PhotoShop课程教学方法探讨

无论是在高职教育还是在中职教育中，对于计算机多媒体专业、艺术设计类专业来说，PhotoShop都是非常重要的一门课程。文章根据学生在学习PhotoShop中普遍存在的问题，从“案例教学”、“研究性学习”和“网络教学”三个方面对PhotoShop课程的教学方法提出了自己的一些观点。     

浅谈PhotoShop课程教学方法

无论是在高等教育还是在技工教育中,PhotoShop课程都是非常重要的.本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法.对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用.     

浅谈PhotoShop课程教学方法

无论是在高等教育还是在技工教育中,PhotoShop课程都是非常重要的。本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法。对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。     

浅谈PhotoShop课程教学方法

无论是在高等教育还是在技工教育中,PhotoShop课程都是非常重要的。本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法。对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。     

浅谈PhotoShop课程教学方法

无论是在高等教育还是在技工教育中,PhotoShop课程都是非常重要的。本文从三个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法。对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。     

在互动性学习中PhotoShop课程教学方法的探讨

在职业技术设计教育中,通过多媒体进行PhotoShop课程教学是非常重要的.运用多媒体技术,将教师的示范及难点预先录制好,上课时,边播放,边讲解,有利于激发学生的兴趣,使学生对PhotoShop课程有更直观、更完整的了解,从而提高教学的效果.     

浅谈高职"图像处理PhotoShop"课程的兴趣教学

本文根据PhotoShop这门课程的特点,结合本人教学实践,探讨了在PhotoShop的教学过程中如何激发学生对这门课程的学习兴趣进而提高我们的教学质量,培养学生的想象力和创造力的问题。     

《PhotoShop 图像处理》课程教学方法研究

PhotoShop图像处理功能非常强大,中等专业学校中许多专业开设此课程。《PhotoShop图像处理》课程的教学方法在不断改进。结合教学实践,从教学手段、教学内容、教学方法、成绩考核等方面探讨改革思路,以求达到更好的教学效果。     

基于沉浸式学习的课程思政教学设计——以"大学语文"课程为例

消除专业教育和思政教育"两张皮"现象,需要从创新课程思政教学设计入手.而以沉浸式学习理论支撑课程思政教学设计,既符合教育规律也符合学员的认知规律.在智慧课堂教学中运用沉浸式学习理论,贯彻学为主体的理念,增加学员的学习体验,可以有效提升课程思政的教学效果.同时,以沉浸式学习重构课程思政教学目标,能促进教学方法、教学手段、...     

高校体育课程与思政教育融合的探索与实践

探索"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合的策略.在对高校体育课程与思政教育融合的必要性进行分析的基础上,提出了强化教师育人意识、科学设计体育课程、发挥思政课教师引导作用,对学生实施体验式学习、采取鼓励式教育等策略.实践表明,以上策略的实施为"课程思政"教学理念在体育教学领域的深入贯彻落实提供了新思路.     

混合式对分课堂在高校生命科学类学科教学中的研究与实践——以“生物化学”课程教学为例

混合式对分课堂是适应"互联网+教育"时代背景和适用于高校生命科学类学科教学的新型课堂教学模式.作者在分析高校生命科学类学科教学现状和课程特征的基础上,阐述了混合式对分课堂教学模式中,教师进行线上、线下交互式教学和学生进行课前、课中、课后连贯式学习的具体操作,并在实际课程教学中进行实践应用.混合式对分课堂可以有效结合现代教育技术和对分课堂教学理念,对促进学生生命科学类学科的学习具有促进作用.     

彩宝表现技法课程微课的设计与开发

为了激发学生学习兴趣,提高教学效率,满足个性化学习的需求,利用"互联网+教育"的教学手段,将微课资源运用到教学过程中,进而对高职院校彩宝表现技法课程进行教学改革.在分析该课程现状的基础上,给出其微课的设计与开发方案.     

理工课程创新人才培养的研究与实践

文章通过创新人才培养的课程教学研究,得出了"格物明德"理工课程教学理论,总结了该理论实施过程中的具体方法.采用该理论方法,教师从教育理论入手、学生从学习内容入手、师生在教学实践中相长,使"立德树人、创新创业、成才成人"教育有效落地于理工课程.     

以成果导向教育理念指导高职教育课程改革

在"双高"建设计划推进过程中,高职院校致力于校企共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标准,需要进一步消化吸收国际先进的教育理念,加大成果导向教育(Outcome Based Education)理念对课程改革的指导作用。成果导向教育理念从根本上指向人才培养目标的达成,要求在课程教学中关注学生的学习成效、关注学生的主体地位,这有利于丰富和完善国内主流的高职项目课程或工作过程导向学习领域课程理论。高职院校在课程改革中要树立全面的对"学习成果"的认识,在教育教学各环节贯彻成果导向教育理念,并与实践导向教育理念相结合,形成中国特色的高职课程标准。     

“互联网+课程思政”在测绘类课程中的探索

在"互联网+教育"时代背景下,为了提升思政教育效果,提出了基于线上线下教学一体化的"互联网+课程思政"教学模式,并在测绘类课程中进行了教学探索.结合课程特点和专业特色建设具有专业教育、爱国教育、法治教育和社会教育特色的"课程思政"教育资源库,解决课堂"课程思政"和网络"课程思政"教学的辩证关系,构建线上线下一体化的混合式教学模式是提升"互联网+课程思政"教学效果的重要措施.     

CDIO模式在大学计算机基础课程中的应用分析

从教学环境、教学大纲、教学方法和实施以及教学效果评估等方面分析了CDIO工程教育理念在大学计算机基础课程中的应用,提倡采用"做中学"和"基于项目教育和学习"的模式进行教学.     

基于课程结构的课程思政教学设计模式探索

课程结构的价值特性表现在科学性、主体性、时代性和多维性.开展课程思政教学,不是新加的教育形态和教育任务,而是课程本身育人功能的回归.教师是教学的主导,是课程思政建设和实施的主体,要采用多种教学模式,提升育人效果.根据教学论和学习理论,结合一些教学案例,分析并提炼出:认知取向模式、行为取向模式和人格取向模式是开展课程思政教学的有效模式.深化课程思政要进行系统性研究与实践,健全"三全育人"体制机制.     

信号与系统课程建设探索

本文针对"信号与系统"课程的特点和专业培养的要求,结合教学实践,提出了课程建设和改革的建议:面向学科前沿和整个专业教学体系合理安排教学内容;面向工程应用,加强实践教学;在教学过程中注重师生互动,培养学生的学习兴趣和主动学习的能力,并且适度开展双语教育.     

新型“教学空间”在水生生物学教学改革中的实践

在以智能互联为特点的云教育时代,逐步实现教育现代化,满足教育信息化的战略规划成为当今教学改革的重要课题之一.以研究生阶段水生生物学课程为教学活动样本,分析并探讨了基于"教学空间"的理念,对教学活动进行全过程、全时段的策略和方法的改革,旨在基于新的教育教学理念,利用新的教育教学策略和方法来开展课程教学改革,提升教学效率,为学生提供便捷高效的学习环境,培养其自主学习、思维和研究的能力.     

思维导图在高校教师教育技术培训中的应用

思维导图作为一种思考工具和学习方法,在高校教师教育技术培训中有其应用价值.分析对高校教师进行思维导图培训的主要内容,并以教育技术培训的具体课程"教学设计"为例,探讨应用思维导图的教学实践.