浅谈中学语文教学中的道德教育

道德教育的含义是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。道德培育是道德品质形成和道德人格塑造的重要途径。[第一段]     

浅谈中学语文教学中的道德教育

道德教育的含义是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程.道德培育是道德品质形成和道德人格塑造的重要途径.     

语文教学中学生人格的培养

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。本文针对如何在语文教学中塑造健康人格，提出一些具体途径。     

刍议音乐教育中的人本思想

音乐教育的对象是人。在音乐教育过程中，要以人为中心，突出人的个性发展。塑造高尚的人格，让人在接受音乐教育的同时，感受人文的关怀与道德情感体验。     

论生态体验及其对大学生生态人格形成的作用

生态体验是大学生生态人格培育的最为有效的途径。大学生的生态体验活动主要有生态旅游、生态考察、野外生存和环保实践等四种形式。通过开展各种形式的生态体验活动,能够不断提高大学生的生态道德意识、丰富大学生的生态道德情感、强化大学生的生态道德信念、磨炼大学生的生态道德意志,使大学生养成良好的生态道德行为习惯,从而塑就大学生健康完善的生态人格。     

传统儒学中的“道德实践”及其当代价值

传统中国儒家哲学强调道德实践和理想人格的培养，把道德人格修养放在了突出位置，强调了伦理道德和道德实践的价值，属于为现实生活实践服务的“生活哲学”；其强调道德实践和个人品质的培养，不仅为现实生活中处理人与人之间的关系、完善个体的人格修养、满足个人的心理情感需求等问题提供信仰上的帮助，而且对于创造良好的群体氛围，改进个人与社会、个体与群体之间的关系有着积极的借鉴意义。在当今时代条件下，从传统儒家道德哲学中吸取有益的营养，是必要且必需的。     

浅谈语文教学塑造学生健康人格

语文教学在学生人格塑造方面有着得天独厚的优势，它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情、塑造健康人格。     

网络对大学生和谐人格影响及其干预对策

网络对大学生心理人格、道德人格以及法律人格带来严重负面影响，使大学生人格出现不和谐音符。文章从政府加强网络技术防范、学校筑建社会主义核心价值体系“红色网站”、思政课教师注重人文情感教育、大学生自觉提升网络审美情趣等四个方面论述采取干预对策，塑造网络视域中的大学生和谐人格。     

从医生的社会角色看和谐医患关系的构建——医生角色错位现象的防范与矫正

医惠关系紧张是我国当今社会的一个不争的事实,构建和谐医患关系是构建医院和社会主义和谐社会的必然要求。医生的角色错位现象是影响医患关系和谐的一个重要因素,本文运用社会学中的社会角色理论,通过对医生的角色错位现象及其对医患关系影响的透析．从社会学的视野提出构建和谐医患关系的对策。     

塑造高校教师高尚道德人格的意义及其途径

充分认识高校教师高尚道德人格塑造的重要意义,把握高校教师高尚道德人格的内涵,并通过发挥环境感化、个体自省和道德实践的作用,促使高校教师塑造高尚的道德人格,提升道德水平.     

浅谈道德嬗变对当代医患关系的影响

自近代以来,道德处于一个不断嬗变的过程中。道德是经济基础的反映,随着商品经济的发展,自然经济基础上形成的传统道德规范体系被打破了。医患关系从本源来说,是道德关系的表现形式,道德观的嬗变,促使了医患关系的变化。本文拟从道德嬗变对医患关系的影响来入手,探讨市场经济体制下的医患关系需要建立新的医学道德观。     

审美与文化修养和道德素质

审美理想与道德理想是相互联系、相互渗透的.在审美过程中,情感活动的体验、对美的摄取,就是知识的积累、道德的陶冶、精神的升华,也是塑造完美人格的过程.     

简论道德情感培养在高校德育中的重要性

高校德育建设中,道德情感在塑造大学生高尚的人格,培养大学生的道德修养等方面具有着重要性,体现在一种心理的内在力量对大学生道德认识、道德动机、道德行为、道德习惯以及思想观念等方面的影响上。     

对当代大学生道德人格危机问题的思考

道德人格对个人的发展具有重要作用。在当代大学生群体中却存在着一定程度的道德人格危机，并导致一部分大学生行为失范。产生这一危机的原因是多方面的，如何解决这一危机，对大学生的健康成长意义重大，应从多方面入手，不断塑造和完善大学生的道德人格。     

关于高职学生人格问题的分析及对策

社会的进步与发展，依赖于人的进步和发展。人格的培育是全面提升人的教育，对于人自身的健康发展及我国的伦理道德建设具有极其深远的意义。当代高职学生作为社会主义事业的接班人和未来社会发展的重要力量，其高尚人格的塑造显得尤为重要。本文试就有关问题进行了研讨分析，希有所裨益。     

伦理学视角下的医患纠纷及其解决之道

当前,我国已进入社会转型期,各种利益冲突不断,问题呈多发高发态势。在社会领域中的一个突出问题就是医患关系不和谐,仅在2013年就发生了多起恶性"医闹"事件。医患纠纷频发削弱了医患之间的信任,严重影响我国社会的发展。构建和谐的医患关系是推进社会主义和谐社会建设的题中应有之义。要想减少医患纠纷,除了改革现行医疗体制之外,还要加强全社会诚信建设,提高医生的职业道德和专业素养,提高医疗机构的服务水平。只有这样,才能赢得患者的信赖,才能提高医务人员的工作积极性,才能建立起和谐的医患关系。     

浅谈在中职政治课中如何实施情商教育

百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。     

刍议音乐教育中的人本思想

音乐教育的对象是人。在音乐教育过程中,要以人为中心,突出人的个性发展。塑造高尚的人格,让人在接受音乐教育的同时,感受人文的关怀与道德情感体验。     

分析如何构建和谐的医患关系

目前,医患关系处于十分日益敏感的状态,医生和患者之间的矛盾在某种情况下变得愈演愈烈,构建和谐的医患关系成为构建和谐社会的重要组成部分.本文从医志关系的内涵和导致医患矛盾的原因着手,就如何建立和谐的医志关系,最大限度地减少医患纠纷问题进行了初步的分析.     

道德情感培育原则探新

道德情感培育与科学文化知识的传授有联系也有区别。道德情感的生发、提升、强化、转变有其特定的条件和规律，由此决定道德情感培育必须遵循特定的原则。要使培育人们道德情感的努力收到实效，必须坚持全面性培育与针对性培育相统一、理性说教与动情感染相结合、社会实践与个体省悟相发明、主导性与主体性相激扬、家庭熏陶学校教育社会影响相衔接。