初中信息技术教学经验谈

当前,初中信息技术教学举步艰难,我们要摈弃存旧的教学理念,把课堂还原给学生,让学生成为课堂的主人。新课改理念就是要求把学生被动学习观念转变过来,让学生参与课堂、积极好问,让课堂不再“安静”,而是充满活力和生机,让课堂成为学生向往的地方和知识探究的实验地。     

创建高质量和谐课堂——职业学校课堂管理小策略

职业学校的课堂管理一直是让很多老师头疼的一件事情,本文从职业学校课堂现状描述入手,进行深入分析,提出了让课堂少一些睡觉、讲话、玩手机等不和谐现象的策略,从而做到让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,创建高质量和谐课堂。     

语文高效课堂中学生的“动”

高效课堂的做法就是把课堂还给学生,想办法让学生主宰课堂,让学生在课堂上真正的动起来,真正地做到全面发展学生。让学生成为学习的主动者和参与者。     

让物理课堂教学活起来

“新课标”倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者,要求教师要让学生主动参与,主动探究,主动合作,真正让学生动起来,让课堂活起来。作为初中物理教师,又该怎样来营造一种课堂学习氛围,让课堂活起来呢？     

新形势下职业教育课堂有效教学初探

按照教育的普遍性,结合职业教育的特殊性,让学生在课堂上获得成长,就需要职业教育课堂有效教学行为产生如下结果：让学生＂知之＂、＂动之＂、＂乐之＂、＂思之＂让学生真正地从课堂中进行有效地学习。     

提高初中英语课堂提问的策略

课堂提问是英语语言训练中最常用的切实可行的教学手段之一。课堂提问是有效教学的重要途径,它既是一项重要的教学手段,也是课堂教学的核心。特别是初中英语教师更应该在调动学生进行积极思维的基础上,保护学生的表达欲望,让学生敢想敢说,敢提问、多提问,勇争辩,让每一个学生都能在无拘无束的自由畅,最大限度地释放各自的潜能。在初中英语课堂上如何巧妙地运用提问的技巧和手段,来提高学生的英语学习兴趣和语言交流能力呢？笔者认为：创设氛围,激发学生回答问题的热情;课堂提问要有情感性,让学生产生共鸣;要及时鼓励,让学生体验成功的喜悦;课堂提问要注重互换性,让学生成为课堂的主角;课堂提问要有层次性,让不同的学生有所学;给予学生充足的思考时间,让学生有话可说。     

构建高效信息技术课堂的方法研究

如何在课堂中让学生收获更多,构建高效课堂是我们每个教育者都一直追求的目标,特别是对于课时比较少的信息技术课,提高课堂效率更是让每个信息技术教师都为之不懈努力。本文从教学内容、教学方法、教学评价等方面浅显的总结了构建高效信息技术课堂的方法。     

观点教学法在大学语文课堂中的应用

大学语文课堂是包含了文字、文学、文化、文明等的人文性课堂,学生到了大学阶段,除了学习、模仿之外,还要会鉴赏、懂审辨,具备独立思考的能力,能够就知识点发表自己的见解和观点,大学语文课堂必须是充满观点的课堂,是让学生从"被动学习"向"主动思考"的课堂,是教师变"灌输"为"引导"的课堂。让课堂成为师生互相启发、互相激发、深化发展的教学相长的观点集萃课堂。     

让物理课堂教学活起来

"新课标"倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者,要求教师要让学生主动参与,主动探究,主动合作,真正让学生动起来,让课堂活起来.作为初中物理教师,又该怎样来营造一种课堂学习氛围,让课堂活起来呢?     

让体育游戏绽放高中体育课堂

高中体育课是让高中学生掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法,提高自主学习体育与健康知识和方法的能力。高中体育教师要立足体育游戏,提升课堂教学;善用体育游戏,激活体育课堂;驾驭体育课堂,慎用体育游戏,让体育游戏绽放高中体育课堂。     

历史教学中的点滴收获

放下师道尊严,以自身的魅力赢得学生,用心备课,用激情演绎课堂,用睿智征服学生。激发学生的学习兴趣,满足学生好奇心和求知欲,师生双方情感交流,促进学生成为学习的真正主人和参与课堂的主体,让课堂活起来,让快乐学习充满课堂。     

浅析中职生关注课堂

课堂是学校的主要教学场所。如何提高课堂教学质量,一直是广大职教工作者关注的问题。让学生关注课堂,让课堂真正的成为学生学校生命的主要部分,这是行之有效的途径。     

崭新的小学数学课堂

改变以教师、课堂、书本为中心的数学教学模式,让学生主动学习、主动探索,是新课程背景下的小学数学课堂。《数学课程标准》明确强调：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”那么我们如何来让学生主动积极地学习数学,让数学课堂充满情趣呢？     

享受课堂

课堂，是一个以展示和开启智慧为使命的地方，它连接着过去，承载着现在，昭示着未来；课堂，是赋予教具以生命，给予心智以成熟，让才能开始灵动，让暗淡重放光彩的场所。总之，课堂是一个既严肃又活泼的地方，是人之生命精华展现的舞台。“走近”课堂，让我们的课堂闪耀着人文智慧和生命价值的光华，让我们的课堂焕发出勃勃生机与活力。     

常态民主真实——我们的课堂与活力课堂

新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活,关注学生的生命,它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲.那么怎样才能营造活力课堂呢?     

新课标下如何实施高中物理高效教学

新课程标准下,如何让课堂生活化,让学生积极参与学习,如何打造高效课堂,是广大教师都在研究的问题。本文从密切联系实际、重视实验教学、营造愉悦的学习环境、合理利用多媒体几个方面探讨了如何在新课标下实施高中物理高效教学。     

让美术课富有动感

课堂教学的实效取决于学生的参与积极主动性,而如何让课堂教学活跃起来,让学生都参与进来,在日常的教学大都存在困扰,本文通过对日常教学和学习实践的总结,重在探讨如何让美术的课堂充满动感,让课堂活起来。     

让课堂闪烁人文的光芒

记得去年十月下旬我参加了全国小学“大语文教育”与“课程融合”课堂创新设计研讨会,听了三节示范课和几堂学术报告。其授课的老师都是全国小学语文教师中德佼佼者,他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴熟的课堂驾驭能力……无不让人佩服。尤其是参赛课堂上时时闪烁的人文光芒,更让我这个平疏于学习的青年教师热血沸腾,由衷地敬佩之。     

让课堂“动”起来

英语是一门语言,需要人们不断去交流与实践,传统英语教学将语言的学习公式化了,使学习变得僵硬,在黑板上只讲英语语法,枯燥乏味,学生很难有兴趣,也就无法提高课堂的效率.我们不能再让课堂局限于呆板地说教,而应想方设法使学生参与到课堂中来,成为课堂上真正的主角;我们不能再满足于说与教的安静的课堂,而是应该创设一个活动的、热烈的、充满交流的课堂,只有这样,才能让学生真正地融入到课堂中来,才能充分有效得发挥课堂的作用.     

浅谈“以人为本,构建和谐实验课堂”

本文通过在实验课堂中,教师用微笑和关爱创设良好的师生关系,共建和谐课堂;用实例教学和竞争活跃课堂气氛,发展和谐课堂;用赏识教育和宽容来关注学生素质教育,优化和谐课堂,让课堂变得更活泼、更自主、更和谐。