高中英语课堂低效的成因分析及对策

什么是课堂教学的有效性?教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业的角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.但是我们的英语课堂教学经常出现低效化的现象.冷静反思英语课堂教学现状,从根本上分析造成课堂教学低效的原因及商讨相应的对策是十分必要的.笔者将从成因和对策两个方面试作探讨.     

谈中职英语课堂有效教学策略

目前中职英语课堂教学仍然存在着费时低效的状况。要实现课堂教学的有效性,使学生获得最大的进步与发展,有必要采取行之有效的教学策略。     

浅析初中英语课堂教学的有效性策略

随着新课程改革的深入,人们越来越多地关注课堂教学的有效性问题,如何激活英语课堂教学,提高英语课堂教学效果成为许多教育工作者的研究重点.本文结合英语课堂教学的低效或无效的教学现状,通过分析英语课堂教学有效性现状的成因和原则,提出了提高英语课堂教学效果的有效性策略.     

中学英语课堂教学有效性探索

新课程理念下，中学英语教师应努力提高英语课堂教学的有效性，促进学生英语知识和能力的全面提高，笔者从近几年的课堂教学观察和实践中得到一些启示。     

谈初中思想品德课有效教学

当前课程改革在课堂教学方面，遭遇最大的挑战就是教学的低效和无效问题。因此，提高教学的有效性也是本次课程改革的首要目标。     

英语课堂（常态课）效能改进教学模式探究

新课程呼唤新课堂，新课堂呼唤教学的有效性。那么什么样的课堂教学具有有效性、具有魅力呢？英语课堂效能如何改进才能提高教学的有效性呢？本文对英语课堂（常态课）效能改进教学模式进行了探讨。     

课堂教学的有效性呼唤师生情感的共鸣

教学过程是师生共同参与的活动,师生之间的情感交流,有利于产生积极的体验,增进他们对教学活动的热情与参与意识,从而增加课堂教学的有效性。影响课堂教学有效性因素很多,我们从传统的教师角色定位以及教师教学有效性观念淡薄,师生互动缺乏教师的情感交流与支持,学生缺少在课堂上的真正体验三个方面来探讨造成课堂教学低效,并相应提出解决对策。     

小学英语高效课堂中的“任务型”教学浅谈

当前,高效课堂教学成为教育界最热门的话题。"高效课堂是怎样的?怎样打造高效课堂?"牵动着每位教师的心。然而,在小学英语课堂教学中,教学行为的低效现象依然存在。表面上,课堂气氛热闹,实际效果并不尽人意。下面我想谈下如何运用"任务型"教学来打造小学高效英语课堂。     

初中英语课堂教学有效性的探讨

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，如何进一步提高英语课堂教学的有效性，是我们急待解决的问题。本文通过分析影响英语课堂教学有效性的因素，探讨了如何提高英语课堂教学的有效性。     

提高大学英语课堂教学的时效性探究

本文从大学英语课堂教学的时效性的定义入手,分别从大学英语课堂教学普遍存在的问题;提高大学英语课堂教学的时效性对教师和学生的基本要求;大学英语课堂教学时效性要注重对师生"德"的教育;大学英语课堂教学时效性中教师和学生的相互关系;在传统课堂教学模式的基础上大力开展创新型课堂教学,提高英语课堂教学的时效性等几个方面来阐述了提高大学英语课堂教学的时效性的一些具体措施。     

课堂因有效而精彩

英语课堂的有效性就是要求学生在有限的课堂时间内,在英语教师精心组织的课堂教学下,根据自身的条件和优势,在听、说、读、写等基本能力及知识结构方面取得最大的进步和发展。针对中职英语课堂教学的现状,作为英语教师,应该认真思考怎样让教师教得轻松,学生也学得愉快,把教学的有效性作为课堂教学的重点。     

英语课堂教学中存在的问题及应对措施的探析

英语作为一门国际性语言，一直以来都是教学的重点。目前在英语课堂的教学中，还存在影响课堂教学质量的因素，这些问题必须及时加以解决才能进一步提高英语课堂教学的有效性。本文对目前英语课堂教学中存在的问题进行探析并提出有效的应对措施。     

新课改背景下小学数学课堂教学的有效性策略研究

课堂教学是实施素质教育的主阵地,优化课堂教学的目标,是让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为学习的真正主人.但是小学很多课堂教学存在形式、低效甚至负效的现象.该文从小学数学课堂教学中存在的问题出发,分析原因,提出把学习主动权交给学生,让学生的学习主动性得到充分发挥,提高课堂教学的有效性.     

高职英语课堂有效教学初探

有效教学就是以学习者为中心而进行的高质量的教学。五年制高职英语课堂教学要更新观念,始终关注学生的全人发展,通过加强业务学习,提高教师的专业素养,通过有效设计课堂教学过程,科学的使用评价手段并及时进行有效教学反思等对改变课堂教学的低效和无效的状况,更好地提高学生适应社会的综合素质有着重要的意义。     

关于新劳动合同法有效教学的反思

长期以来,由于受传统教育的影响,中职学校在教学过程基本沿袭普通教育的模式和思路,使得职业学校的教学出现低效甚之走下坡路,本文致力于研究如何改变课堂教学中出现的无效化、低效化的现象,提高教学的有效性,更好地发展学生。     

大学英语课堂词汇教学行动研究

词汇教学是英语教学的重要组成部分，然而由于理论与实践脱节，在词汇的教学与习得中，“费时低效”现象普遍存在。本文采用行动研究方法对大学英语课堂中词汇教学进行探索。     

运用歌曲教学，提高小学英语课堂教学有效性

音乐是人生最大的快乐。把歌曲引入英语课堂，能激发学生学习兴趣，降低教学难度，增强记忆效果。学生在寓教于乐的情景中习得语言，充分发挥发散思维和想象能力，并发展多元智能。灵活运用歌曲教学于学生英语课堂中，我们的英语课堂充满魅力，课堂教学的有效性也会很大提高。     

高职高专英语课堂教学存在问题及对策

高职高专学校英语教学是作为基础教育一个极为重要的环节，而英语课堂教学是其核心。针对目前英语课堂教学过程中所存在的问题，从教师和学生两方面进行分析原因，并提出改进对策，以提高高职高专英语课堂教学质量，努力培养适应社会经济发展建需要的综合性人才。     

用案例推进政治课堂教学的有效性

新课程改革过程中，对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。文本试从案例教学方式探讨如何在课堂教学中提高教学的有效性。     

精心创设活动情境,实现课堂有效教学——以一堂英语阅读公开课为例

如何提高中学英语课堂教学活动的有效性一直是很多教师所探索的问题。以一堂英语阅读公开课为例,提出教师应根据教学目标及学生特点,优化教学设计,创设活动情境,培养学生的学习兴趣,引导学生在真实语境中学以致用,切实提高英语课堂教学的有效性。