影响岳阳市中学生体育锻炼习惯形成因素的研究

中学生是否具备良好的体育锻炼习惯,直接反映学校体育教育的成效,关系其终身健康和知识、能力的发挥。本文运用问卷调查法、数理统计等方法,在调查分析岳阳市五所中学的学生体育锻炼习惯现状的基础上,探讨影响岳阳市中学生体育锻炼习惯的因素,力求为培养中学生体育锻炼习惯的形成,提高学校体育教育任务的完成质量提供参考依据。研究结果表明,课外体育活动开展情况、场地器材、教师、校园体育文化氛围等教育因素,学生心理因素,对体育锻炼的认识,体育兴趣、爱好,家庭影响是主要的影响因素。     

影响运动技能学习的外部因素研究

运用问卷调查法、数理统计法等研究方法,对影响运动技能学习的外部因素进行定性定量研究．经研究得出结论为：影响运动技能学习主要的外部因素按其影响作用大小排序依次为：动作难度、教师影响、场地器材、教学评价、学校中的人际关系、家庭环境,旨在提高运动技能学习效率,改善体育教学质量,充实我国的体育学习理论。     

对学生体质健康下降原因与对策的思考

近年来，我国学生体质健康状况不容乐观。认为不良的教育观念、学生的学习负担过重、学校体育的缺位、不良的生活方式、场地器材缺失等是导致我国学生体质健康水平下降的主要影响因素。为了提高学生体质健康水平，学校体育工作要从转变教育观念、调整指导思想，主要从学校体育的角度提出应对的策略与思考。     

排舞在荆州市小学开展的可行性研究

该文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,结合排舞的概念、特点与作用,对排舞在荆州市小学开展的可行性进行分析。发现学校的师资力量雄厚,场地器材充足,同时又有良好的校园学习氛围,加上学生充满活力、活泼好动,敢于挑战新事物。因此排舞成为充实学校体育教学内容的不二之选,对于小学生运动兴趣的培养,养成终身体育的意识具有重要的作用。     

农村学校体育的现状分析及改革建议

影响学校体育质量的主要因素是学生、教师、场地器材条件及社会环境。对农村学校体育现状及其出路进行了分析。     

物理环境对高校田径课学习的影响及优化研究

为了探究高校田径教学物理环境对体育专业学生普修课学习的影响,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法及数据分析法等研究方法,从物理环境中教师信息、场地器材、教学内容、教学评价等对学生田径学习的影响进行研究,并结合田径教学实际运用,分析目前存在问题,提出具有针对性的优化策略.     

对我校三年级开设体育选修课的可行性调研

通过问卷调查法、献资料法、访谈法等对影响我校三年级开设体育选修课的因素进行调查,结果表明影响体育选修课开设的主要因素包括学生因素、教师因素、场地器材因素及教学管理因素。     

扩招背景下公共体育课实行俱乐部教学模式的意义

由于连续扩招,许多高校正面临着学生数量增加和运动场地、器材、师资不足等矛盾,制约着公共体育教学质量的提高.分析了在扩招背景下对公共体育课实行俱乐部教学模式的理论和实践意义.理论意义包括:俱乐部教学模式符合体育与健康新课程的基本理念,是现代学校体育教学的发展趋势,有利于把体育教学过程延伸到教育的全过程;实践意义包括:俱乐部教学模式有利于维持和提高学生的运动兴趣,有利于凸显学生的主体地位,有利于促使教师不断提高自身素质,有利于提高场地器材的利用率,减少教师的工作量和强度,有利于提高学生的运动水平,对学校体育教学起到了很好的补充作用.     

西北师范大学本科生体育选修课项目选择影响因素的调查分析

随着1918年学分制在北京大学率先实行,1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制,在众多跨学科、跨专业的选修课程中,体育选修课以较高的选修率,成为了学生们较喜欢的选修课程之一。西北师范大学所开设的体育选修课基本满足了同学们不同的体育需求,很好的激发了学生对体育运动的兴趣,促进了学校体育选修课教学改革的深入发展。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法,对西北师范大学本科生体育选修课中体育项目选择因素进行调查与分析,结果表明,影响西北师范大学学生体育选修课的主要因素有:教师的因素、学生自身因素、教学管理因素、场地器材因素。     

长株潭女大学生体能特征与体育教学改革研究

使用问卷调查法及数理统计法等研究方法,对长株潭女大学生近3年体能健康状况和影响体质健康的体育教学因素进行了分析.结果表明,体能特征状况总体变化不大,部分指标如爆发力和体能综合成绩每年略有下降的趋势;影响体能的体育教学因素主要为学生体育运动兴趣、场地器材等.基于研究结果,提出了体育课教学改革的相关对策.     

确保学生每天一小时体育活动问题探析——以甘肃永登县部分中学为例

本文通过对永登县第一、第二中学学生每天参加体育活动时间及"学生每天一小时体育活动"的工作落实情况进行调查与分析,认为学校体育活动制度的落实,时间的合理安排,场地器材的合理配备,学校领导、班主任、任课教师、体育教师对体育教学工作的重视程度,是影响"学生每天一小时体育活动"工作正常开展的重要因素。     

如何培养七年级学生的体育意识

本文笔者从多年教学经验出发,总结得出:七年级学生体育意识淡薄,年龄、运动项目本身、自身运动能力、家庭和学校等影响着体育意识的培养。相应的应从体育教学内容、价值观的培养、学校的体育氛围和教师的角色等措施进行教育教学的改革,逐渐增强七年级学生的体育意识。     

制约民勤一中课外体育活动发展的因素及对策分析

运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、访谈法,对甘肃省民勤县第一中学学生课外体育活动进行了调查研究。发现学生参加课外体育活动的频率低,对体育活动的兴趣不高,项目的选择和活动方式单一,场地器材缺乏,学校和家长的态度等都是导致这个学校课外体育活动不能很好开展的因素。研究的主要目的是找出原因,探寻中学生课外体育锻炼的可行路子,正确引导和培养中学生自觉、积极锻炼身体的意识和习惯,进而提高终身锻炼的能力。帮助他们提高抵御疾病能力,增强体质,增进身心健康,圆满完成学业。     

延安市中学生参加课外体育活动现状的调查研究

选取延安市三所初中学校,延安实验中学、延安大学附属中学、宝塔区第四中学为调查对象,对这三所初中学校学生参加课外体育活动的现状进行调查和研究。通过问卷调查法对延安市的三所初中学校进行调查,并对这些调查进行研究。研究的结果:男生更倾向于运动技术技能的学习,女生更注重于健身锻炼方法的学习,女生参与体育活动的动机与男生存在差异,主要影响学生课外体育活动学校方面原因是由于场地器材的不足,教师对于课外体育活动的指导也是一方面原因,学生方面的主要原因是缺乏良好的体育锻炼习惯,学生本身身体素质较差,对体育锻炼的重视度不够。     

浙江省高校体质与健康弱势群体学生体育参与的影响因素

通过文献资料与问卷调查等方法对体质与健康弱势学生体育的参与状况与影响因素进行了研究．结果认为体质与健康弱势学生体育参与的情况与一般学生相比有一定的差距，学生对体育锻炼重要性的认识清楚，但兴趣表现一般．从学生自身主、客观因素分析，影响和制约体质与健康弱势学生体育参与的主要因素是健身意识、身体条件、余暇时间、心理压力、兴趣不足和运动技能等．从外部因素分析，按重要程度依次是项目适宜程度、同学及朋友的影响、场地器材、体育教师影响、学校重视程度、组织与指导．     

科学合理地选择体育教学方法的一些思考

体育教学方法的实质是为了有效地进行教学,达到一定的目标与任务。它是指教师、学生、教学内容、教材特点、场地器材等教学因素之间的结合或联系方式,教学方法涉及教学目标与任务,教学过程效率及教学因素(主要是指教师、学生、教学内容和场地器材)之间的结合方式。例如:直观法主要是教师以具体动作为范例,以教具模型的演示、电影和电视录像,助力与阻力、定向、领先等向学生传授动作形象、结构、要领和方法。它所反映的教师、学生、教学内容之间的结合方式不同于其他教学方法,具有自己的特点。     

浅谈农村初中学生自主运动兴趣和习惯的培养

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,但是农村初中学生由于受到地区意识和学校场地器材的限制,只是把体育课仅仅当成了紧张的学习压力下身心调节的一种方式,自由快乐固然是学生所喜欢的课堂氛围,但我们不能任由他们“痴皮”,在“玩”中培养他们自主运动兴趣和习惯就显得非常重要。     

在普通高校开设武术选项课对学生学习兴趣的影响研究

运用问卷调查和访谈法等研究方法,对影响甘肃省普通高校武术选项课学生学习兴趣的诸多因素进行了调研.结果表明,教学内容陈旧老化、教学形式单一、场地器材缺乏等,是造成学生学习兴趣不高的主要原因.笔者认为培养良好的师生感情、丰富教学内容、创新教学方法、锻炼学生意志品质,是激发学生学习兴趣,提高武术选项课教育教学质量的主要对策.     

新疆高校学生对体育课兴趣的调查研究

采用文献资料、问卷调查及数理统计等研究方法,对新疆高校学生体育课兴趣进行了调查分析,研究结果表明影响高校学生体育课兴趣的主要因素有以下几个方面:(1)教师的性别、年龄对体育课的影响不是很大,但教师的语气、态度及课后评价却会影响学生上体育课的积极性;(2)场地、器材参差不齐,比较短缺,不能完全满足学生上体育课的需求。     

义务教育阶段学校体育场地器材均衡发展的研究

场地器材是体育教学的基本元素,义务教育阶段体育教育的均衡发展需要以场地器材的全面发展为基础.采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、观察法等对义务教育阶段学校体育场地器材的发展进行了调查研究,得出以下结论:中小学体育场地发展相对滞后,整体发展不均衡;生均体育场地面积不足,场地面积和器材配备达标率不高,场地器材的发展存在地区不均衡、校际不均衡;师生对场地器材的满意度和需求度存在较大差异,现有场地利用不均衡.通过政策资金保障和倾斜、场地器材资源共享、场地器材联动机制、场地立体化发展、提高体育学科地位和升学比重等促进场地器材的均衡发展.