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以学生作为主要参与主体的互动式课堂已成为大学英语教学的发展趋势之一。学生在互动过程中的参与情况与教学效果息息相关。本文对在该过程中采用激励教学法提高学生的积极性进行了研究论证和效果分析。 相似文献
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英语教学课堂互动探究 总被引:4,自引:0,他引:4
“互动”已经逐渐成为指导和评估课堂教学过程的重要标准。在英语教学中如何使学生有效地参与到学习过程中去,而不是被动地接受,值得深入思考。通过介绍互动的理论基础、本质特征和形成内因,探讨影响课堂互动的重要因素。 相似文献
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在大学英语教学中,传统的"以教师为中心"的教学模式一直干扰着英语教学质量的提高.教师应开展多方位的互动教学,促使学生积极主动地参与贯穿于课内外的英语教学活动,从而获得最佳的英语教学效果.多向互动包括师生互动、生生互动、师师互动和人机互动. 相似文献
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互动是一个必要的英语教学环节,以学生为主体的课堂互动分为师生互动与生生互动。从语言学习材料的选择与教学手段的组合两个视角进行观察,阐述在英语教学过程中如何实现有效的互动,实现教学效果优化。 相似文献
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浅谈课堂互动对英语交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
培养英语交际能力是英语教学的目标所在,而这种能力的形成必须在使用英语的过程中即"互动"的过程中得以实现。本文根据课堂互动的特点以及互动教学活动的设计原则,对课堂互动活动以及互动在英语教学中对培养学生交际能力的作用进行了有益的探讨。 相似文献
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针对传统的"以教师为中心"的教学模式一直影响着英语教学质量的提高的问题。通过开展交际互动教学,激发学生英语学习兴趣,促使学生积极主动地参与英语教学活动。实际教学效果证实交际互动教学在提高学生英语综合应用能力有明显的优越性。 相似文献
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"研究型"互动式大学英语教学模式的应用,有利于培养大学生创新精神、综合能力、师生互动以及转变师生之间教与学的观念。"研究型"互动式大学英语教学模式的教学理念,是坚持在大学英语教学过程中,以学生和教师互为主体,最大限度地推动学生参与英语教学活动,通过英语专题调研、专题讲授等形式,引导大学生从身边人、身边事见微知著,从而提升学生的英语水平。 相似文献
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课堂师生互动是大学英语教学过程的重要环节之一,它不仅能够提高学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,也能促进师生交流,提高教学质量。本文主要阐述了互动在大学英语教学中的作用,旨在强调教师应该注重英语教学中的互动环节。 相似文献
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体验式教学模式是一种创新性的教学方式,这种教学方式是以现代的教育思想和教学理论为基础的,这种教学模式的教学过程主要以学生为中心。体验式英语教学主要通过与学生互动,让学生充分参与到学习中来,从学习过程中体验到学习的乐趣,充分调动学生的学习积极性,挖掘出学生的内在潜能,充分体现出学生的非智力因素。 相似文献
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培养学生自主创新能力是大学英语教学的目标。互补式阅读教学模式能最大程度地激发学生的学习动机,提高参与学习的积极性,在多边的互动下,促进自主学习。 相似文献
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双主体参与教学策略在英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
主体性教学己成为现代教学论的主题。它强调教师与学生的主体地位.任何教学活动就其本质来说都是教师主体与学生主体的互动,教学成效如何,取决于两者主体参与作用的有效发挥。英语教学中,要发挥两者的主体参与作用,最重要的一点是:教师要恰当运用主体参与策略,引导全体学生进行主体参与。 相似文献
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《重庆文理学院学报(自然科学版)》2017,(3)
以淮阴师范学院为例,对来自不同专业的22位大班课堂学生进行深度访谈,运用扎根理论的研究方法,探索性地构建高校大班课堂学生参与互动驱动模型。该模型包括互动参与意识、互动参与驱动设计、互动参与保障机制3个主范畴。其中,互动参与意识是高校大班课堂学生互动参与的内部驱动因素,包括互动参与需求、互动自我效能感知、互动参与态度、互动效力感知4个子范畴;互动参与驱动设计是高校大班课堂学生互动参与的外部驱动因素,包括互动考核制度、互动激励机制、群体压力约束、互动榜样效应4个子范畴;互动参与保障机制是高校大班课堂学生互动参与的调节因素,包括互动参与平台、互动参与氛围、教师引导能力、师生关系质量4个子范畴。 相似文献
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大学英语教学活动的实施受各方面因素的影响,其中一个主要影响因素就是学生参与。本文将从四个方面就学生参与对大学英语教学的影响展开分析和论述,即学生参与对教学过程、教学效果、学生的学习态度以及教师的教学态度等方面的影响。 相似文献
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本文运用自然观察的方法,研究了多媒体条件下的英语口语课堂互动模式和话步频数。结果表明:TST(教师-学生-教师)的互动模式仍是大学英语课堂的主导模式,学生的启动话步偏少,课堂参与程度不高。本研究对英语教学有一定的启示作用。 相似文献
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数学教学是一个师生互动的过程,仅依靠教师是无法达到预期效果,还需要学生积极配合,主动参与其中。本文对影响学生参与数学教学的因素进行了分析,并给出了几点数学教学过程中引导学生参与的策略。 相似文献
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原有的英语教学基本上都是以说教为主要之教学模式,最后都使学生仅仅会读、写英语,可是英语的基本技能非常不协调。本人把互动教学法运用到日常英语教学过程中,也取得了很好的英语教学效果。 相似文献
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新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式,形成师生之间,生生之间的多向互动,营造民主和谐的合作学习氛围,调动学生主动参与的积极性,为学生提供实践的机会,使学生真正成为学习的主人,使语言真正达到交流的目的。因此,合作学习在英语教学中尤为重要。本文简要论述合作学习模式在英语教学中的必要性,可行性以及具体实施、反思与体会。 相似文献