情感因素在物理教学中的作用

情感是人对外界客观事物是否符合自己需要的态度的体验,在新课程中,情感因素更是影响中学物理教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能有利于学生认知过程、意志过程的形成和个性品质得到全面发展。在教学过程中,学生是学习的主体,可见学生的情感因素必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

浅谈情感教学在英语教学中的重要性

英语教学是语言教学,而情感因素在语言教学中有着不可忽视的影响力,是影响学生学习状态和学习效果的重要因素。什么是情感教学呢？所谓情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,注意改进教学方法,发挥情感因素的积极因素,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,从而使学生以积极的态度推进学习效果。本文主要从分析学生学习态度即学习情感的现状,如何培养学生学习积极情感和在培养积极情感时应注意的几点来探究英语教学难以及高职学生英语水平普遍低下的原因,从而找出实际的解决方法。     

注重数学教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。数学教学中尤其重视学生学习的主体地位,因而学生的情感必然成为影响数学学习的一个极为重要的因素。     

浅议物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展.由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素.     

高职生英语口语学习焦虑的剖析与对策

英语口语的学习是一个受诸多因素影响的过程。其中情感态度的因素与学习者的成功关系密切。积极的情感有助于为学习者营造一个良好的口语学习心智环境。而消极的情感则会对学生口语学习的提高和发展都有不同程度的阻碍作用,让学生更易产生焦虑感。本文通过分析高职生产生口语学习焦虑的原因,提出教师在教学过程中降低高职生学习英语口语焦虑感的策略。     

在课堂教学中如何培养学生的积极情感

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感是人对于客观现实的态度的体验。情感是由客观事物是否满足个体的需要而产生的，它反映了客观事物与个体需要之间的关系。因此，在课堂教学中要求教师要以各种方式引发学生积极学习的兴趣，调动和引导学生参与学习活动的积极性，培养学生的积极情感。采用“寓教于乐”的方法，运用自我实践以情感调动学生的积极性。下面谈谈在课堂教学中如何培养学生的积极情感的几点做法。     

浅谈如何培养小学生学习英语的积极情感态度

近年来关于情感态度对于外语学习的影响研究表明：“解决情感问题有助于提高语言的学习效果。消极的情感影响学习潜力的正常发挥．积极的情感能创造有利于学习的心理状态。”目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力．提高人文素养，增强实践能力……。     

浅谈师生情感在英语教学中的作用

在学生综合语言运用能力中,应把认知和情感两方面统一起来;实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣.然而,在我们的实际教育中,人们过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响.文章就情感与认知的关系进行了剖析,谈了如何在英语教学中培养学生积极的情感态度,从而促进英语学习.     

关注学生情感态度,促进英语教学

情感态度对英语教学具有重大影响。本文分析了积极的情感因素和消极的情感因素,并就如何培养和发展学生积极的情感态度,克服消极的情感态度提出了一些建议。     

外语教学中的情感因素探讨

外语教学中的情感因素包括学习者的个人因素和人际之间的关系因素。积极的情感态度对外语的教与学均有促进意义。本文探讨情感因素介入外语教学的理论依据,认为在外语教学中教师应该改变"重认知、轻情感"的态度,充分调动学生的积极情感因素,科学组织教学,以提高学生的学习效率。     

中专数学教学与学生非智力因素的培养

教师在重视开发学生的智力因素的同时,也应重视学生的非智力因素在数学教学中的作用。深厚的学习兴趣会促使学生产生积极的态度;积极的情感会使学生在学习过程中产生“乐学”感;坚强的意志有助于更好地克服困难,学好数学知识;优良的性格可以保证学生有稳定的学习兴趣,获得学习活动的圆满成功。     

寻找差生教学的突破口

围绕提高差生对英语的学习兴趣做文章;帮助差生克服学习中出现的消极情感因素,培养和发展其积极的情感态度。     

大学英语教学中的情感教育初探

本文作者探讨了情感因素对大学英语学习的影响和在英语教学中的作用,并就如何培养学生积极的情感态度提出了自己的看法.     

加强情感教育,提高大班英语教学的有效性

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验,是影响学生学习和发展的重要因素。大班英语教学过程中存在的缺点和不足,通过对学生加强情感教育,可以提高英语教学的质量和学生的学习水平。教师不仅要加强自身的修养和与学生的情感交流,而且要加强学生之间的情感交流,并把情感转化成自主学习的能力。     

大学英语教学中的情感教育初探

本文作者探讨了情感因素对大学英语学习的影响和在英语教学中的作用,并就如何培养学生积极的情感态度提出了自己的看法。     

高职英语课程实施情感目标的理论依据

语言学习者的情感因素在很大程度上影响着学习者外语学习的成效,保持积极的情感态度是外语学习成功的关键。本文介绍了外语学习中情感因素的定义以及在高职外语教学中应实施情感目标的理论依据。在分析了神经心理学、人本主义心理学以及二语习得等关于情感因素的理论的基础上,作者提出高职外语教学应关注学生的情感因素,同时实施情感目标,以实现我们培养"全面发展的高级应用型人才"的教育理想。     

健美操课堂教学渗透情感教育之我见

心理学研究表明,情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育过程的一个重要部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,教师应根据学生个体特点,针对性地挖掘学生心理情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,促进学生个体发展和整个社会的健康发展,旨在培育学生丰富的情感和良好的心理素质品质。     

浅析情感互动与遗传与优生学教学

新课改强调,情景交融,互动教学,实现教学相长与共同发展。在遗传与优生学教学过程中,是否能激发与保持学习者积极与肯定的学习情感、调动学习者的学习热情、激发起学习兴趣与学习动机,对学习者卷人学习任务的程度和学习目标的实现都会带来影响。学习者的学习情感是影响教学效果的重要因素之一。情感互动是通过创建教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流的情境,使学习者能在教学过程中获得一定的情感上的满足,从而激发并保持积极的学习情感。     

浅谈外语教学中的情感因素

情感因素对外语教学的影响不容忽视,积极的情感能激发学生学习兴趣和提高语言学习效果。本文根据人本主义和情感过滤假说,分析了学习动机、焦虑、态度、抑制等情感因素对外语学习的作用和影响,提倡“知情并重”的教学理念,从而提高学习者的语言学习效率。     

浅谈英语教学中的情感因素

英语教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。英语教学必须重视情感因素,在教学活动中,教师要向学生渗透积极的情感,以激发学生的学习兴趣和动机,使学生有充分的信心和愉快的心境,是学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,从而提高学生的英语水平。