股份制民主:创新村民自治模式的有效探索

村民自治已成为扩大农村基层民主的有效方式,它通过充分发扬民主,实现村民群众的自我管理、自我教育、自我服务。在新的形势下,由于农村市场经济的发展和农民民主意识的提升,村民自治逐步暴露出一些问题,需要进一步创新和完善。引入股份制民主的模式开展村民自治,就是要按照现代企业的管理模式来民主管理农村的公共事务和公益事业。股份制民主能够促进村民自治的民主选举规范化、民主决策常态化、民主管理科学化和民主监督专门化。     

论现行体制下我国村民自治的发展现状及存在问题

村民自治是广大农民直接行使民主权利,实行自我管理、自我服务的一项基层民主制度,其核心为民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。村民自治萌生于农村,后经中央重视在全国范围内推广,经过30多年的探索实践,体制逐步建立,功能进一步健全。村民自治制度的建立有效的促进了农村政治、经济的发展,但仍存在一些问题,如法律制度缺失、村民民主意识差、村委会“行政化”等、本文试结合所学知识和农村实际分析了现行体制下我国村民自治发展现状及存在问题,以期寻找进一步完善村民自治制度的途径？     

试论学生自我管理与素质培养

中等职业学校的培养目标是培养适应社会需要的合格劳动者。因此,学校不仅要重视对学生技能的培养,也要注重对学生综合能力的训练。正确引导学生参与自我管理就是一条很好的途径。有效地参与自我管理,可以培养学生的参与意识和管理能力,竞争意识和团队精神,自觉性和自控力,承受挫折与乐观进取的意志品质,诚信意识和法律意识。从而为走上社会,服务社会打好基础。     

初中生自我管理过程中班主任的消极作用个案研究

班主任在中学生自我管理实践中本该起到引导的作用,但在不合理的班主任考核办法的作用下,中学生自我管理却受到了来自班主任的阻力.中学生自我管理过程中班主任的消极作用主要表现在:严厉的态度激起学生反抗;烦琐的班规捆住学生手脚;不恰当的惩罚导致学生不良行为.解决策略:1、改革班主任考核办法,解决学生会自我管理组织作用于班主任考核的问题.2、提高班主任理论素养,使之真正理解学生自我管理的意义.3、全面推行学校民主管理的进程,使班主任能够参与学校民主管理.     

社会主义市场经济体制下如何加强高职院校学生公民意识教育

高职院校学生公民意识教育是个系统工程,要以大力发展社会主义市场经济为经济基础,以实现高职院校内部民主管理为现实保障,以建立公民意识教育融入技能教育和思想政治教育的教育模式为关键,以国家意识、公德意识、权利和义务意识教育为基础,以主体意识、民主和平等意识、人文意识的教育为重点,     

浅谈中专学生的自我管理

学生是班集体的主人,又是自我教育、自我管理的主体。如何在班级建设和管理中提高学生自我管理的意识和自我管理的能力,是目前中专学生教育管理工作探索的一个新课题。     

如何当好大学学生助理班主任

大学学生助理班主任是大学教育实现学生自我管理的一种良好方式,也是培养学生和让学生参与学校教育管理的一种良好形式。同时,助班参与大一新生的培养、教育和管理,能够准确、及时地帮助班主任了解学生的思想、学习、心理、生活等各方面情况,为班主任更好地开展工作奠定基础。     

治理理论视野下的城市社区民主自治路径分析——以珠海市香洲区为例

城市社区民主自治存在民主自治行政化严重、基层自治组织发育不完善、社区基层群众民主参与程度不高等诸多困境。这是由传统社会治理模式的制度惯性、社区民主自治但不自主、基层群众政治参与冷漠等一系列原因造成的。治理理论为我们提供解决路径,重新构筑行政与自治的有效平衡、塑造利益相关性治理网络、积极引导多元自治主体的介入等。     

大学生自我管理在高职体育课中的作用研究

为探讨大学生自我管理模式对体育课的促进作用,通过实验构建高职学生体育课自我管理模式.运用文献研究、问卷调查、实验对比等方法,分析大学生自我管理模式对提升体育课教学质量、发挥课堂管理作用的有效性.结果显示,大学生自我管理模式对高职学生参与意识的培养、综合素质的提升、课堂氛围的营造等方面有明显的促进作用,提高了体育课教学质量.     

村民自治的政治绩效分析--以广东省村民自治的实践为例

村民自治在实践中取得了较好政治绩效,出现了较高的村民选举参与率,初步建立了以村民为决策主体的民主决策体制,同时出现了多元民主管理主体和多样化的民主管理和民主监督方式。另一方面村民自治实践中仍存在一些问题,影响了村民自治政治绩效的提高。要提升村民自治的政治绩效,必须要加强制度建设,要利用多种渠道,提高村民自治主体的民主、法制意识和文化素质。要加强村民自治组织的建设,提升其管理能力和服务能力。同时要求村民自治营造良好的社会法制环境。本文以广东省为例,对村民自治的政治绩效进行了分析,并提出了作者自己的见解。     

政治文化视角下“村民自治”的现实困境

开始于20世纪80年代末的村民委员会直接选举为我国农村"村民自治"提供了制度性保障。民主决策、民主管理和民主监督,在所处的特定的政治单元内实行民主自治已经成为当代中国农民最直接、最广泛的民主实践。在这一过程中,由于参与主体受乡土政治文化的影响,严重制约"村民自治"的发展与完善。     

论公民意识教育与基层群众自治

党的十七大报告指出,基层群众自治是人民当家做主最有效、最广泛的途径,必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。培养具有公民意识和民主政治观念的公民,就会奠定社会主义民主政治的广大群众基础。公民意识,是赋予民主制度和民主形式以灵魂和活力的精神要素。因而,加强公民意识教育,在全体公民中树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,必将对我国推进基层民主建设,提供强大的政治文化基础。     

班级民主管理实施策略

在班级管理中实施教育民主就要充分发挥学生的主体作用,强化民主管理意识,让学生成为班级的主人。民主化的班级管理尊重学生的个性发展,同时有科学的民主管理机制。     

强化学生管理与培养自我管理能力的思考

大学校园培养的对象是独立思考的人,学生自我管理是符合高校学生自身存在和发展的模式,是高校管理的高级形式。教育者在管理活动中应重视学生的主体意识,调动学生的积极性和创造性,以培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。     

公安院校学生信息自我管理研究——以中国人民公安大学为例

信息自我管理能力作为现代社会公民所必须具备的基本素质,越来越受到关注和重视。信息自我管理包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面的内容。当前,公安院校学生存在具有一定的信息意识但仍比较薄弱、掌握了初级的信息能力但总体信息能力有待加强、有一定的信息免疫能力但信息道德问题仍不容忽视等现象。迫切需要教育引导学生牢固树立信息意识、建立完善的信息教育课程体系、加强校园全方位信息网络建设、建立信息道德教育机制,优化警务化管理等,提高公安院校学生信息自我管理能力,以适应未来社会和现代警务的需要。     

西方国家大学生参与学校管理及评价

学生参与的管理模式早已为西方的许多大学所采用。有限政府论、教育市场化、群体动力理论以及民主管理理论分别从各自的学科立场给大学生参与学校管理提供了理论支撑；在形式上，学生或直接参与学校高层管理，或参与教学管理，还通过学生组织参与管理；学生参与管理在提高教学质量、发挥学生潜能及保护教育消费者利益方面起到了积极作用，但同时也挤占了学生的精力与时间，还会产生“过度民主”的弊端。     

大学生自我管理实施对策研究

随着我国高等教育大众化进程的加速,高等学校办学规模的扩大,在校学生数量的激增,对高校传统的学生教育管理提出了新的挑战。如何提高高校学生教育管理工作的效率和效能,成为摆在高校教育管理者面前亟待解决的问题。除了加强辅导员队伍和学生骨干队伍建设,激发广大学生的自我管理意识,培养和提高其自我管理能力,也是提高学生管理效能的重要途径,更是学校教育管理者需要面对的一个重要课题。     

提倡民主风气 构建和谐班集体

班级管理是一门艺术,树立"人本意识",发扬教育民主,营造良好的教学环境,留给学生更多的自主空间,建立民主、平等、和谐的师生关系,充分发挥学生的主体作用,在班级管理中大力提倡民主风气,实施民主化管理,是搞好班集体建设的本质所在,是构建和谐班集体的灵魂。     

当代中国公民参与的实践形式

当代中国公民政治参与的形式和内容不断丰富,其中选举式参与、代表式参与、协商式参与在政权层面和基层群众自治层面得到了长足的发展。公民在参与过程中积累了经验、提高了意识,政府在公民参与中掌握了民情,了解了民意,从而形成了政府与公民的良性互动。进一步完善公众参与机制,应尊重和鼓励基层的创新实践,不断完善实体民主与网络民主的参与形式。     

论加强大学生网络民主教育的必要性和途径

高校应加强大学生网络民主教育,重视培养大学生正确的网络民主意识。首先,高校必须实行民主教育;强化大学生的政治实践,培养正确的网络民主观;加强说服和议程设置,有效引导大学生正确参与网络民主;宣传网络政治参与理念,完善校园网络管理制度,培养网络民主参与的行为责任意识。