科技界声音

不能笼统地讲转基因作物是否安全,关键是看转的什么基因,所以必须一个基因一个基因地去讨论。转基因的安全性问题主要体现在两个方面:一是对人是否安全,这属于食品安全的范畴;二是对环境是否安全。这是两个不同的概念。从对转基因的生物安全性检测来讲,也需要由不同的部门开展工作。     

中国传统吃文化的负面影响与反腐倡廉(摘录)

中国传统吃文化中 ,存在着许多负面现象 ,对当今的反腐倡廉会产生许多消极影响 ,比如 :庆典活动摆摆酒席 ,会议搞些聚餐 ,迎送领导与宾客搞接风洗尘与饯行宴会 ,等等。于是“吃喝无罪论”、“吃喝有理论”、“吃喝为公论”等理论就堂而皇之地挡在了反腐倡廉的大旗前面 ,成了反吃喝腐败的障碍与阻力。针对这些歪理和消极现象 ,我们应高举“讲政治、讲学习、讲正气”大旗 ,进行有针对性的斗争。具体来讲 ,应采取以下四个对策。一是要正本清源 ,也就是要对中国传统吃文化有一个正确的认识。“中国人讲究吃 ,中国人最会吃”,这是对我们的赞颂。…     

论人性是人的社会性

粉碎“四人帮”以后,打开了一个个被长期封闭的理论禁区,人性问题获得了重新研讨的机会,这是值得庆幸的事。什么是人性?它是由哪些因素构成的?人有没有共同性?这是当前争论较多、分歧较大的问题。对于这个问题,马克思主义经典作家都没有专门具体地论述过。从当前讨论的情况看,人性是否应当包括自然因素在内,是许多文章争论的焦点。我认为人性问题,就是人的本质问题。人性即人的本质属性,主要指人区别于动物的特性。人的本质属性主要是人的社会性,而不是自然性。人有自然性,但自然性不是人的本质属性。人和人性是两个不同的概念。人性不应包括人的自然属性在内。在阶级     

虚概念理论中两个问题的讨论

虚概念理论中两个问题的讨论①刘明家在普通逻辑的概念理论中，关于虚概念理论问题的讨论十分热烈。逻辑学界的许多专家学者对此提出了多种不同的意见，其中有两个方面的问题值得我们注意。第一，概念理论体系中是否存在虚概念？第二，虚概念是否具有内涵与外延这两个基本...     

在数学教学中抓好概念教学的几点体会

在如何提高中学数学教学质量这个问题上,我们认为重视并加强概念的教学是当前的重要任务之一。学生能否掌握好数学中的各项概念,是他们能否正确地进行画图、推理和计算不可缺少的前提,是正确地运用数学知识分析和解决实际问题的重要条件;同时,数学概念教学的过程也是培养学生辩证唯物主义观点的重要途径。因此,认真抓好数学概念的教学是提高教     

外星人之谜

随着科学技术的不断进步,人们对宇宙的研究日趋深入,观念也在不断更新。关于地外文明的研究已经不是有无的问题,专家学者们比较明确地认为,地外文明以及“外星人”的发现只是个时间早晚的问题。从地球的奇异事件中似乎也能找出一些痕迹,但时至今日令全球科学界一至公认的外星生物光临地球的确凿证据尚未在正规科学学报上公布,因此外星人是否在地球上留过痕迹依然是自然之谜,本文选的几个例子也仅供读者参考。     

权威与迷信

权威与迷信,并不是两个相对的命题,也不是一对相同的概念,而是有所区别、在一定条件下又有所联系的两个范畴。无政府主义者对权威是一概排斥,权威崇拜主义者对权威是一味迷信;与此相反,马克思主义者既不是反权威主义者,也不是宗教徒,而是科学的权威主义者和彻底的无神论战士。十年浩劫,林彪、江青一伙制造的现代迷信搅乱了这个问题;而我们在理论上又往往只注意权威的必要性,不注意权威的科学性。这些,都在妨碍着我们的事业。为此,有必要探讨一下权威与迷信的问题。一、权威与迷信之不同在历史和现实中,权威与迷信常常混在一起。问题的复杂性在于,两者在表面上看     

从认知语义学的角度看英语习语

认知语义学为我们提供了探索习语语义的新视角。与传统的语言观不同,认知语义学认为,习语是在人类的概念体系中产生的,其本质是概念性的和系统性的,而非语言性的;习语的语义也不是任意性的,而是有理据和动因的。隐喻、转喻和普遍知识三种认知机制为人们理解习语语义提供了概念理据,其中隐喻概念是我们理解习语的最重要认知机制。从认知语义学的角度分析习语使我们更准确地理解习语的语义,促进英语习语的学习。     

落实好中小学新课程教学关键在教师

落实好中小学新课程教学工作,是当前教学改革的需要,也是我国实行素质教育的需要。如何解决课堂教学的有效性缺失问题,是我们每一位教育工作者义不容辞的任务。本文结合工作实践,拟就从有效性概念、凸显的问题及其对策等方面进行了探讨,希望对我们的教育工作者有一定的启示作用。     

加速度教法初探及其立体认识

在中专物理教学中,加速度是一个重要概念,它贯穿于整个力学部分,同时也是教学中的一大难点。下面,我们从加速度这一概念的引入、建立及其具体认识等几个环节上,来全面、立体地把握它。一、加速度的引入(在运动学中)在匀变速直线运动中,首先引入加速度概念.在引入时,我认为采用举例与图表相结合的方法比较好。例如:先举出火车与汽车、炮弹与足球加速的例子,说明不同的加速运动的物体,速度变化快慢不同。进而提出问题:怎样表示速度变化的快慢呢?为使问题直观化,我们可列表具体比较火车与汽车的加速情况。如下表示:加速度教法初探及其立体认识$…     

解读抽象绘画

抽象艺术对于我们来讲并不陌生,但却往往不能真正地把握内涵。从抽象绘画概念性的特征来看抽象画不是随心所欲地涂抹,而是蓄意的,有目的、有动机的创作,是画家进入传统、经历常规后的逃避,是有目的的选择。塞尚的概念为了解绘画从古典主义走向现代主义提供了非常明确的理论依据,同时也预示着抽象绘画的到来。     

关于使用两面性词语的三个问题

语言作为人类交际、交流思想的工具,作为人们表达思想的一种方式,首先要求准确,其次才是简炼和生动。语言准确与否,不仅是语文水平高低的问题,也是文风健康不健康的问题。语言和文风虽然是两个概念,实际上两者是紧密不可分的,人们从什么样的思想     

金融工具的投资风险与管理

香港百富勤投资银行和广信的破产是不是由于金融风险导致的 ?这样的例子还有万国证券、巴林银行 ,是否能由此得出期货风险很大这样一个结论 ?贷款是否也是导致企业破产的原因 ?带着以上几个问题我们来谈谈金融工具的投资风险与管理。百富勤投资银行贷款给印尼某公司 (上市公司 ) ,但金融危机的爆发使货币大幅度贬值 ,银行无法收回资金 ,导致百富勤投资银行破产。由此可见 ,导致金融机构破产的原因不是偶然的金融风险 ,主要原因在于投资管理决策的失误。从百富勤投资银行的破产我们可以吸取以下几个经验教训 :⑴像百富勤这样的投资银行不应该…     

交通工程学中“交通概念”的讲授方法研究

交通工程学是交通相关专业的一门重要的基础理论课程,其课程质量一直是本专业课程建设关注的重点问题。通过分析认为从本质、特性和方法 3个角度把握好交通的概念,是讲好交通工程学的关键。为此建议一是从"交通是一种移动"的定义出发,明确交通本质是一种现象,以此作为教学的出发点;二是从个体、群体和社会3个层面理解交通,把握好交通在3层面上所表现不同特性,从而更好地理解交通特性、掌握研究方法;三是注意交通概念"言浅意深"的特点,坚持从应用背景出发讲解概念,并采取实验巩固概念的学习,从而实现理性回归感性的认知。     

大学体育与健康教育之研究

文章论述了健康及健康教育的概念,分析了健康教育的基本特征,从生物、心理、社会三个层次叙述了增进学生健康,是社会发展的需要,是适应素质教育的需要,也是体育教育与健康教育发展的需要。在我国高校开展体育健康教育,是体育与健康教育相结合顺应现代体育教育发展的趋势,并对我国大学"体育与健康"教育所面临的问题进行了剖析。     

思想政治教育概念的逻辑演变及认识路径探究

对于什么是思想政治教育,是思想政治教育学的最基本问题之一,学术界对于这个问题还在激烈地探讨之中,为了能使我们正确全面地理解这个概念,我们需要运用历史生成的方法,对马克思恩格斯和中国共产党关于这一概念范畴的论述进行分析,并对德育和思想政治教育做出比较,得出概念的认识要紧紧抓住思想政治教育的意识形态性,正确处理好主客体的关系,更重要的是要能够科学的处理和运用好思想政治教育概念的三种语境:政治语境、学术研究和现实生活层面的思想政治教育。     

浅析自由与法律的关系

法律是对每个人自由的保障而不是限制。但同时享有自由的个人也应当对社会承担着应有的责任,即不得侵犯他人自由。本文分为3个层次,第一个层次是对自由的概述,包括自由的概念,著名法学家对自由的观点;第二个层次是阐述自由在法律中的体现,结合案例分析自由的重要性;第三个层次是阐述自由的行使,必须要在法律规定的范围之中。自由一直为法律所不断追求,也同时为法律所保障。公民在法律的面前应该如何正确把握好自由的限度,是一个值得我们深入研究与探讨的问题。     

我们是否孤独?

到目前为止,地球是我们所知在宇宙中惟一一个存在生命的星球。"宇宙的起源和演化"、"地球生命的起源"、"是否存在地外生命"、"是否存在地外高等智慧生命",这些天文学家研究的课题,同样也是普通大众极为好奇、并给予极大关注的问题。在过去的20年里,对于前几个问题的研究部分别取得了突破。天文学家不但确定了宇宙的年龄是137亿岁,也意外地发现了字宙在加速膨胀。从天文学角度看,地球生命的起源可能与小天体撞击有密切的关系。通过行星际飞船对太阳系行星和行星卫星进行探测所获得的成果,使人们对地外生命充满期待。而地外高等智慧生命(外星人)的     

关于词项和概念之争

近年来,在我国逻辑领域关于＂词项＂与＂概念＂的定义和使用问题一直存在着分歧。当代形式逻辑体系是否还有＂概念＂的位置？＂概念＂是否应被＂词项＂所取代？有两派观点,一派认为应该用词项取代概念 另一派认为词项和概念应该区分使用,不能完全否定其一。但毋庸置疑,概念的定义规则、分类与划分,限制与概括以及由概念断定的外延的范围等这些关于概念的逻辑问题仍然需要在＂概念＂的意义上讨论。因此,从逻辑学的角度研究概念在一定程度上也是必要的。     

地球与人体巧合

当我们还在妈妈的肚子里时,生长所需的营养,可不是靠嘴巴吃喝进去的,而是依靠肚脐从妈妈身体中吸取的。等到呱呱附地,脐带剪断,这个供养点就慢慢闭合了。以后,尽管