论贫困大学生经济资助与思想教育的结合

当前，在对贫困大学生的资助和教育工作中，存在着重物质帮助轻思想教育的“一手硬一手软”现象。高校应遵循“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则，在做好经济资助工作的同时，加强对贫困大学生进行理想信念教育，艰苦奋斗精神教育，自立自强品格教育，诚信法律意识教育和心理健康教育，提高贫困大学生思想品德素质，帮助贫困大学生成长成才。     

浅谈艺术类大学生的贫困资助问题

高校目前执行的贫困生建档标准已经不符合实际需要，对艺术类大学生而言更显得不公平。因此，应该调整贫困生建档标准，提高建档的最低收入标准线，让更多家境较贫困的艺术类大学生能够得到适当的资助，以便他们更好的完成学业。     

高校大学生伪贫困现象的伦理思考

随着对高校贫困生资助工作的不断深入，在资助过程中许多并不贫困的“手”也伸向这碗羹。伪贫困现象的出现，凸现了当代大学生在价值观和消费观上的无所适从，让我们看到了当代大学生的诚信危机和人格的缺失。解决这一问题，加强青年学生的道德养成教育和健康人格塑造是第一要务，推进高校贫困生资助模式改革是当务之急。     

大学生贫困与心理健康的探讨

贫困给高校贫困生带来经济压力,同时还伴有一系列负面影响,如出现自卑心理、焦虑心理、孤独敏感心理、偏激心理等。贫困大学生心理问题的产生与社会、校园文化环境等各方面有着密切的联系。为改善贫困大学生的心理健康状况,提高心理承受能力和社会适应能力,锻炼交往能力和综合素质,消除心理闭锁帮助他们顺利成长、成才。高校应从提供适当的资助与营造良好的校园文化氛围入手,鼓励勤工助学,开展普及性与针对性相结合的心理健康,通过多种教育方式来改善贫困大学生的心理健康。     

高校贫困大学生奖助学金发放工作初探

近年来,随着国家经济实力的增强,面向家庭经济困难大学生的奖学金和助学金在资助范围和资助金额上有了很大提高,为帮助贫困大学生顺利完成学业提供了有力保障。然而,在实际工作中,由于奖助学金数额较大,尺度难以把握,贫困生认定困难等因素,导致奖助学金在评选发放中出现一些不容忽视的问题,亟待认真分析,加以解决。笔者结合近几年工作实践,就贫困大学生奖助学金评选发放工作作了粗浅探讨,有针对性地指出了存在的问题及应对的措施,并就国家对贫困大学生的资助方式提出几点建议。     

对贫困大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施.贫困大学生是高校一个比较特殊的群体,他们的经济状况已受到社会、学校的普遍关注,但是,他们的"心理贫困"还没有引起人们的足够重视,因心理问题严重而不能坚持学习的学生中贫困生所占比例相当大,且呈上升趋势.研究高校贫困大学生的心理状况,并对他们进行心理健康教育,可为高校教育工作提供有效的帮助.     

贫困大学生幸福感提升策略探究

贫困大学生是高校中的特殊群体,贫困生的健康成长是高校和谐发展的重要内容,也是高校思想政治工作的关键所在。本文以提升贫困学生幸福感为立足点,探索这一群体思想政治教育工作的新路子,从思想教育积极化、学生资助艺术化、心理救助人性化三方面提升贫困大学生的幸福感,为贫困生的身体健康成长、心理和谐发展提供科学有效的理论指导。     

关于大学生贫困资助工作的探讨

随着我国经济社会的不断发展，教育改革的深入，在大学中出现了贫困生群体，为了保证他们能够顺利的完成学业，政府、学校、及社会提供了大量的贫困资助。本文针对在大学生贫困资助中存在的问题，进行分析，找到出现问题的原因，并探索解决实际问题的措施。     

大学生社团:贫困大学生精神教育的重要载体

贫困大学生的精神教育问题一直都是众多学者关注的重点,本文通过对F大学的207名贫困生社团会员的问卷调查与访谈发现:贫困大学生参与社团,在加强和改善学生思想政治工作体系、促进校风建设、促进教育机会均等、构建和谐校园、提高贫困大学生综合素质等方面都具有重要意义。     

和谐社会建设中贫困大学生心理问题及社会支持体系研究

贫困大学生问题是一个复杂的问题,而单纯的经济上的帮助无法彻底解决他们的困难。针对贫困生的特点,不仅要提供必要的经济援助,做好他们的思想政治工作,同时更要做好贫困生的心理健康问题教育和引导。只有这样,才有可能从根本上使贫困学生摆脱经济贫困与心理失衡的双重压力,为贫困生健康成长、成才提供行之有效的帮助,为构建社会主义和谐社会提供一定程度上的支持和保障。     

贫困大学生心理危机的根源分析——关于贫困大学生回避社会资助行为的心理解读

本文从心理学角度分析了贫困大学生的心理危机,从角色偏常、归因偏差等角度剖析了贫困大学生对资助行为的认知,分析了贫困生的心理状态,同时提出了化解心理危机的方法以及建构贫困生自我价值的心理解困途径。     

关注高校贫困大学生的心理健康

经济弱势群体,即贫困大学生是当前高校收费制度改革过程中出现的一个特殊群体,他们不仅家庭经济困难,相当数量的贫困生也存在着不同程度的心里问题。本文试图通过分析贫困生的主要心理问题,对如何解决贫困生的心理问题提出了办法和对策。     

当代贫困大学生教育研究综述

"贫困生"是一种社会现象,它的出现有其相应的社会条件和时代背景.对于贫困生来说面临各种压力和问题是方方面面的.目前对贫困大学生的教育研究,综合来说,主要是在贫困大学生心理健康研究和贫困大学生思想政治及道德教育研究两个领域开展了深入的研究工作.有效地帮助贫困大学生健康发展是项复杂的社会系统工程.     

浅谈西部贫困大学生的贫困原因及对策研究

贫困大学生是大学校园里不可分割的一个群体。但因为贫困,经济和学业的双重压力有可能成为他们顺利实现个人全面发展的障碍。因此笔者通过对四川几所大学2800位贫困生的调查和面谈,对贫困生的分类、贫困原因、贫困大学生的行为表现等进行了详细的分析,希望能够引起社会的再关注,找出解决问题的对策。     

谨防贫困生"心理贫困"

本文分析了贫困大学生产生“心理贫困”的主要原因，并提出化解贫困生心理危机的办法。     

高校贫困大学生消极思想行为特点探析

解决贫困大学生问题是我国高等教育整体发展的一个重要组成部分，而贫困大学生除具有一般大学生的普遍思想行为特征以外，还有他们独特的思想行为表现。在强调经济资助的前提下，关注贫困大学生的思想行为状况，对于切实解决贫困大学生的经济困难，使其健康成长具有重要的理论意义与现实意义。     

切实关爱贫困大学生,扎实推进和谐校园建设

中国高教教育进入大众化阶段以来,高校中贫困生数量也相应增加.如何做好贫困生的资助工作,是中国高等教育发展过程中面临的一个重大问题,也是一项庞大的系统工程,需要各方面的努力.就高等学校而言,必须以和谐理念引领高校资助工作,切实关爱所在学校贫困大学生,扎实推进和谐校园建设.     

高校贫困生的心理问题与策略探析

高校贫困生是当代大学生中的一个特殊群体。受教育方式、社会比较、资助方式等因素的影响，高校贫困生还较为普遍地存在自卑、焦虑、忌妒、虚荣等心理问题。进一步加强心理健康教育，丰富校园文化生活，健全学生资助体系，增强社会实践锻炼，有助于维护贫困大学生的心理健康，帮助其成长成才。     

贫困大学生主观幸福感的培养与提升

贫困大学生是高校中的特殊群体,他们身上存在不同程度的主观幸福感匮乏或缺失现象。在分析贫困大学生主观幸福感影响因素的基础上,从树立科学的人生观和价值观、完善资助体系、加强心理辅导等方面提出了提升贫困大学生主观幸福感的策略。     

以服务学习为方法的贫困大学生资助模式研究

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的不断落实和"中国梦"深入人心和"大众创业、万众创新"时代的到来,对贫困大学生的资助不仅仅是经济上的帮助,更重要的是发挥资助的育人功能,促进大学生成才。以服务学习为方法的贫困大学生资助模式应运而生,贫困大学生通过服务学习的方法形成了包含志愿服务精神、专业技能、沟通能力、团队意识、创新精神和公民责任感等六个方面的素质能力,促进了政治认同、推动创新创业和助力"中国梦"的实现。