高校开设定向运动课程的可行性分析

简述了定向运动的本质特点,分析了高校开设定向运动课程对学生的身心健康、智力发展、社会适应能力培养的作用,高校开设定向运动课程具有教育价值、社会价值和锻炼价值,在新课程改革下高校开设定向运动课程是可行的.     

在普通高校开设定向运动课程的分析研究

通过对定向运动的起源、运动项目的特点和其自身的价值以及社会发展对大学生整体素质的要求和高校体育教学改革趋势的综合分析,指出高校开展定向运动应有选择地进行,选择具有开展条件的学校进行,学校选择具有条件的学生进行.开展定向运动要充分考虑自身存在的安全隐患,以利于其在高校中顺利开展.     

定向运动的价值研究

本文介绍了定向运动的起源和定义,从军事、商业、教育、生理、心理等角度对定向运动的价值进行探讨．并以发展的眼光对定向运动进行展望．旨在为人们对定向运动有较为全面的了解,并且把握好定向运动的价值．预见定向运动的发展,进而积极开展和推广此项运动。     

目标定向理论的新研究

对学生体育学习动机的研究是体育心理学中占主导地位的研究领域之一,目标定向对体育教学中学生的动机模式有着重要影响。本文以体育运动中的目标定向理论为基础,着重研究在体育教学中两种不同的目标定向即任务定向和自我定向对学生认知、情感和行为的影响,以及体育教学中学生目标定向的形成和培养。     

体育教学中关于目标定向的研究

对学生体育学习动机的研究是体育心理学中占主导地位的研究领域之一,目标定向对体育教学中学生的动机模式有着重要影响.本文以体育运动中的目标定向理论为基础,着重研究在体育教学中两种不同的目标定向即任务定向和自我定向对学生认知、情感和行为的影响以及体育教学中学生目标定向的形成和培养.     

目标定向理论的新研究

对学生体育学习动机的研究是体育心理学中占主导地位的研究领域之一,目标定向对体育教学中学生的动机模式有着重要影响。本文以体育运动中的目标定向理论为基础,着重研究在体育教学中两种不同的目标定向即任务定向和自我定向对学生认知、情感和行为的影响,以及体育教学中学生目标定向的形成和培养。     

回避目标定向与反馈寻求行为 —— 角色冲突的调节作用

考察回避目标定向(掌握回避目标定向和成绩回避目标定向)与反馈寻求行为之间的关系, 以及角色冲突对上述关系的调节作用。以240 名北京大学一年级的本科新生为研究对象, 这些新生在刚入学时报告了他们的回避目标定向, 间隔6 个月后, 报告了角色冲突的程度和反馈寻求行为。研究结果表明: 1) 掌握回避目标定向对反馈寻求行为具有显著的负向预测作用; 2) 角色冲突对反馈寻求行为具有显著的正向预测作用; 3) 角色冲突能够调节掌握回避目标定向与反馈寻求行为之间的关系, 具体表现为, 角色冲突程度越高, 掌握回避目标定向与反馈寻求行为的负相关关系越强。研究验证了回避目标定向的二因素模型, 对于新生入学适应具有一定的实践意义。     

河南省高校开展定向运动的现状调查与对策研究

通过对河南省高校开展定向运动现状进行调查和分析研究,提出了科学发展对策.认为定向运动是实现大学体育教学目标的又一新途径,具有多元化价值和广泛的推广应用前景,应深入到高校体育中并持续发展,成为促进学生身、心、智、能全面发展,提高学生综合素质的一种新型活动方式,并为进一步推广、普及定向运动在河南省高校体育中开展提供理论指导和参考依据.     

谈定向运动在学校体育中的推广

定向运动具有独特的教育价值,在培养人们的道德品质方面具有独特的作用,具有独特的锻炼价值,容易推广,可以增强学生的环保意识,是一项广交朋友的社交性体育项目。为促进定向运动在体育教学中的实施,必须制定切实可行的定向运动教学大纲,准备好定向运动的器材,培养学生学习的兴趣,做好安全保障措施。学校可以通过如下措施推广定向运动教学措施:加大宣传力度,提高学生参与的意识,加强定向运动师资队伍建设,加强学生运动队伍的建设,利用竞赛手段,提高定向运动水平。     

阳光体育运动与定向越野运动相结合的可行性探讨

通过访谈和逻辑推理等方法,研究了阳光体育运动的概念、宗旨和定向越野运动的价值,并找出阳光体育运动和定向越野运动的价值结合点,结果表明定向越野运动与阳光体育运动是可以结合的,在学校大力推广阳光体育运动的同时,定向越野运动是值得引进学校体育和推广的重要项目之一.