从建构主义的角度看多媒体英语听力教学

多媒体外语教学研究是近年来外语界的一个热门话题,在大学英语教学领域里也引起了热烈的讨论.多媒体语言实验室是外语教学最普及、最有效的教学工具.而建构主义教育理论为多媒体教学的深入进行奠定了理论基础,并因此形成了新的教学模式,对大学英语听力教学大有裨益.能够有效地提高学生的英语听力水平,取得良好的教学效果.     

浅谈外语教学模式的改革

信息技术的发展为大学外语教学改革提供了便利条件,计算机辅助外语教学即多媒体在教学中的使用,使学生听、说、读、写、译互动交流有机结合得以实现。只有不断探索新模式、新方法,才能进一步深化外语教学改革。     

从多媒体课件的缺失现象看外语教师信息素养的发展

与传统外语教学模式相比,运用多媒体开展教学的优势显而易见,但绝不意味着"技术目的论"或"信息技术惟上论",许多外语教师在运用课件进行大学英语教学时还存在一些缺失现象,而教师的信息素养是使软硬件充分发挥效能、促使信息技术和外语课程整合的关键因素。     

浅谈外语教学模式的改革

信息技术的发展为大学外语教学改革提供了便利条件,计算机辅助外语教学即多媒体在教学中的使用,使学生听、说、读、写、译互动交流有机结合得以实现.只有不断探索新模式、新方法,才能进一步深化外语教学改革.     

现代信息技术条件下电工教学改革的探索和思考

随着社会的进步和经济的飞速发展,以互联网和多媒体技术为核心的现代信息技术已渗透到我们社会和生活的各个方面,极大地影响着我们的学习方式和生活方式,也成为拓展思维、提高创新能力的良好工具。当今信息技术的快速发展,也为教育、教学方式的变革提供了良好的契机和条件。"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪教育、教学改革的新视点。利用现代信息技术改革电工专业教学,使信息技术渗透到电工理论和实习教学,实现信息技术与电工教学的整合,改革电工专业教学,有效提高电工专业教学效果、培养学生的创新思维和创造能力。     

浅谈信息技术与语文课程的有效整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。以多媒体和网络技术为核心的信息技术也已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术与各学科课程的整合对于教学过程的深化改革具有重大意义，它是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的“主导一主体”教学结构，在此前提下实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，从而达到培养创新人才的目的。根据国家新课程改革的核心理念，针对信息技术与语文课程整合存在的问题，探讨了信息技术与语文课程的有效整合。     

多媒体与大学英语专业教学结合研究

多媒体辅助外语教学是现在外语教学的一个发展趋势.以往关于多媒体与教学的研究多是侧重于理论层次的分析,缺少对教学过程中实际使用方法的介绍.理论固然可以指导实践,但实践才是检验真理的唯一标准.本文试图将多媒体与大学英语专业不同课程的特点具体结合进行分析,理论联系实际教学,以期为其他大学英语专业教师在运用多媒体辅助教学上起到一定的借鉴作用.     

多媒体辅助英语教学的优势、误区及对策

现代化信息技术(高质量的多媒体外语教学课件和先进的网络技术)的飞速发展,为利用计算机进行英语教学并充分体现"以学习者为中心"的教学方法提供了可能.文章详细阐述了多媒体在辅助英语教学方面的优势、误区以及相应的对策,旨在探索并推广一种日趋完善的多媒体辅助英语教学的教学模式.     

论多媒体技术在教学过程中的应用

随着多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,多媒体不再是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的教学环境创造了条件。本文从多媒体在教学过程中的主要优势和应用的基本原则出发,注重理论与实践相结合,对多媒体在教学过程中的应用进行了初步的探索。     

大学英语教学中的多媒体教学策略分析

如今正在高速发展的信息技术作为现代教育的有利工具在现代英语教学中起着越来越重要的作用。把多媒体与网络技术应用在英语课堂教学中,不仅能提高学生的学习兴趣、增加课堂的趣味性,更能利用自身广大的信息来源给同学提供更广阔的知识。本文在结合实践和理论的基础上,浅谈多媒体与网络技术在英语课堂教学中的应用。     

伦敦圣三一学院CertTESOL项目教学模式对双语教学的启示

伦敦圣三一学院CertTESOL项目是被世界广泛认可的,是以英语作为外语教学的教师证书培训项目,通过外国语日志、语言感悟测试、教学实践、教学材料汇编、学生档案等课程的设置和独特的教学方式对学员进行培训,具有规范、高效、实用的特点。在双语教学中,借鉴CertTESOL项目的教学模式,培养教师有效设计和实施教学的实践能力,强调以学生为主体、教师为主导的教学原则,精确制定引导和规范教师教学行为的标准和评价指标,应用各种有效激励学生学习热情的教学方式,迅速提高教师双语教学水平和教学管理能力等。     

对外汉语教学运用任务型教学理论问题研究

任务型教学理论作为交际教学理论新的发展形态,在对外汉语教学运用中存在以下问题:对交际教学理论继承中出现问题;该理论执行过程中产生系列问题.针对任务型教学理论在对外汉语教学中运用之失,学界应尽快大力加强对策研究.建议首先应加强某课型局部教学环节对于任务型教学理论的实施,逐步过渡到某课型对于该理论的全盘实施,其次应加强汉语预备教学对于该理论的运用,再次加强特殊用途汉语教学对于该理论的运用,如加强商务汉语课程任务型教学的实施.     

网络时代的外语电化教学模式新探索

网络时代给外语电化教学提供了改革的契机。长期以来,我国外语教学局限于传统的教学模式,过多拘泥于以语法为主导的语言准确性的强化上,导致了我国外语人才能力的相对滞后。利用网络资源优化外语电话教学模式,是一项紧迫的课题。     

试论对外汉语教师应具备的素质

本文针对我国许多高校在对外汉语教学中存在的观念误区及对外汉语教学师资队伍的现状,认为对外汉语教师应具备良好的业务素质、较高的政治素质和教书育人的综合素养。并建议通过培养和引进双管齐下的办法提高对外汉语师资队伍的整体素质。     

基于流媒体技术的外语网络教学模式

随着流媒体技术的发展以及网络带宽的增加,多媒体课件系统的发展得到了极大地推动。从列举传统多媒体课件的弊端入手,本文结合教学理论和教学实践,就流媒体大学英语教学模式进行探析,提出了构建有效的基于流媒体技术的外语网络教学的方法,并指出了流媒体外语教学模式在实施过程中应注意的问题及解决途径。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的研究与实践

任务型教学法旨在强调把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,在课堂教学活动让学生用英语完成各种真实生活、学习、工作等活动,从而培养学生运用英语的能力。从对比任务型教学法和传统方式的授课效果可以看出,高职英语教学中实施任务型教学法有其积极意义,当然其具体实施策略需从多方面进行研究并需从实践中检验策略的有效性。     

对交际语言教学法课堂教学中有关问题的思考

交际语言教学法(CLT)产生以来在外语教学领域引起了一场革命。交际语言教学法所指的交际是真实、有意义的和有任务的交际。交际语言教学法强调培养学习的交际能力，但并不排斥语法在交际法教学中的重要性。交际法教学对外语教师提出了更高的要求，外语教师应该重新定位交际法课堂教学中教师与学生的角色。     

外语教学流派对基础教育英语教学大纲的影响

我国基础教育英语教学大纲制定过程中,广泛吸收和借鉴了外语教学流派及教学思想的精髓。本文梳理并分析了外语教学流派及教学思想对近年来基础教育英语教学大纲制定的影响,力图为理解我国基础教育英语教学大纲的改革思路,分析当前基础教育英语的教学任务,把握未来基础教育英语教学大纲的改革与发展方向提供借鉴意义。     

军队院校外语教育军事转型之路——关于军事英语课程体系建构的思考

建构军事英语教学体系,是培养新型军事人才和应对国际军事斗争,适应军校外语教育军事转型的必然要求。现有的理论基础、教学经验以及军队院校外语教学协作机构,为建构军事英语教学体系提供了可行条件。建立全军院校军事英语教学与测评的统一指导和协调机构、在部队和院校开展全面调研、制定军事英语课程教学和测评体系建构方案等,是现阶段的主要任务。     

语文整体语言教学中的情感教育诉求

语文学科的特点及语言整体教学的要求决定了在语文教学中要重视情感教育。文章分析了情感教育在语文整体语言教学中的必要性,呈现了当前语文整体语言教学中情感教育的现状及存在问题,并就语文教师如何提高情感教育的素质提出了建议。