幼儿良好行为习惯的培养方式

良好行为习惯的养成对幼儿的健康成长至关重要，幼儿自出生时家长就应引导孩子逐渐养成良好的行为习惯。目前社会上还存在一些影响幼儿良好行为习惯形成的因素，因此，家庭、幼儿园和社会因素应共同努力，齐心协力，让每个幼儿都慢慢养成良好的行为习惯。     

美好一天从快乐问候开始

在我国，晨间问候的现象非常普遍，是人们一天交际行为的开始。因此，有必要对幼儿进行这方面的礼仪教育，让幼儿及早养成良好的行为习惯十分必要。     

对幼儿良好行为习惯培养的研究

良好习惯的培养需从幼儿时期入手,好的行为习惯可以让幼儿受益一生,坏习惯也可以影响幼儿一生。良好的行为习惯可以促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展。孩子的行为习惯是通过日复一日年复一年的幼儿园生涯养成的。因此,注重培养幼儿的良好行为习惯会使幼儿终身受益。幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。     

促进幼儿早期阅读教育的策略研究——以甘肃省会宁县为例

近年来,早期阅读逐渐成为学前教育界高度重视的新课题.本论述通过对甘肃省会宁县幼儿早期阅读教育现状的调查,发现幼儿进行早期阅读教育中存在以下问题:幼儿早期阅读的物质条件不足;幼儿的阅读兴趣不高,未能养成良好的阅读方法和习惯;家庭和幼儿园在早期阅读教育方面未能做到有效合作等.建议幼儿园积极开展幼儿早期阅读教育宣传活动;幼儿园与家长加强交流与沟通;幼儿园应为幼儿创设良好的物质环境和精神环境,以促进幼儿的健康发展.     

浅议如何培养幼儿良好行为习惯

本文通过分析幼儿不良行为习惯的养成原因及纠正方法,阐述了家长如何培养幼儿良好行为习惯,指出:只要家长有心就会发现,生活中每一件事都蕴含教育契机。只有把握住这些机会,进行适宜的教育,才能培养幼儿良好行为习惯。     

幼儿园区域活动指导策略

幼儿园教学阶段,是幼儿成长的重要时期,幼儿园教学质量的优劣,关系着幼儿完善人格的形成,以及良好行为习惯的养成。因此,幼儿教师应该在教学过程中合理安排区域活动,融合多元化的教学形式和活动项目,挖掘幼儿的内在潜能,提升幼儿的综合素养,为幼儿的成长之路奠定坚实的教育基础,促使幼儿综合学习能力同步增长,从而实现教师满意的教学目标。     

幼儿园早期阅读实践与研究

早期阅读在幼儿园教育体系中具有重要的地位和作用,良好的早期阅读教育,能够促使幼儿养成良好的阅读习惯,帮助幼儿在日后成长道路上更有效率的学习,也是对幼儿学习习惯的培养。此外,幼儿园早期阅读能够为幼儿一生发展奠定基础,对幼儿阅读兴趣以及学习动机进行有效激发。可以说,幼儿园早期阅读从根本上影响了幼儿的一生。该文就对幼儿园早期阅读进行研究。     

幼儿园感恩教育的内容和实施途径

幼儿园感恩教育是对幼儿实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育。使其养成感恩的心态。它对幼儿个体与社会都具有重大的意义;幼儿园感恩教育的基本内容主要包括引导幼儿识恩、知恩,培养幼儿报恩的情感;幼儿园开展感恩教育应主要从教师以身作则、开展丰富多彩的活动和加强家园联系等三方面着手。     

如何培养幼儿良好的行为习惯

幼儿时期是人生中的初始阶段，是培养幼儿良好行为习惯的最佳时期，如果错过这个时期，幼儿一旦养成坏的行为习惯，将很难改正，并影响孩子的终身发展，笔者据多年教学经验，总结出一系列行之有效的方法，如：循循善诱法、激励引导法、游戏互动法、生活体验法、家校共育法等多种方法培养幼儿养成良好的行为习惯。     

注重认知教育,培养幼儿良好道德行为

21世纪需要高素质的人才。当今社会,需要全民参与到弘扬道德文化的建设当中来。我们知道,教育能促进个体适应社会,促进个体社会化的形成。在《幼儿园工作规程》中指出,幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。怎样让道德教育成为符合幼儿身心发展的教育,潜移默化地发生作用,并产生良好的行为呢?     

如何培养幼儿良好的行为习惯

要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。本文着重分析了幼儿不良的行为习惯的具体表现，并提出了培养幼儿良好行为习惯的措施。     

遵循原则培养幼儿良好习惯

3—6岁的幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，身边的人，尤其是常接触的人，如家长、教师，他们一些良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，其榜样教育作用是对幼儿最好的教育。     

浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育

我国著名教育家叶圣陶指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯”。从小培养幼儿形成良好的行为习惯，有助于其身心的正常发展，而幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段。从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的习惯就越为重要。小班幼儿往往是看或听，然后可能即时模仿也可能延时模仿，所以小班幼儿形成良好的道德习惯比较困难，因为他们身边的干扰因素较多，不能分辨什么是对与错，不能明辨是非，因此此阶段的幼儿更需要家长与老师携手帮助幼儿及早形成良好的行为习惯。     

幼儿礼仪

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,礼仪教育关系到一个国家和民族的未来,这也是响应胡总书记提倡的＂八荣八耻＂教育的具体体现。3-6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期培养,对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,将关系到幼儿一生的发展,为培养健全人格,塑造完整儿童将起到重要作用。所以说：培养幼儿终身受益的品质,重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。特别是针对我国独生子女占绝大多数的人口素质队伍,有的幼儿的父母也是独生子女,所以,礼仪教育从小抓起。     

大学生礼仪缺失的原因及教育对策研究

大学生与礼仪规范相悖的行为屡见不鲜,其原因主要包括社会环境、学校教育、家庭教育和他们自身的因素等。对大学生的礼仪教育可以从以下方面入手：首先要以大学生感兴趣、关注的问题作为切入点;其次要转变教育形式,将礼仪教育与大学生课外科技文化活动相结合;同时应合理利用大学生的＂功利心＂;4.培养良好的礼仪行为习惯。     

学生养成教育之我见

养成教育是指通过训练和管理等教育手段,全面提高人的"知、情、意、行"等素质,最终养成自觉遵守社会道德与行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育.养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯,它是以各种活动为载体,学生在活动中吸取教训,从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质.     

初探专业课上的礼仪教育

职业技术教育不再是只重职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育。如果我们在专业课上单纯注重专业知识的掌握、技能的获得和智力的发展，忽视人格的完善，这对学生的长远发展不利，也违背了教育的本意。因此在专业课上，不仅要注重专业知识和技能的教育，还要注重素质的培养。我们在日常的教育中应注重礼仪教育，帮助学生养成良好的职业行为习惯。     

幼儿园保育工作中存在的问题及对策研究——以四川省南充市某幼儿园为例

保教工作是幼儿园所有工作的核心,保育工作则是这一核心的基础。笔者在某幼儿园调查观摩数月,对其保育工作存在的问题将分别从保育员自身、幼儿园方面、国家和社会环境三个角度进行简要阐述。针对这些问题,国家、社会家庭、幼儿园和保育员相互协作,保育员也应该合理地鼓励幼儿参与保育,各方面同心协力,相互配合,以期提高保育工作质量,为幼儿的全面和谐发展创造良好的保育条件。     

略论学前儿童良好行为习惯的养成教育

从养成学前儿童良好行为习惯的重要性入手,分析幼儿身上常见的几种不良行为习惯及成因,并提出应在关键期施予儿童良好行为习惯培养的措施.     

浅谈如何做好幼儿园家长工作

家庭是孩子成长的第一环境,父母则是孩子的第一老师.幼儿的行为习惯、自理能力的养成与家庭环境有着密切的联系,作为一名幼儿教师,如何来做好新时期的幼儿园家长工作呢?本文从几个方面进行了探讨,具有一定实践指导价值.