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《科技资讯》2018,(25)
近年来,信息技术已经在人们的日常生活以及社会的生产中得到了广泛的应用,信息技术已经越来越受到人们的重视。在这种背景下,信息技术与教育教学的优化整合,也是教育领域未来改革的一个主要方向。在高校数学教学中,现代教育信息技术与数学教学的整合,是一种新兴的教学模式,信息技术的优势得以最大限度的彰显,同时也大大提高了数学教学的效率,现代教育信息技术与数学教学的整合具有十分重要的现实性意义。本文首先分析了现代教育信息技术与数学教育整合的意义,然后分析了现代教育信息技术对高校数学教育的影响,最后提出了现代教育信息技术与高校数学教育整合的具体途径,希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴。 相似文献
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我国大学数学教育改革经历了计算机辅助教学、现代教育技术、信息技术与课程整合3个阶段,信息技术与数学课程整合的目的就是用信息技术结合最新的教育理论对数学教育进行改造,而数学实验课正是在计算机充分发展的条件下对数学教育改革的有益尝试.信息技术与大学数学课程整合进一步的工作应该继续开发和推广优秀的数学多媒体课件,深入开展数学实验的研究,加强教学平台和课程网站的建设,这样才能更有效的将信息技术融合于数学教学过程中,营造一种新型的教学环境,使传统的课堂教学发生根本性变革. 相似文献
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初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。下面笔者根据数学教学实践,谈谈初中数学与信息技术整合的几点尝试。 相似文献
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随着现代技术教育应用的发展,信息技术与数学教学进行着有机的整合,信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革,使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式等变革将带来学生学习方式的变革,信息技术整合在改变学生学习方式上有着无可比拟的优越性.本文提出信息技术整合有利于学生的学习方式由单一型向多样型转变,从而推动信息技术与数学教学整合的研究工作的进一步拓展. 相似文献
5.
数学课程与信息技术整合的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
信息技术对数学课程的发展起到巨大的推动作用。新课程理念下,要把握数学课程与信息技术整合的本质,促进信息技术与教学方式的整合,利用信息技术搭建理解数学知识的平台,促进数学变式教学的发展。有效地开展数学实验,促进信息技术与数学学习理念的整合。发挥信息技术的优势,调整数学课程内容的体系结构,促使数学知识结构化,实现信息技术与数学课程内容的整合。利用信息技术,开发数学课程资源。 相似文献
6.
周细宝 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2009,31(1)
信息技术与数学教学的整合并不是将二者简单地结合,而是有机地融合.整合思想包括:优化学习环境、丰富学习资源以及利用信息加工工具让学生认识重构.论述了信息技术与数学教学整合的内涵,整合过程中几种关系的处理,信息技术与教学课堂教学的整合,信息技术与数学教学整合的几种方式,存在的问题与引发的思考,展望信息技术与数学教学的整合的未来. 相似文献
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将信息技术与数学教学整合,可以提高教学效率。信息技术运用于数学教学整合有三种表现形式:模拟情景、转换空间、展示思维过程。 相似文献
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本文从信息技术与数学教学整合的状况入手,讨论了信息技术与数学学科整合理念下的教学的特点、意义,提出了相应的教学实施方略,并对课程整合的内涵、形式等方面进行了理论分析和教学实践研究。 相似文献
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初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。 相似文献
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陈云 《中国新技术新产品精选》2010,(15):236-236
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,新课改下信息技术与学科整合,由于能有效提高教学效益,有利于培养学生的创新意识和实践能力,因而得到了广泛运用。本文结合自己的课题就新课改下信息技术与数学学科整合的形式、原则、整合的作用进行了分析和思考。 相似文献
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信息技术与数学教学整合是指在教学过程利用信息技术,把信息资源,信息方法和数学教学内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型的教学方式。在教学实践中,我对信息技术与数学教学整合有以下一些思考。一、信息技术与数学教学整合的必要性1、传统的数学教学面临巨大困难《普通高 相似文献
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随着信息技术在中学数学教学中的应用越来越普及,研究信息技术与数学教学的整合问题,具有普遍意义和现实意义。本文就当前信息技术与中学数学教学整合存在的问题提出几点思考及一些解决问题的建议。 相似文献
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随着信息时代的到来,信息技术的迅猛发展,给数学教育带来了极大的冲击.这种冲击必将促使信息技术与课程进行整合.本文着重阐述了信息技术与数学学科整合的内涵,信息技术与数学学科整合的功能以及在信息技术与数学学科整合环境下,教与学方式的变革. 相似文献
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信息技术与数学学科的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
随着信息时代的到来,信息技术的迅猛发展,给数学教育带来了极大的冲击。这种冲击必将促使信息技术与课程进行整合。本文着重阐述了信息技术与数学学科整合的内涵,信息技术与数学学科整合的功能以及在信息技术与数学学科整合环境下,教与学方式的变革。 相似文献
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近年来,全国许多高校投入了大量资金用于现代教育信息技术硬件设施的建设上,但目前我国许多高校的数学教学基本上仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上,而对于与现代教育信息技术相匹配的新型教学模式的构建不甚重视甚至根本不去考虑。高校数学教育要积极应对现代教育信息技术对数学教学提出的挑战,树立现代教育技术与高校数学教育整合的观念,实现高校数学学习方式的改变。 相似文献
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当今社会竞争激烈,为适应人才发展需要,我们要充分利用信息技术对教育进行改革。本文简介了数学教学课程标准的转变和信息技术的优势,详细阐述了新课改环境下信息技术与数学课教学的整合。 相似文献
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信息技术与数学课程内容的有机整合,其原则是有利于对数学本质的认识,其本质是要改变数学课程内容的呈现方式,改善教与学的方式.改进师生互动方式和学生的学习方式。在探索高中数学问题教学模式中,通过尝试以信息技术为辅助教学的有力工具,提高了教学效率,从而实现了信息技术与数学教学的整合。 相似文献
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加强信息技术教育的教学整合是当前信息技术教育的一个热点问题。加快信息技术与教学整合就是加快信息技术与学科教学的有机融合,利用信息技术变革传统的教学模式,提高教学效率与效果。本文讨论了信息技术与教学整合的目的和意义,讨论了信息技术与教学整合的基本思路和实施保障。 相似文献