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教学反思对于教师专业成长具有重要价值。“国培计划项目”学员是具有一定教学实践经验的教师,通过问卷调查的方式,可以对农村中小学英语教师反思观、反思方式、反思内容、反思障碍和对反思作用进行连接,促使其对加强教学反思意识,提高反思能力。 相似文献
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随着教育教学理论的发展,反思型教师越来越成为发展的潮流,成为进行教育教学改革的方向和目标。教师只有在具体的教学环境中不断进行反思,把理论和实践有效结合起来,才能加强教师专业化,进一步提高专业能力,促进教师自身发展,成为合格的反思型教师。本文分析了教师反思的意义,指出了教师反思的途径以及教师反思的内容。 相似文献
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教师进行教学反思,培养和提高反思能力对于提高教学质量和教师的专业素养具有重要的作用.本文从教学反思的内涵、方法与途径,讨论如何培养教师的反思能力,从而促进教师专业发展. 相似文献
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随着知识经济的到来,新时代的教师可谓任重而道远,他们必须不断提高自己的教育教学水平,必须致立于自身素质的完善和提高。为此,最关键、最核心的方法是他们应当学会反思,以批判的眼光来看待自己的教育教学,在反思中学习寻找解决问题的办法、提高其教育教学水平并在反思过程中激励其对理论的学习。反思的方法主要有写反思日志、教学录像、从学生眼中认识自我,以及与其他教师的交流等。 相似文献
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教育质量和人才培养的质量决定于教师的质量,反思型教师是教师成长和发展的有效途径之一。反思型教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学问题,不断提高教学实践的合理性,而其培养形式在我国当前更具有重要意义。针对外语教师的教学来说,反思具有特殊意义。 相似文献
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近年来,反思型教学已成为教师教育关注的核心问题,反思型教学是教师自我发展的有效途径。反思型外语教师只有在具体的教学环境中不断进行反思,把理论和实践有效结合起来,才能加强教师专业化,进一步提高专业能力。 相似文献
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孙春梅 《长春师范学院学报》2013,(3):148-149
反思是教师专业发展过程中行之有效的手段,也是教师解决教学时遇到问题的重要手段。通过反思教学,教师可以提高自身理论水平及教学质量。本文通过分析国内外反思教学的研究现状和反思教学的特点,提出了反思教学的具体方法和措施。 相似文献
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在教师发展的过程中,反思教学是一个备受关注的概念。文章介绍了反思教学在教学过程中的重要性,提出了反思教学的几种方式,指出教师在教学过程中只有不断地追求自身素质的提高,利用各种途径来建构自己,才能进一步完善自己,不断提高教学水平。 相似文献
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20世纪80年代以来,欧美各国兴起了一股"反思"思潮,提倡以"反思"促进教师发展,许多相关研究都表明反思对教师的专业发展起到推动作用。对高等院校的教师来说,教学反思是专业发展的重要一环。教师在不断的反思与探究过程中提升自己的专业水平与教育教学能力,这既是课程教学改革的需要,也是高校教师自身发展的需要。因此,对江西省高等院校教师的教学反思进行研究,具有一定的理论意义和现实意义。 相似文献
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教学反思是促进教师专业化发展的核心要素和提高学校教学质量的重要途径。在基础教育新课程改革的背景下,教师开展教学反思的重要性开始显现出来。尽管教师教学反思涉及的问题是多方面的,但如何认识教学反思及开展教学反思对教师的新要求是其中的两个重要问题。 相似文献
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大学英语教师能够运用各种方法来促进英语教学,其中,教学反思就不失为一个好的方法。教师通过具体经验,观察分析,抽象的重新概括,积极的验证四个反思环节,运用各种反思方法积极的促进英语教学的开展。 相似文献
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文章提出能否进行教学反思以及教学反思的成功与否关系到一个教师的成长与发展,反思的关键是要求教师有问题意识,通过反思可以提高教师专业修养、提升专业能力,是使教师获得专业化发展的必要条件.因此教学反思是教师成长的必由之路. 相似文献
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蒋蓉 《无锡职业技术学院学报》2014,(1):45-47
文章以作者教学经验为例,描述了作者对教学反思的思考,从教学反思的目的、内容、方法等方面帮助教师学会反思,指出教师的教学反思要从具体的课堂情境出发,反思自己的教学理念,用正确的理念指导教学,达到提高课堂教学质量的目的。 相似文献
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现代教育教学理念中,“反思”是提升教学质量,提高教师教学能力的重要途径。本文着重论述了教学反思,反思什么,如何培养教师的反思力。 相似文献
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数学任务框架:一种教学反思的理论 总被引:1,自引:0,他引:1
姚静 《贵州师范大学学报(自然科学版)》2003,21(3):31-35
教师在进行教学反思时需要一种理论 ,数学任务框架是教师进行教学反思的有用工具或指南。利用该框架 ,教师们的反思应主要集中于课堂教学中使用的任务以及任务在建立和实施阶段上性能与认知要求所发生的变化。观课、新教师成长、教师的自我反思是几种常见的教学反思情境 相似文献
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文章试图通过对怎样成为反思型教师的分析,说明反思型教师体现了人们对现代教育范式下经验型教师的解构,是对经验型教师的超越。反思型教师必须把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段,更好地理解反思性教学,有效地开展反思性教学,同时也为我们全面理解和主动应对教育改革的国际性思潮和运动提供一些理论思考。 相似文献
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教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种非常有效的手段,作为高职教师的我们就应当将反思当作一种教学常态。但怎样反思,反思什么内容?本文通过亲身体验的教学案例阐述了这些问题。 相似文献