浅谈中职学校学生管理的有效途径

学生管理理念是学校管理至关重要的工作,要想做好学生管理工作,先要了解中职学校学生管理存在的问题,充分发挥班主任的主导作用,学生的自我管理的主体作用,完善管理制度、管理态度和管理方法,开展丰富多彩的校园文化,注重学生的养成教育,这样才能做好学生管理工作.所以如何搞好学生管理工作是中职学校教育的重点、难点.     

班主任管理风格对初中生问题行为的影响

使用多元方差分析研究发现:班主任管理风格是影响初中生问题行为的因素.班主任管理风格与性别、班主任管理风格与年级对初中生外倾问题行为交互作用效应显著:对于女生九年级学生,班主任不宜使用专制风格的管理,否则会助长学生内倾问题行为;对于男生七八年级学生,班主任不宜使用民主风格的管理.否则会助长学生外倾问题行为.     

技校学生如何进行自我管理

在传统的观念中,班级管理是以班主任为中心的绝对的学生管理方式,面对技工学校的学生现状,这种管理方式很容易将班主任与学生对立起来,优化学生角色意识,倡导学生进行自我管理,将起到事半功倍的效果。     

教育要体现学生的主体性

学校的管理好坏在很大程度上取决于对学生的管理。而对学生的管理中学生的自我管理又是其中非常重要的一环。顾名思义自我管理就是自己管理自己。学生的自我管理主要取决于他的心理基础（自我意识），即他对自身及自身与他人关系的认识。而高中阶段是人生道路上的关键点。     

爱是最好的老师

班级是学校最基本的组成部分,班级管理的好坏直接影响学校工作的效果。文章结合教学管理实践,就班主任管理工作方面的经验进行了论述,作为班主任,只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有班级管理民主科学化,班主任工作才会做得轻松自如。     

浅谈高职院校学生的自我管理

高职院校学生的自我管理在学校的日常管理中日益体现出其重要性,这不仅反映了学生自我发展意愿的需求,还将促进学校管理的改革、保证学校管理的质量。在学校中实施学生的自我管理,就首先从转变思维开始,注重学生自我管理意识的培养,通过完善学校管理机制、突出党团组织的重要作用、素质教育和自我管理结合等措施来具体操作,并注意在学生的自我管理中"度"的把握以及过程和结果的双重收获。     

浅议高校专业课青年教师兼职班主任

高校青年教师兼职班主任,无论是对于学生、青年教师自身还是学校,都有很重要的意义,但也有困难.针对他们在工作中的困难,学校各部门应互相配合,共同解决,使他们的辛勤劳动不仅得到学生的承认,更得到学校的承认,这样才能让每个兼职班主任都能真正发挥他们的优势和作用,共同建设学校这个大家园.     

如何当好大学学生助理班主任

大学学生助理班主任是大学教育实现学生自我管理的一种良好方式,也是培养学生和让学生参与学校教育管理的一种良好形式。同时,助班参与大一新生的培养、教育和管理,能够准确、及时地帮助班主任了解学生的思想、学习、心理、生活等各方面情况,为班主任更好地开展工作奠定基础。     

独立学院视野下的班主任工作

高校独立学院学生大多数有失落感,相对于母体学校的学生,自我约束能力、自我管理能力较差,本文对如何当好高校独立学院学生的班主任进行了粗浅的探讨.     

中专学生主体参与式班级管理

实施主体参与式班级管理是培养和发展学生主体精神的重要途径 ,适合学生心理发展的特点和需要。中专学生主体参与式班级管理具有三个特征 :以培养学生“三自“为目标 ,使之成为自律的人 ;班主任角色多样化 ;管理的民主性。在此基础上 ,重点探讨中专学生主体参与式班级管理的运作问题     

大学新生班级管理工作应把握的几个关键问题

论述了大学新生班级管理需要着重把握的几个关键问题:班主任要尽快争取学生认同;组建良好的班级管理团队;激发学生自我管理的积极性;激励学生全面提高综合素质;加强指导学生宿舍建设;赏识与说教并重。     

独立学院学生民主自治建设漫谈

所谓学生民主自治主要是指学生的自我管理和自我服务,是基于学生基本教育民主权利之上的,学生通过自己的群众性组织,对一定范围内的学生事务参与管理,同时又协助学校加强学生教育的一种机制,当前高校中,尤其是独立学院学生管理体制过于偏重管理,应该着力培养学生的自治能力,发挥学生的积极性和参与精神,必须变以往的家长式、保姆式的传统管理模式为学生自我管理为主的模式,增强大学生的独立意识、自主意识和民主参与意识。     

浅议学生的自我管理

实现学生的自我管理是一个有机的过程,需要建立健全制度化、规范化、科学化的管理运行机制,需要学校领导、教师、班主任等管理工作者与学生干部队伍和学生群体的有机结合,达成共识并协调一致,形成健康完善的管理机制。     

浅谈初级中学班主任如何做好德育教育工作

德育工作是素质教育的核心内容,它贯穿于学校教育教学的全过程,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学生因处于人格塑造期,班主任身为班集体的教育者和组织者,更有责任将德育渗透在教育和管理中,做好学生道德教育工作。关注德育工作、探索德育方法是促进学生健康成长的重要保证。     

把握班集体全局的三个关键

对于班主任来说,控制住班全局,稳定班集体秩序,是促进全班学生发展的前提。而要解决班集体全局和秩序问题,就必须把握好三个关键。关键之一:以民主为治班的目的、原则和方法,切实实行班级管理民主化,充分激发全班学生的主人翁意识民主,首先应当是班级管理与教育的目的。民主,是我国社会发展目标和全国人民共同奋斗目标的内涵之一。班主任应当为推进社会民主与进步而努力,有责任对全班学生进行社会主义民主教育。学生作为未来社会的主人,应当从小养成民主的习惯。学会以主人的姿态独立思考;学会在讨论中给自己寻找论据和倾听别人的论据;学会在表决后,特别是自己的意见被否决后坚决执行多数人的决议和意见。其次,民主更是班级管理与教育的原则和方法。民主就象一座沟通师生的桥梁。民主程度越高,师生之间的情感越浓厚,相互理解与支持的程度也越高。学生在充分理解、信任基础上,表达意见,然后按统一意见去行动,就可能最大限度地发挥学生的自觉性、积极性和创造性。民主是全人类的崇高理想,也是学校学生的热切愿望。高中学生的自我意识发展正趋于成熟,民主意识和愿望强烈,对班集体的民主与公正问题非常关注,迫切要求当家作主。我校的学生工作实践表明:民主治班不仅必要,而且可能。...     

浅谈学生的自控、自学及班级管理

重视和培养学生的全面发展及完整人格,使之能在自控、自学及自我管理的天地里茁壮成长,已是每个教师及每个优秀班集体的重中之重,也是每个班主任责无旁贷的重任,更是学校、家长及社会使每个学生达到＂学以致用,人才双赢＂的目的。     

挖掘学生资源与搞好班级管理

班级管理是学校基础工作之一，是学校开展教学活动和提高学生素质的基础工作和重要保证。班主任作为班集体的组织者、教育者、指导者，引导学生制订班级目标，建立学生自我管理机制，开发学生差异性资源，开展有特色的班级活动等，是通过挖掘学生资源，搞好班级管理的有益尝试。     

新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考

新形势下技工学校教育在职业技术教育中占有尤为主要的地位,而技工学校的班主任在学生教育和管理中又有着不可替代的重要作用。本文分析了新形势下技工学校学生的特点,着重分析了技工学校班主任管理工作的要求及对策,班主任工作是一项长期而艰巨的任务,本文结合实际带班经验,对如何做好技工学校班主任工作提出的几点建议。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新的形势下对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作的方式方法将直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果措施、方法不当,会使学生受到极大的心理伤害,甚至导致自尊心、自信心的毁灭,产生心理扭曲。笔者通过这几年的班主任工作管理经验,认真思考,就新形势下如何做好技工学校班主任工作谈几点看法。     

如何让班级可持续发展

班级可持续发展重点体现了班主任的理论素养和处事能力以及引领作用;班级管理模式要体现民主与科学;管理目标是让学生是否认识和认清自己,班主任应守住心中的净土,全面提升自己,提高自己的班级管理理论素养。     

对犯错学生多给一些时间

情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能.情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的,对学生尤为明显,而班主任--学生的直接管理者,在对班级--学校教育最基本的形式,进行管理时,一方面要协调好班级工作,当好校长教育工作的助手,做沟通学校、家庭、社会的使者;另一方面,要用爱心、诚心去温暖和感化学生,保护学生纯洁的心灵,使学生在教师,特别是班主任教师的爱心哺育下,健康成长,塑造学生良好的品行.