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语言教学必须是一种双向的动态实践活动。基于这样的活动特点涌现出各种教学模式。本文探讨了“以学生为主体”的互动式教学模式。文章阐述了互动模式的概念和开展互动教学的实践意义,并对互动教学策略的运用进行了分析,证明师生互动是大学英语教学的必然趋势之一。 相似文献
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互动式教学是遵循教学相长.互相交流原则的教学理念和教学方式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,从而达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在计算机基础教学中引进互动式教学模式,融入了新的教学理念和新的学习理念,挖掘学生身上潜在的学习能力,强化参与意识,从而提高教学效果。 相似文献
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"互动式"英语教学模式主要培养学生的发散思维,培养学生的主观能动性,是学生在娱乐中学,在学中得到娱乐。在这种教学模式当中,教师起着引导作用,学生的自学处于基础地位,分组合作是这种教学模式的主体,主要强调老师和学生之间的双向互动,小组学生间的横向交流互动,从而产生教学共鸣,教学效果显著的一种教学结构模式。在大学英语教学中引进互动式教学模式,不仅引入了新的教学方法和新的教学理念;还能不断挖掘出学生学习的潜力,使学生懂得小组合作的重要性,以此达到提高教学效果的目的。 相似文献
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现代的英语教学,教师必须改变传统的"讲"的课堂模式,代之以学生"学"的互动式合作教学模式。主要探究师生之间以及学生之间的互动合作以及互动教学的影响和作用。 相似文献
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刁丽英 《无锡职业技术学院学报》2010,9(6):62-65
高职院校的现当代文学课程"学—导互动式"教学模式紧紧围绕培养具有创新精神和实践能力的合格的应用型、技能型人才的总目标,在教学实践中,坚持以学生为主体,以教师为主导,并有效开展开放式、交互式的师生双向互动教学活动。在教学过程中实现"四个转变":教师角色的转变、学生地位的转变、教学内容的转变、信息技术作用的转变。在教学内容组织上注重"六个结合",即理论和实践相结合,课外指导和课堂教学相结合,教师讲授与学生自主探究相结合,知识传授与综合能力培养相结合,现场教学与网络教学相结合,强化创新意识与注重知识的建构相结合。 相似文献
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网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论,充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合,课堂教学策略的重新调整,优化“互动式”教学模式,从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学,以提高教学质量,促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。 相似文献
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随着网络化社会发展的趋势,网络为学生提供了丰富的学习资源和多样的认知工具,提供了便捷的交流和互动工具,使学生能够更加便利地利用各种资源进行学习.传统的教学方式必然面临冲击,网络教学为培养学生的自主学习、培养创新精神和实践能力开辟了一条有效的教学途径.本文从物理化学课程的自身特点出发,分析了网络教学在"物理化学"课程教学中的优势,探讨了网络环境下物理化学互动式教学的问题,提出了"网络环境互动式教学模式"的构想. 相似文献
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"互动式教学"是提高高职英语教学效果的重要方法,体现了以人为本,关爱学生的理念。本文阐述了如何以学习者的学习动机为动力推动互动教学、用"心动"来带动互动教学、以课后作业形式与学生互动以及用教师的品德和学识学风影响互动教学等观点。 相似文献
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教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程。新型教学模式的构建与创新是培养学生自主学习、提高综合能力的实验研究。本文从教学模式的理论基础出发,详细阐述了多维互动式教学模式的理论基础及内涵,深入分析了该教学模式的几种表现方式,并结合自身计算机应用课程的教学,以及本校的教学实际,探讨了多维互动式模式在教学过程中的实现及意义。 相似文献
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游云红 《湖北三峡学院学报》2008,(Z2)
针对目前大学英语课堂上学生缺乏学习兴趣的现状,在分析了其中具体原因之后,提出了以互动的教学模式来克服当前问题的观点,并对互动式教学模式进行了详细的说明介绍,指出激发学生的学习兴趣、多种教学形式并用、注重启发式教学是互动课堂的关键所在。 相似文献
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在新形势下如何将教学与素质教育融合已经成为一个亟待解决的难题,互动式教学是一种强调师生阃、学生闯.师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式。对新疆农业大学农业资源与环境专业开展互动式教学实践的情况进行了回顾,通过10年实践形成了农业资源与环境专业课堂内外互动式教学模式,即通过语言训练,课堂讨论、科研能力训练,社会适应能力训练等方式实现课堂内教学互动实践;而课堂之外,借助《土壤学》精品课程平台,通过网络、实习、课件制作及科研训练实现课堂教学之外的互动式教学,同时以素质教育为主线实现课堂内外相结合的互动式教学模式;并对农业资源与环境专业采取互动式教学模式的效果进行评价。 相似文献
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当前高职院校宪法教学中面临着重要性日益增强与教学模式日渐落后的矛盾。以建构主义理论、自主学习理论和混合教学理论为理论依据的多元互动式教学,通过教学形式多元、教学内容多元、教和学身份主体多元和师生互动、生生互动、课内课外互动、理论实践互动,对教师和学生在学习中的角色进行重新定位,让学生成为了教学活动的中心,使学生学习的积极性、效率和能力都得到了提高。高职院校中多元互动式宪法教学的成功要诀在于正确的目的、恰当的方法和合适的工具,使宪法学而有用、有趣和有效。 相似文献
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随着通信技术、网络技术和多媒体技术的不断发展,基于Web的远程教学系统蓬勃发展.如何最大限度地发挥"教师为中心"与"学生为中心"教学模式的各自长处,寻求设计一种教学平台能将两种教学模式有机地结合起来,形成一种教师与学生双向互动的新型教学模式是我们的研究重心.介绍了基于ASP.NET技术的远程教学系统中的远程考试和评价系统的设计及实现. 相似文献
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为实现职业道德课在技工学校学生思想道德教育中的重要渠道作用,提出了改进和提高职业道德课实效的措施与方法——构建师生互动式职业道德课教学模式。师生互动式职业道德课教学方法强调师生积极配合,形成课堂新型的互动的师生关系、教学关系,从而使职业道德课教学生动活泼,充满活力,富于实效。 相似文献