血液形态学检验实验课教学过程中存在的问题分析

血液形态学一直是临床上研究的重点与难点课题,主要开展实验课。本文依照我系血液检验形态学实验课教学中存在的不足之处进行分析探讨,对较为优异的教学模式进行分析,致力于培养出更加优良的检验工作者。     

《临床检验基础》教学改革策略综合性探析

如何培养高素质与临床结合紧密的医学检验技术实用人才,提高医学检验专业的教学质量是关键,本人从多年的教学实践着手,以《临床检验基础》为例,对教学模式、教学方法、教学手段进行了改革和创新,取得了较好的教学效果。     

微生物检验教学中试应用CBL教学方法的探讨

近年来随着医院感染性疾病的增多以及耐药菌株的不断出现，微生物检验工作变得越来越重要，微生物检验工作者更注重如何从临床标本中分离出病原微生物，正确鉴定并快速发出检验报告，因此，微生物检验教学作为适应临床检验工作的专业课程显得尤为重要。微生物学检验知识枯燥、零落，陈旧的教学方法比如满堂讲、满堂灌、满堂问，学生往往不喜欢主动学习，这不仅大量地占用了学生的自主学习、独立思考、的时间，也造就了低下的课堂教学效率。因此，积极探索新的教学方法，改变陈旧的教学思路，培养学生自主学习能力和临床思维能力成为微生物检验教学需要解决的重要方向。CBL教学法直接从临床病例出发，培养学生有效运用知识解决临床微生物检验问题的能力。     

医学检验专业临床生物化学检验教学改革探索

临床生物化学检验是高等医学检验专业的主干学科之一，笔者结合临床生化检验教学特点，通过对教学内容及教学方法的改革，探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过设置教学模块、编写教学资料、加强实验教学改革、采用多种教学方法，如“案例导入式教学”、“以问题为中心的教学”、“以学生小课题为中心开展研究性学习”等教学方法，提高教学质量，培养出适应21世纪需求的医学检验人才。     

数字网络显微互动系统在形态学实验教学中的应用

为了提高形态学实验课的教学质量,将以往形态学教学中所使用的功能单一的传统光学显微镜更新为数字网络显微互动系统。这种实验教学的新模式将现代信息技术融入了医学教学课堂,大大提高了形态学的教学质量,同时为医学、科研提供了高效率的教学和沟通手段,探索出传统医学教学模式与现代信息技术相结合的现代化教学模式。     

浅谈显微网络互动系统对病理实习教学质量的提高和改进

传统病理实习教学过程中,在课前讲解,课中学生观察切片以及课后老师检验实习效果中都存在着一定的问题,这些问题使得教师的指导作用,师生间的互动无法达到理想效果。随着我校形态学实验室显微网络互动系统的使用,这些传统病理实习教学过程中所存在的问题得以解决,板大提高了学生的学习兴趣,达到教师与学生之间的互动,最大限度地发挥了教师的指导作用。改进了病理实习教学方法,提高了病理实习教学的质量。     

显微互动系统和数字切片在形态学实验教学中的应用

随着数码和信息技术的发展,形态学教学实验教学发生了巨大的改变。本文从介绍网络化数码互动系统和数字切片特点入手,阐述了网络化数字互动实验室在教学上的优势及缺陷,以及数字切片与数码互动系统结合在形态学实验教学中的应用,分析尚存在的问题和解决问题之策,不断推动形态学实验教学改革,提高教学效率和水平。     

大田种子纯度的检验方法

目前种子纯度检验技术已由外观形态发展到生理生化水平和分子水平上的鉴定。种子纯度检验方法目前有形态学方法、蛋白质电泳技术检验法、DNA分子标记技术检验法。     

浅谈显微网络互动系统对病理实习教学质量的提高和改进

传统病理实习教学过程中,在课前讲解,课中学生观察切片以及课后老师检验实习效果中都存在着一定的问题,这些问题使得教师的指导作用,师生间的互动无法达到理想效果。随着我校形态学实验室显微网络互动系统的使用,这些传统病理实习教学过程中所存在的问题得以解决,板大提高了学生的学习兴趣,达到教师与学生之间的互动,最大限度地发挥了教师的指导作用。改进了病理实习教学方法,提高了病理实习教学的质量。     

“临床血液学检验”实验课教学改革与实践

医学检验专业由五年制改为四年制,为了适应教改需求,使实验课教学跟进理论教学,对"临床血液学检验"实验课进行了一系列教学改革,包括实验课教学方法的改革,调整实验课教学内容,配备数码互动实验室,对实验课教学环节进行改革等,目的是培养学生的独立思考能力及动手能力,让学生早期接触临床,以适应实习及工作学习的需要,培养出新一代适应社会需要的四年制检验技师人才。     

浅析临床医学检验专业的教学改革

探讨了检验医学的教学改革,将五年制改为四年制,是临床工作的需要也是检验医学发展的一个必然趋势,它缩短了检验技师的培养周期,降低了培养成本,满足了临床对检验技师的需求,但这也给医学检验专业的教师提出了一个新的挑战,如何进行教学改革来实践四年制的教学任务,牡丹江医学院医学检验专业提出了自己的相应的改革新举措,目的是培养出适应社会需求的检验人才。     

对医学专业显微形态学课程教学现状初探及改革

针对医学专业显微形态学课程的特点,在审视传统教学手段利弊的基础上,从教材、教学内容、教学模式和教学手段等方面对其进行了优化设计,旨在进一步提高显微形态学课程的教学质量。     

提高临床检验基础教学效果，注重学生综合分析能力培养

临床检验基础所包含的内容是临床上一些最基本,也足最重要的检验项目,对于检验工作是非常重要的。因此,临床检验基础是医学检验专业非常重要的、必须掌握的一门主干课程。在教学过程中,实施一系列教学改革,在帮助学生牢固掌握基础知识的同时注重学生综合分析能力的培养,培养综合型人才。     

临床生物化学检验教学资源库建设探讨

根据临床生物化学检验教学资源库建设的目的和原则,对教学资源库建设的具体内容和形式进行了介绍。通过建设相应的教学资源:包括图片、动画、录像和多媒体课件等,运用现代教育技术,充分发挥各种媒体的优势,将各种相互作用、相互联系的媒体和资源有机地整合,形成了立体化、网络化、精品化教学资源库;通过资源库建设与临床检验科合作,建立适合临床生物化学检验课程教学的教学模式和方法;通过理实一体化教学模式的探索,采用任务驱动、项目导向、模拟工作情景设计相应的实践活动,进行项目化教学,以典型检测项目的检验程序为例开展教学活动,培养学生的职业能力。     

智慧职教云课堂在高职临床检验基础教学中的应用

临床检验基础作为高职医学检验技术专业的专业核心课程,其应用性和实践性极强,传统的教学模式及评价方法已经不能满足信息化时代的教学需要。在教育信息化的背景下,利用智慧职教云课堂平台,开展线上线下混合教学,确实可以激发学生的学习积极性和自主性,提升教学效果,对促进临床检验基础教学的改革与发展以及医学检验技术技能型人才的培养具有非常重要的意义。     

临床微生物学检验实验教学改革初探

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课程,实验教学是临床微生物学检验教学的重要组成部分。加强实验教学改革,改变传统教学模式,以满足检验医学发展对“应用型”高级专门人才的需要。本教研团队着重对实验教学内容和教学模式和方法进行了改革探索,探索适合医学检验专业应用型人才的培养模式。通过定性、定量考核实验教学效果,突显新教学模式的优越性。     

形态学实验课线上教学的探索与实践

形态学实验室承担基础医学课程中形态观察相关实习教学。近年来信息技术迅速发展,“互联网+”在教学中的广泛应用推动了教学方式的进一步革新,而以实践操作为特征的形态学实验课需要借鉴新的教学手段以期获得更好的教学效果。将线上教学融入传统教学方法中发现,学生对形态学实验线上教学方式认可度高,基本按时完成课程任务点,标本考试成绩良好。充分利用网络教学资源,解除实习课空间、时间限制,是线上教学的独有优势。     

玉米种子纯度检验方法研究(综述)

阐述了检验玉米种子纯度的形态学方法、生理生化方法和分子生物学方法的研究及应用情况 ,并对各种方法的优缺点进行了述评     

提高形态学照片清晰度的拍摄技术

形态学教学和科研大量使用形态学照片,形态学照片的重要属性和特别要求之一即为清晰度。本文总结出了提高形态学照片清晰度的持稳相机技术、按快门技术、按需调焦技术、调整曝光技术和光圈使用技术5项拍摄技术。     

医学形态学教学资源库的设计初探

从医学形态学教学面临的主要困难、相应解决方法和教师使用教学素材现状入手,分析建设医学形态学教学资源库的必要性,并提出资源库设计构想和主要功能。