新课程有效教学初探——如何唤醒学生的主体意识

创新意识是学生主体意识的升华,创新是学生主体性价值的实现."教师是主导,学生是主体"是教育的经典言论,因而要尊重学生的主体性和人格,培养学生自觉的主体行为,充分开发学生个体的潜能,从而实现创新教学的目标.     

电大语文教学中创新意识培养的研究

创新需要意识,教学更需要意识。在电大语文教学中,通过对学生创新意识,尤其是问题意识培养的研究,可以让处于主体地位的学生,在教学过程中,在日常生活中,放开手脚去提出问题、分析问题、解决问题,去自学、去实践、去创新,从而突出电大学生的主体性,发挥学生的主动性,培养学生一生可持续发展的不竭动力——学习习惯和学习能力。     

主体性教学的实质与实施策略

主体性教学是一种教学。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下，主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道，在课堂教学中，让学生主动参与，合作学习，体验成功，尊重学生的差异是教师实现主体性教学的基本策略。     

知识经济与主体性教育

知识经济的决定性因素是创新，而创新的实质是人的主体性的凸现，因此知识经济对教育的根本性要求就是要注重人的主体性，实施主体性教育，充分发挥人的自主性、主动性和创造性。为此必须转变教育思想，树立新的教师观、学生观，在教育过程中激发人的主体性、实现人的主体性。     

高校德育应注重培养学生的主体意识

人的主体意识是培养和实现主体能力的基础,是实现人的全面发展的前提。注重培养大学生的主体意识,对加强高校德育工作、促进学生的全面发展具有重要意义。本文从理论上阐述了主体意识的涵义及其形成机制,论述了培养学生主体意识的必要性,并从转变教育管理理念、构建主体性德育模式、建立和完善主体性评价机制与管理机制、建立健全心理辅导机制等几个方面,提出了培养学生主体意识的有效措施。     

高校德育应注重培养学生的主体意识

人的主体意识是培养和实现主体能力的基础,是实现人的全面发展的前提.注重培养大学生的主体意识,对加强高校德育工作、促进学生的全面发展具有重要意义.本文从理论上阐述了主体意识的涵义及其形成机制,论述了培养学生主体意识的必要性,并从转变教育管理理念、构建主体性德育模式、建立和完善主体性评价机制与管理机制、建立健全心理辅导机制等几个方面,提出了培养学生主体意识的有效措施.     

建设创新型社会背景下的创新教育

教育改革从素质教育发展到创新教育的深化,其意义重大,教育创新要坚持发展性、主体性和实践性原则,在教学内容、教学形式、教学思想和教学方法等方面实现变革创新,培养学生的创新意识,塑造创新型人才。     

浅谈在教学中的反思

现代教学论认为，学生不仅仅是教学的对象，而且是教育的主体，要将传统教学中被教师“一言堂”所占领的学习主体地位还给学生。以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为课堂教学的主体、学习的主人。另外树立培养学生创新意识，我认为，在课堂中，敢探索、会创新对学生进行有效的指导才能满足他们的求知欲和创造欲。     

教法创新必须确立主体性教学观念

坚持以人为本,突出学生在教学中的主体地位,让学生真正成为学习的主人.创新教法变革思想观念,实施主体性教学.培养高素质创新型人才是教育的根本.     

浅谈中专物理教学的“创新和转变”

中专物理的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是"转变"。创设情景与条件,充分发挥学生的主体性,在建构物理知识的同时,通过激发兴趣,唤起好奇心,培养学生探究的意识、创新意识与实践能力,培养学生的科学素养与人文素养。这就是中专物理教学中的"创新"教育,是一个转变—探究—创新的过程。     

参与性教学在财经课教学中的应用

参与性教学是构建以学生为主体的新型教学模式,以学生自主性、探索性学习为基础,以个人或小群体、小组合作方式进行,提高学生提出问题的方法和解决问题的能力。培养学生创新精神和实践能力,发展学生的主体性,增强学生主体意识,使其具有主动学习和创造的能力,实现以“教师为中心”转向“学生为中心”,从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。     

在数学课中实施“创新教育”

训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是新时期教育发展的需要,教师应该营造良好的育人环境、培养创新意识,实施“主体教育”,培养创新素质。     

参与性教学在财经课教学中的应用

参与性教学是构建以学生为主体的新型教学模式,以学生自主性、探索性学习为基础,以个人或小群体、小组合作方式进行,提高学生提出问题的方法和解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力,发展学生的主体性,增强学生主体意识,使其具有主动学习和创造的能力,实现以"教师为中心"转向"学生为中心",从"教会学生知识"转向"教会学生学习".     

论主体性教育在英语教学中的效应

社会是人的社会,人是社会的人。社会发展的客观状况决定着人的认知能力和发展水平。反之,人的发展状况对社会发展又具有巨大的反作用：如果这个时代的人们都具有良好的主体意识——创新意识欲望等,创新精神等,创新能力强,这个时代的社会必然发展迅速,在历史上成为强盛的时代;如果这个时代的人们的主体意识薄弱——创新意识缺失,因循守旧,没有创新精神,创新能力弱化,那么这个时代必然发展缓慢、停滞或者倒退。能否把人们的主体性激发出来,这是传统教育和现代教育区别的主要标志。传统教育以大纲,教材为主体,教师为主体,以传授书本知识为目标;现代教育以学生为主体,以教师为主导,以培养学生的自主创新能力为目标。现代教育——主体教育是当今教育的发展方向。主体性教育可以激发人的潜能,喊醒人的主体意识,从而发展人的主体能力。在英语教学中,惯彻实施主体性教育,激发了学生学好英语的内在欲望,极大的提高了英语学习的效能。我们教育工作者应因势利导,因材施教,激发每一个学生的主体性能。让他们尽自己的努力,根据自身特点,尽可能快的去掌握世界普通话——英语。     

思想政治教育与青年学生个性培养刍议

人的个性培养主要是个体主体性培养,主体性的发展是人的全面发展的核心。思想政治教育对青年学生个性培养是在思想政治教育过程中,通过提高对青年学生的主体意识、主体创造性和主体实践性的认识,完善教育目标,增强青年学生的社会责任感,达到自我发展的主体性教育。     

多媒体物理教学促进学生的主体性发展

在多媒体物理教学过程中，多媒体技术在促进学生主体性发展中有其独特的优势．而主体意识、主体能力、主体人格是促进学生主体性发展的主要内容．     

体育学科在新课改下学生创新能力的培养

我国实施的以民族创新为灵魂的素质教育的本质就是主体性教育,就是要把培养学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等始终作为各种教育和各科教学活动的目的。以学生为主体,通过主动学习促进主体性发展,促进教学思想和教学方式的改革。旨在尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生的自主性、主动性和创造性。发展人的创新能力是体育教育的重要方面,体育教育是通过自身的身心活动,发展人的“主体性”,培养坚强意志和健全人格以及良好的社会适应能力,正确认识和参与人际关系的一种良好方式。体育教育通过自身身体性认知过程中,“是人把自己身体的健康、强壮和优美作为文化     

化学创新教育的关键在于充分发挥学生的主体性

创新教育作为素质教育的核心内容 ,当前已经成为我国教育改革的主旋律 ,化学创新教育在培养创新人才方面担负着特殊的使命 ,它的落实关键是要求教师必须树立主体性的化学教育观 ,认真钻研教法与学法 ,让学生成为化学学习的主体。     

有意义接受学习中学生主体地位缺失原因及对策探析

有意义接受学习是当前学生获取知识的主要途径,学生在有意义接受学习中主体性发挥的程度将直接影响学习效果.但受传统教育观念的影响,教学中学生主体地位缺失的现象仍屡见不鲜,因此,科学认识有意义接受学习中学生的主体地位,实现学生学习观的转变,调动学习者的学习主动性,并确立学生自身的主体性作用意识,已成为学生有意义接受学习的重要策略.     

生物学教学中的创新教育

素质教育的核心是创新教育,创新教育是发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展,培养创造性人才的教育。本文主要从激活学生动机、增强创新意识,激励学生参与、启迪创新思维,激发学生兴趣、培养创新能力等方面阐述了生物学教学中对学生实施创新教育的方法。