外系物理课的教学探讨

本文分析了师范院校中非物理专业学生，对物理课不感兴趣的原因，并根据物理学科的特点提出了引发学生对学习物理产生兴趣的方法。     

物理知识的类型与学习方式的有效选择

物理学科知识可分为物理现象、物理概念、物理规律以及由其内容反映出来的物理学思想和方法、物理技能、物理应用及物理学史知识.不同类型的物理知识有着各自的特性,制约着学习方式的选择.规定着学习过程的展开.在物理学习中要依据物理知识的类型,实现由单一的学习方式向接受学习、发现学习、体验学习等相结合的多元化学习方式的转变.     

初中生物理学习兴趣的实验研究

本研究了调查了700多名初中生物理学习兴趣的现状，分析了影响其物理学习兴趣的主要因素，在此基础上制定出培养初中生物理学习兴趣的措施，并成功地实施到教改实验中去。     

关于学生物理认知结构的考察

本文在问郑调查的基础上，运用教育心理学的有关理论，对学生的物理认知结构的组织要素进行了较为深入的分析，并揭示了其转化的一般机制。     

排除外界学习干扰 提高物理教学质量

<正>一些物理概念、名词有其自身特定含义,但有时易受外界干扰.在物理教学中要善于排除外界干扰,在教学实践中归纳总结出几种学习干扰及排除方法.     

培养情感与兴趣促进物理教学

良好的情感与浓厚的学习兴趣，能促进物理教学，提高教学质量。     

简析初中物理课堂教学生活化的途径

新课程理念强调在初中物理教学中,教师应不断加强教学与生活间的联系。构建生活化的物理课堂,不仅能够全面激发学生的学习兴趣,指导学生将所学知识准确、灵活的应用到解决实际问题中,也能够让学生在体验和享受生活过程中轻松的掌握所学知识。本文主要是对初中物理课堂教学生活化的有效策略进行了研究与探讨。     

物理教学与能力培养

能力培养不仅是摆在职业教育面前的首要问题，也是决定学校生存发展和学生命运的关键．本文是针对教学的基本理论论述物理教学与能力发展关系，并提出了具体方法．     

美育在物理教学中的作用

将美育融入物理教学，能够提高学生的学习兴趣，培养创造思维能力和炼铸高尚品质，有助于素质教育的全面推进。     

吉林师范大学功能材料物理与化学教育部重点实验室

正1989年,吉林师范大学设立以物理学院中青年教师为主体的固体物理研究所,后更名为凝聚态物理与材料科学研究所。在该研究所实验室的基础上,整合相关学科的队伍和装备,建立了吉林师范大学功能材料物理与化学重点实验室。2006年,功能材料物理与化学实验室被确定为吉林省高等学     

对安徽省高校体育教育专业人才培养方案的比较研究

采用文献资料、调查访谈等方法,对安徽省6所高校体育教育专业人才培养方案进行分析比较,在此基础上,对新形势下安徽省高校体育教育专业的人才培养进行了思考,提出从制定科学培养目标、适时修订培养方案、改革课程体系、提高选修课比例、加强学生综合能力培养、与中小学课程改革结合、提高教师素质等方面的改革设想．     

构建大学物理网络辅导系统的思考与实践

针对目前工科物理教学的现状和存在的问题 ,构建了大学物理网络辅导系统 ,通过在大学物理教学中的初步实践 ,该系统能够适应新形势下高等教育发展的需要     

中学物理教育实习评价研究

认为基础教育课程改革的不断深入对物理教师提出了新要求,对实习生教育教学能力进行科学、准确、全面的评价将影响培养的过程和结果.并对中学物理教育实习的评价理念、评价内容、评价方法、评价的实施进行了研究,同时提出了中学物理教育实习工作的模式.     

大学物理课程中提高学生科学素养的研究与实践

科学素养是人的一种综合素养,它已成为国际教育领域中教学目标的基准.在培养学生科学素养方面,大学物理课程具有其他课程不可替代的重要作用.实践表明,在大学物理课程中开展内容丰富的物理创新与实践竞赛是提高学生科学素养的有效形式和重要途径.     

关于西德中学物理教育和课程特点的探讨

西德学制的最大特点是多轨性.本文以西德各类中学物理教学大纲为中心,剖析了各类中学的物理教育情况和现行课程内容,对西德中学物理课程的特点进行了初步探讨,为我国建设多层次的中学物理课程和中学物理教育改革提供参考.     

“课堂策略教学”评析

策略教学作为一种新型的课堂教学模式,旨在引导学生利用学习策略进行有效学习,以增强学生自主学习的意识和能力。就课堂策略教学的意义、内容、程序与方法等方面作一评析,有助于这一课堂教学模式的推广。     

化学教学中探究式教学设计的研究

基础教育化学新课程以培养适应未来社会发展、具有可持续发展愿望和潜能的一代代公民为宗旨．这就要求改变化学课程的实施方式和学生的学习方式．本文从探究式教学方式的本质出发，通过化学实验的探究式教学、化学知识的开放性与实践性体现的探究式教学、课堂小课题式研究性学习的探究式教学以及有关教学案例，对中学化学教学中探究式教学设计进行初步研究．     

问题型物理习题的解答及其策略

问题型物理习题是指生疏性物理习题,它是问题的一种特殊类型.根据物理问题的定义,提出了问题型物理习题解答的四个特点和认知心理活动模式;分析和阐述了问题型物理习题解答策略中的五个步骤:习题提出,习题分析,习题求解,习题验讨,习题应用;着重讨论了求解阶段的两种模式:尝试错误式和直觉顿悟式.     

数学课程改革的新理念

新课程秉持全新的课程改革理念，在课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革，较原来的课程有了重大创新和突破．尤其在《数学课程标准》中，更加关注人的发展；关注数学的价值；关注新的学习理论；关注社会的发展变化；关注普通公民的生活需求；关注教育的评价；关注学习者的学习方式、情感态度价值观等等。     

基于Internet网络平台的学习策略研究

分析基于Intemet的网络学习模式的特点,对基于Intemet的网上虚拟学习环境的建构进行探讨．根据建构主义的学习理论,对学习策略进行深入的分析与研究,提出一种新的学习策略模型,实验证明,该方法提高学习效果,是值得推广的学习方法．