基于工作岗位妇产科学教学实践与研究

目的：探讨高职高专临床专业妇产科学教学改革,以技能为核心,提升学生就业能力。方法：调研妇产科职业岗位群．剖析岗位任务及职业能力,明确工作过程,循岗导教、工学结合开展教学改革。结果：课程改革成效明显,我校临床医学专业学生实习及毕业后岗位适应快．操作技能强,国家执业助理医师考核通过率高,能很快完成医学生与执业医师角色转换。结论：基于工作岗位的课程改革．有利于提高学生职业核心能力,体现了社会及岗位需要。     

以医师资格考试为导向探索临床医学实践教学的方法

为了提高医学生的综合素质和实际工作能力,我系参照国家执业助理医师考试大纲(实践技能部分),以改革临床技能训练和考核模式为切入点,并对临床专业2006级学生实习前进行了考核,以考促教,以考促学。通过考核情况的反馈,找出教学工作中的薄弱环节,以便在今后的教学过程中得到改进。     

河南省农村基层卫生人员医疗技能操作现状与对策研究

目的该研究旨在探索提高基层卫生人员技能操作水平的途径。方法调查和分析近三年执业医师和助理医师技能考试成绩。结果执业助理医师实践技能通过率不超过60%。结论理论水平上,农村基层卫生人员需要进行规范的理论知识学习;技能操作水平上,普遍缺乏规范的操作技能,需要进行一定时间的培训。对策开展各类培训;借助学历教育提高基层卫生人员学历层次;采用请进来和送出去的方式,建立人才培养长效投入机构;建立基层医疗卫技人员培养监督考评机制等。     

“化学分析技术”一体化教学模式改革探索

当前＂化学分析技术＂课程的教学内容和方法难以满足社会对大学生职业素质的要求。为提高教学质量,通过赴企业调研、专门商讨等形式重新构建高职高专＂化学分析技术＂课程内容体系,把企业岗位对课程知识、实践技能和素质的需要作为教学目标。采用＂教学做一体化＂模式,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,激发学生的创新学习动力,培养学生的实践能力。     

依托精品课程建设 搭建创新人才培养平台

在家畜外科手术学精品课程的建设和实践教学中,山东农业大学动物科技学院以提高学生实践技能与创新能力及综合素质为主要培养目标,通过优化改革教学内容和构建培养创新人才实践教学体系,实现了动物医学专业学生临床技能和综合素质平衡发展,有效地提高了教学水平,有助于培养适应兽医临床医学发展方向的高素质医学人才。     

高职高专临床医学教学改革浅析

本文针对当前高职高专临床医学教学中存在的课程设置、教学方法、师资力量、学生学习、实践教学和教学评价等主要问题，就高职高专院校如何进行专业教改工作进行分析和研究，结合目前教育部大力推行的高职高专教学改革工作，从课程体系和教学内容的改革、加强师资队伍建设、改进教学方法及完善实践教学场所、改革考试内容及方式等方面进行教学改革，在传授知识和技能的同时培养了学生的探究精神、临床实践能力，锻炼了学生独立分析问题和解决问题的能力，不断提高教学效果，提高学生的专业素质和综合素质。     

对高职高专学前教育专业实践教学课程改革的思考

本文从高职高专学前教育的教学实践出发,分析实践技能教学的现状,以高职高专实践教学体系的理论为指导,提出构建高职高专学前教育专业实践课程体系的建议。     

基于生产性工作室的计算机专业实践育人模式探究 ——以辽宁民族师范高等专科学校为例

以培养在校生岗位能力为目标,高职院校引入一种生产性工作室作为校内实践教学基地,并在此基础上构建计算机专业实践育人模式,保证校企双方深度合作的开展.该模式以多元智能理论、建构主义理论为依据,充分尊重教育实践规律,并从建立校企股份制合作方式、调整人才培养方案、改革实践教学、建设"双师型"教师队伍和建立配套制度等方面给出具体的实施方案,提升了教师素质,提高了学生实践技能和就业质量,为高职高专院校计算机专业在实践育人方面的改革提供了理论依据.     

高职园林工程技术专业实践教学体系的研究

实践性教学体系构建是高职教育的办学特色和提高教学质量的关键,高职园林工程技术专业通过单项实训、综合实训及顶岗实习等方式加强了学生实践技能的培养,提高了学生的岗位适应能力和就业市场的竞争能力。     

以职业为导向植物保护专业建设标准探索

为强化植物保护专业建设,杨凌职业技术学院药物工程系在分析植物保护专业毕业生就业岗位职责的基础上,创新了“411全程职业化”人才培养模式;构建了职业需求导向、岗位能力本位的课程体系;建立了专兼结合的教学团队;构建了从基本技能训练到综合技能训练、从生产性实训到创新能力培养的实践教学平台;建立了以专业技术标准和职业素质为基础的考试考核体系。在学生综合素质的提高和就业率等方面取得了显著的效果。     

《诊断学》实践技能考核与评价方法初探

在诊断学理论课教学相对稳定的形势下,必须加强实践教学,提高临床实践技能。文章以改革训练方法为手段,考核内容为向导,让学生明确学习方向。建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价方法,最终建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价体系,并应用于诊断学实践教学。根据成都中医药大学临床医学专业实际教学情况,制定了考核目标和基本要求,探索诊断学实践技能考核模式,优化考核项目,对学生技能考核成绩进行比较,问卷调查学生对考试改革的评价。诊断学实践技能考核模式适用于学生的技能考核与评价,接受考核学生的满意度高,其考核成绩明显高于未经过考试改革的学生,差异有显著性(t=4.674,P<0.05)。对培养学生自觉训练、自如应对OSCE考试、培养良好的临床思维习惯等都具有重要意义。     

高职高专体育教育专业课程体系改革研究

为探索高职高专体育教育专业课程体系优化设计,以我校体育教育专业课程体系作为实践改革试点对象,构建了以体育教学应用能力模块、运动技能模块和职业综合素质模块三大模块为内容的体育教育专业课程体系,指出了高职高专体育教育专业课程体系设计的影响因素,并提出了改革方案。     

依托先进的专业改革理念构建理论教学与实践教学相和谐的课程体系

专业设置是社会需求和高职高专教育紧密结合的纽带,是学校教学工作灵活适应社会需要的关键环节,专业教育教学改革也是我国高职高专深化教学改革的重要组成部分,几年来我院在专业建设上一贯坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想,改革中紧紧依托行业和当地经济建设需要设置专业,根据人才市场需求变化不断优化专业内涵,构建了与就业岗位相适应且和谐的理论教学体系和实践教学体系,全面提高了学生就业竞争力,形成独具特色的专业人才培养模式。     

高职实践教学体系构建

高职教育的根本特征在于职业性,根本任务在于培养学生的应用能力。高职实践教学体系是高职教育内涵的核心,是高职高专教育的核心组成部分,是高职高专教育的特色所在。实践教学体系决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现,加强实践性教学,科学构建适合本专业培养目标需要的、以职业能力为核心的实践教学体系,不仅是职业教育特点、人才培养市场、实践教学自身的需要,同时也是提高实践教学质量、完成培养目标的根本保证。     

高职法律专业实践教学体系构建探索

我国高等职业教育的性质和任务决定了高职法律专业教育必须具有鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,而以培养岗位操作技能为基本目标的实践教学环节在高职法律教育中则必然占有极为重要的地位。因此,构建基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,就成为培养高职法律专业学生法律职业技能的关键因素。     

浅析高职环境工程专业实践教学改革建设

随着社会的发展和科技的进步,社会对高职学生的动手能力和综合素质提出了更高、更新的要求。高职环境工程专业的实践教学工作应紧紧依托行业突出职业教育特色,本文就高职环境专业实践教学体系改革提出了一系列具体举措,构筑了一套全新的课程实验、生产实习、毕业设计、技能训练、技工等级考试五位一体高职环境工程专业实践教学体系。     

高职高专《旅游礼仪》课程实训教学体系的建立

高职高专《旅游礼仪》课程是一门实践性很强的专业基础课,具有易懂、易学,难养成的特点.因此,在教学中应强调对学生的实际训练,探索有效的实训模式,建立合理的实训成绩认定体系,遵循实训教学的原则,以学生为中心,以社会实践为标准,以就业为导向,使学生的综合素质和岗位技能在实际训练中得到全面提高.     

《模具设计与制造》专业建设的探索与实践--探索校企联合办学的新型高职人才培养途径

校企联合办学使模具专业能够正确确定专业培养目标,正确构建理论及实践教学体系,改革教育教学方法,培养学生职业知识和技能,锻炼提高学生人品与开拓技能,提高学生综合素质,加快双师队伍建设,推进产学研进程。     

浅析高等职业教育课程体系的建设

论述了高等职业教育理程体系建设的基本思路,提出高等职业教育课程体系的建设要以能力为本位的思想,坚持课程设置的基础性、针对性、实践性和实用性,合理构建以基本素质、专业素质、岗位技能课程为特色的高等职业教育课程体系。     

高职高专会计电算化专业教学改革研究与实践

本文根据国家教育部对高职高专教育改革的要求,对高职高专会计电算化专业教育培养目标及能力要求进行了重新定位,提出应建立与高职高专会计电算化专业教育目标相适应的课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系和学生学业测评体系.并加强教学基础建设,以保证高职高专会计电算化专业教学改革的顺利实施.