自如地用英语进行有效的交流.     

英语使用全球化对中国大学英语教学的影响

随着英语使用全球化的发展,英语早已不仅仅是我们与英美国家人民进行交流的语言工具,而在更多情况下成为了国际性语言。在此环境下,我们英语教学的某些观念和方法也应该进行相应的改革。作为大学英语教师,我们应该摒弃传统的教学模式,将英语作为一门国际性的语言进行教授,以期让学生在国际环境中自如地用英语进行有效的交流。