对分课堂教学法在高职《职业生涯规划》课程教学中的应用研究

将传统理论教学与讨论式课堂相结合,使用对分课堂教学法讲授高职《职业生涯规划》课程是一种顺应教育改革需要的教学模式的探索。通过加强师生间、生生间的互动交流,提高学生学习的主动性,培养其学习能力和思维方式,能够促进教学质量的总体提升。     

学思结合的课程教学实践

学思结合即是改变学生被动接受的学习方式而偏重于记忆和理解.启发式、探究式、讨论式、参与式教学是实现学思结合的有效教学方式.其中,核心是启发式教学,讨论式教学则是对启发式教学效果的深化及评价.教师在教学过程中以启发学生的思维为核心,同时通过讨论的方式调动学生的学习积极性和主动性,以达到学思结合的教学效果.     

新疆高校体育课程经验资源开发与利用的调查研究

以新疆高校为研究对象,运用文献、问卷调查和访谈等方法,从教师教学经验和学生学习经验两方面,探讨体育课程经验资源开发利用的现状。研究认为,以往教育经历对体育教师影响较为深刻;学生对体育课程的要求出现了一些新变化和新特点;学生在体育学习过程以同学之间的交往为主;学生对运动处方的重要性程度认识不够。     

汽车电器与电子技术课程混合式教学改革探讨

汽车电器与电子技术是应用型本科院校汽车服务工程专业核心课程,对学生工程创新与应用能力的培养具有极其重要的作用。该文在分析在线课堂与讨论式教学的利弊基础上,针对该课程课时少、教学内容多而抽象难懂的问题,提出了线上线下混合式教学模式改革的措施,结合在线课堂和讨论式教学及实训教学,扬长避短,互相补充,有效地提升教学效果。     

大学物理实验课程中的讨论式教学

从实验课程改革的要求和学生培养目标出发,对大学物理实验课程中讨论式教学方法进行了研究。教学实践表明,大学物理实验课教学中必须处理好教师的主导作用和学生主体地位之关系,必须让学生掌握自主式学习、探索式学习和研究式学习的方法,从而创建大学物理实验课程教学的新模式。     

“混凝土设计”课程讨论式教学探索

为培养适应社会发展的应用型人才的需要,切实提高教育教学质量,进一步促进理论教学与实践教学的有机结合,根据多年的教学经验和教学实践,将讨论式教学引入到"混凝土设计"课程教学中,改变了传统的以讲授为主的授课方法,从而使学生由被动地接受知识变成主动地学习知识,提高了学生的学习积极性和综合应用知识的能力及计算机水平,培养了学生的工程设计能力,为毕业设计及以后的工作奠定了坚实的基础,达到了设计类课程的教学目的。     

对大学生奥林匹克课程教学的研究

采用观察、问卷、查阅文献资料等方法,对大学生的＂奥林匹克运动＂教学过程进行研究,并对其过程中的教学内容、教学方法、讨论式教学等方面的改革进行了深入探讨,得出了高校开展奥林匹克教育应该是项长远的教育活动、应利用多种手段展开教学、教育的内容不能远离学生、教师应与学生共同成长四点结论。     

高校体育专业理论课讨论式教学初探——以《体育社会学》课程为例

本文采用比较法,比较讨论式教学法和灌输式教学法两种教学法,得出以下结论:讨论式教学法更适合于体育专业学生,更适合于体育专业理论课的教学,教学效果更佳。     

关于讨论式教学的教学原则的探究

讨论式教学是本着学生讨论为主,教师引导为辅的一种教学模式.在讨论中,学生和学生以及学生与老师是平等的交流,共同地探究.要组织和策划好讨论式教学,教师把握教学原则尤为重要.本文对讨论式教学的教学原则进行了研究,为教育的教法改革、学法改革的顺利实施提供了参考.     

布鲁克菲尔德讨论式教学法及对思政课教改的启示

分析了讨论式教学的存在和发展的合理性和不可替代性。认为讨论式教学突出了大众化教育阶段“以学生为本”的教育理念,进一步启发并激活了师生的思维,大大提高了学生的理论综合能力。提出开展讨论式教学要具备相应的条件和进行系统的准备,讨论的实施中还要注意诸如合理掌控讨论过程、给讨论加油、发言的平衡性等问题。探讨了讨论式教学对高校思政课在满足学生需求、提高教学实效性和推动课程改革等方面的重要启示。     

人文地理与城乡规划专业《城市详细规划》课程改革探索

《城市详细规划》课程是一门实践性和综合性很强的课程,其教学必须紧跟实践发展,以适应社会对规划人才的需求。基于此,本文通过对城市详细规划课程特点与教学中存在的问题分析,结合在课程教学过程中的教学经验和齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业建设的背景,探讨城市详细规划课程改革思路和课程内容体系的构建,提出加强课程实践环节建设、以及教学方法手段多样化等改进措施。     

高校"两课"互动式课堂教学的实践探索

本文通过互动式教学规律来探究“两课”教学,在教学中运用问题讨论式、小课题作业、合作辩论法、学生讲课式等教学法,充分发挥教师和学生之间的互动。通过互动教学提高了教师专业水平,促进了学生的全面发展。     

量子力学课程的教学改革与实践

本文从量子力学课程的性质和内容出发,结合量子力学的课程特点,在教学内容、教学方法、教学手段等方面作了一些有益的改革尝试。通过采取讨论式教学、与学科前沿知识密切结合等措施,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新思维。通过教学内容的改革与实践,收到了较好的教学效果。     

面向多元模式智慧规划的材料力学课程教学改革

该文针对材料力学理论逻辑性强、学生知识吸收即时性差、工程应用能力薄弱等问题,从社会对创新型人才能力需求视角出发,探索多元模式智慧教学新思路。提出教学目标多维度规划、多元化教学环节设计以及教学活动智慧规划三方面举措,旨在实现"目标—环节—知识—活动"智慧配臵的新型教学模式,加强学生能力与思维训练,提高教学活动的适应性,推动创新型人才的柔性化培养。     

浅谈如何上好《机械原理》课程

机械原理课程教学中,可以采用启发式、讨论式教学方法使学生真正"动"起来,可以结合大量工程实例帮助学生理解概念,可以引入计算机辅助设计提高学生能力。     

药物分析教学探讨

本文主要以浙江大学药学院的教育、教学改革为例 ,总结浙江大学药学院根据课程结构特点对药物分析的教学进行改革的经验 ,研讨教师的主导作用与学生的讨论式互动教学的尝试与思考     

讨论式教学在物理专业的科学运用

当前人类社会处于知识大爆炸的时代，学生接受知识的途径早已不再局限于学校的课堂。如何使我们的课堂保持对学生的吸引力，如何调动学生的学习积极性，如何发掘学生的学习潜力，这些历来都是教育界人士共同关心的课题。通过多年的教学实践，我认为在物理的教学过程中，采用讨论式教学解决以上问题较为有利。本文从讨论式教学的基本特点着手，介绍了进行讨论式教学的几个步骤，阐述了讨论式教学的优越性。     

《土地利用规划学》课程教学方法改革探讨

土地利用规划学是一门将理论应用于实践的学科。在课程教学中为了提高学生的动手操作能力，本文主要从理论教学、实践教学及课程考核三方面对课程教学方法进行了改革探讨。     

论讨论式教学法的若干问题

在研究和借鉴国外讨论式教学法理论研究的基础上,笔者结合中国地方大学实际与个人教学经验,提出在进行讨论式教学法时应当关注教学目的与讨论规则,学生课前理论储备与指导,教师讨论课过程控制,课后总结等问题。在分析这些问题的基础上,笔者又进一步提出了若干对策。     

“光学工程与系统设计”课程教学改革的实践与探索

该文针对“光学工程与系统设计”课程存在学时少、相应配套课程不够完善、学生基础知识水平不均衡等问题，从教学内容、教学方法、实践环节等多方面进行探索，通过合理安排规划授课内容；利用分析、解决实际工程问题将理论和实践相结合；引入本领域最新研究内容；采用启发式、讨论式教学方法等方式，提高了学生学习的主动性，使教学达到最佳的效果，最终实现了本课程提高学生现代光学系统设计能力，培养学生解决工程问题能力的目的。