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一、案例基本情况
我所带的这个班是个文化课慢班,经过两周的观察了解,发现大多数学生在生活、纪律、学习等方面都有不同程度的不足,整个班级给人感觉毫无生机,大多学生精神不振,学习信心不足,班级处于“瘫痪”状态。作为做了二十年班主任的我,责任心强,上进心强,下定决心要改变这种现象,千方百计要走出困境,我充满百倍的信心要带好这个班!我要开好家长会!要赢得家长信任、支持、帮助!要使我所带的这个班旧貌换新颜。 相似文献
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二(5)班是我刚刚接手的一个班级。在班级交接时,曾经担任他们班数学的高老师详细地向我介绍班上每位学生的数学学习情况,“易宁”这个名字第一天就深深地印在了我的脑子里。“整个一年级下来我没有看到她举过一次手,更别说听到她的声音了,她的知识完全是靠她的爷爷在家手把手地教给她的。就看你的本事了!” 相似文献
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1.教学中的实例:三年前.我接手高二的一个普通班,有一名学生的化学成绩不断上升,直至超过“奥赛班”所有同学。大家向他讨教学习方法时,他说:把学的和练的经常在脑子里悟一悟,时间长了就有了“悟性”.学习化学就不难了。同学们可能没理解,也可能不相信,于是他们向我求教。但我一时没有找到有关、陪性”的理论,无法向同学们解释,只好叫这个学生给大家讲自己如何“悟”的, 相似文献
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中午,我刚踏进校门,数学老师就告诉我说,我们班的一个学生家长来找我,问:“凭什么不让他的孩子来学校睡午觉?”听她这么一说,我想起是昨天我们班的“好学生”(学习好)华齐(化名)因为午睡时违犯纪律让我劝回家午睡了。怕他不告诉家长,上午我用手机与他的家长联系了几次都未联系上。不用说这家长一定是他的了。 相似文献
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“报告。”听到有学生喊报告,我便抬头向门那边看,只见我班L同学慢慢地向我走来。
“有什么事吗?”待他走到我身边后,我问。
“罗老师,我……我……”L同学吞吞吐吐,欲言又止。 相似文献
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曾有学生问我:“老师你还继续当班主任?”我说:“为什么不能?”学生说:“我看您太累了!又要上那么多课,而现在的学生又那么不好管。”是啊,做班主任很累,尤其是做两个班的班主任。学生的话使我回想起做前二届班主任的酸甜苦辣,但更多的是快乐。班主任的工作是使学生享受到成长的快乐,我热爱我的每一个学生,信任尊重每一个学生,欣赏每一个学生的长处和进步,学生每一天的进步,都是我的快乐,所以这个学期我无悔的选择做05药(1)、(2)班的班主任。通过前10周的管理这两个班在各方面表现都不错。下面,结合自身实践,就我所理解的合班班级管理艺术谈以下几点: 相似文献
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大扫除后.班主任小张回到办公室里大发雷霆:“我叫了二十多学生搞卫生,结果就像是没有搞过一样。所有的人都是你推我、我推你,就是没有实实在在干活的。现在的学生一点责任感都没有。”小张说完,就问同办公室里的另一位班主任任老师:“你们班的卫生怎么样?”本想别的班级可能也会好不到哪里去,不料这位班主任却轻描淡写地说:“我们班早就完成了。 相似文献