电工学实验教学对接工程应用的探索

实践教学是应用型人才培养的重要环节。该文通过创新实验教学,培养学生的动手能力和创新思维,将知识运用到实际中。以实验室为基地,着力培养学生动手能力。     

如何培养生物本科生创新思维与实践能力的研究

培养具有创新精神和实践能力的应用型人才,将创新思维和实践能力的培养融入到高等教育的全过程,是时代与社会发展的需要,更是教育自身发展的必然要求。从当前本科生创新思维能力存在的弊端和生物专业本科生创新思维与实践能力培养的措施等方面进行了探索与实践。建立了科学、规范、合理的管理机制与考核评价体系,进而构建出新型的培养模式。     

独立学院工程化实验教学的实践

根据独立学院应用型人才培养特色,通过深入企业调查研究,创新工程化实验教学,培养学生的动手能力和创新思维.     

实验教学创新与应用型人才的培养

创新始于问题,基于实践.实验教学作为高等学校实践教学工作重要组成部分,对培养学生动手能力、分析解决问题能力、正确思维方法及严谨工作作风等方面起重要作用,是培养创新人才重要途径.如何提高实验教学质量和教学效果,培养复合型、应用型和创新型人才,是当前高校实验教学改革研究热点.     

电子技术工程化实验的实践与应用

根据地方高校应用型人才培养特点,通过深入企业调查研究,创新电子技术课程工程化实验教学,培养学生的动手能力和创新思维.     

财务管理本科专业学生实践能力培养路径探析

随着经济社会的快速发展,财务管理人才需求越来越多,人才需求朝着应用型、综合性方向发展。在这种形势下,高校的财务管理本科专业教学中要更加注重学生实践能力的培养,努力培养学生的创新思维,逐渐实现应用型人才的培养。高校培养学生的实践能力主要通过实验教学的方式,但是在实验教学中还存在很多突出的问题,限制了教学目标的实现。本文从财务管理应用型人才培养入手,分析高校培养学生实践能力的路径。     

基于行业特色高校应用型人才双创能力培养体系研究

具有鲜明办学特色的行业高校在服务行业和培养应用型人才中发挥了重要作用,高素质应用型人才培养是行业高校一贯坚持的目标,具体表现在系统思维能力、逻辑推理能力、技术研发能力、工程实践能力和创新协同能力的培养,而创新创业能力是支撑上述五种能力培养的关键.通过对当前双创能力培养存在问题的基础上进行分析,构建了基于行业特色高校应用型人才双创能力"一二三三四"培养体系,并提出了相关解决方案.该研究为行业高校应用型人才双创能力培养提供参考借鉴.     

应用型本科院校工程力学实验教学改革探索

工程力学实验课程是机械工程专业的一门重要专业基础课程,也是培养学生创新性思维和动手能力的一个重要实践环节。该文以笔者所在的应用型高校为例,以培养应用型人才为目的,从工程力学实验教学出发,探寻有效的教学方式、合理的实验教学内容以及考核方式,从而提高学生的创新思维能力和动手能力,为学生走向社会参加社会实践打下良好基础。     

独立学院大学生创新意识和实践能力培养初探

独立学院作为现代教育的一种新生事物,应该结合自身的特点,以培养学生的创新思维,增强他们的创新意识和实践能力为重点,培养同21世纪我国建设创新型社会要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。     

食品专业课教学与应用型人才培养关系探究

未来食品行业需要大量的应用型专业人才,本文从培养学生应用型人才意识、优化专业课教学内容培养学生应用型思维方式、以毕业论文为契机培养学生应用能力和求真务实品格三个方面,探讨了专业课教学在食品应用型人才培养过程中的具体作用。     

基于CDIO“做中学”应用型人才培养模式研究

物联网工程专业是我国2010年才开设的一个新专业,各校的课程体系不尽相同,那么针对地方院校如何培养物联网工程专业的应用型人才,是一个需要解决的问题。结合盐城师范学院的实际情况和专业特点,探讨物联网工程专业应用型人才培养模式。主要以职业能力为导向,探索并实践基于CDIO工程教育的"做中学"教学模式,按照项目导入法、创建教学工厂、实训贯穿整个教学体系、以赛促学、校企合作等方法,激发学生的创新思维和能力,培养高素质的应用型人才。     

高职院校电气技术类专业学生创新能力培养刍议

高职院校主要培养具有创新能力和实践能力的生产一线应用型技术人才。电气技术类专业教学必须紧密结合实际,让学生掌握＂够用＂的专业理论知识并＂能用＂、＂会用＂,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。     

构建特色校园文化育人载体,促进创新人才培养——以海南大学以学术科技活动为核心的特色校园文化建设为例

创新是高等教育的灵魂,是高教事业深入发展的不竭动力。培养具有创新思维、创新精神、创新能力的高素质人才,是我国高校当前一项重要而紧迫的任务。创新人才的培养对高校校园文化建设提出了新的更高的要求,海南大学以培养德、智、体、美全面发展,知识、能力、素质协调发展,具有较强创新精神和实践能力的高素质应用型人才为目标,积极搭建学生学术科研创新平台,努力构建以学术科技活动为核心的特色校园文化,为促进创新人才培养,将素质教育落到实处起到了重要的推动作用。     

创新创业能力下的应用型高校人才培养模式探索

为了探索应用型人才创新创业能力的培养,本文分析了创新创业能力的内涵、要素和现状,以及应用型人才与学术型人才教育的差异性,结合合肥学院材料工程专业的教学实践,探讨了以创新创业能力为导向的高校人才培养模式的构建,通过四大板块化课程设计、工程实践基地构建和师资队伍建设等具体实践,构建了适应应用型人才创新创业能力培养模式,并取得了初步成效。     

本科教育中环境工程专业培养创新型人才的探索

结合我校环境工程专业人才培养的具体实践,对教育理念、师资队伍建设、课程体系设置、教育教学方法、实践教学体系、创新思维和创新素质的培养等方面的具体做法和理念进行了总结研究。提出了培养新时代高素质、应用型、创新型人才的对策,包括先进的教育理念、创新师资队伍、灵活的课程设置、多样的教育教学方法、实践教学创新体系、增强学生综合素质和能力等。     

地方高校应用型商务人才培养模式研究——以大连民族大学为例

随着贸易的繁荣,应用型商务人才的需求更加旺盛。据此指出,现今应用型商务人才培养中存在的主要问题;阐述应用型商务人才培养的定位与价值,探讨如何快速有效地培养应用型商务人才,摸索构建地方高校应用型商务人才培养模式,使其商业思维得到最大限度启发,专业能力得以发挥,以点带面,在促进商业发展的同时助力大众创业,万众创新。     

高校应用型创新人才培养模式改革研究

众所周知,伴随着社会经济的飞速发展,其对应用型创新人才的需求量越来越大。学校作为为社会培养高质量专业人才的重要阵地,必须要认清新时代社会的发展趋势,积极承担起教学改革的重任,注重应用型创新人才的培养,全面激发和提高大学生的创新思维与创新能力。该文将就高校应用型创新人才培养模式改革进行深入的分析与探究。     

基于电子竞赛的应用型创新人才培养模式

地方本科院校的首要任务是培养应用型创新人才,以解决当前经济社会对应用型创新人才的需要。文中以实验室开放为平台,以项目为载体,以学科竞赛和考研就业为激励,以跨系院指导教师团队为保障,构建了以竞赛驱动的应用型创新人才培养模式,培养学生的实践能力和创新精神,提高学生就业竞争力。     

高温材料与镁资源工程专业学生创新能力的综合设计性实验培养

为了激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手能力,培养学生创新思维,研究综合设计性实验实现应用型和创新型人才的培养。提出强化学生主体和教师主导作用,多种开放实验和考核与奖励结合创造培养环境,给出了典型实验案例。在实际教学实践中取得了好的教学效果。     

在数学教学中培养学生的创新思维和实践能力

创新是数学的灵魂,实践是获取和发现新知的根本方法。培养学生的创新思维和实践能力是我们教学的核心,研究创新思维和实践能力的培养是我们教学的根本任务。我们在践行素质教育新课改中通过引导学生独立思考,自主探究,发散思维,鼓励质疑,模拟变换,探索规律来培养和研究学生的创新思维和实践能力。