我怎样教化学新课程

高中化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块,其中必修模块是选修模块的基础,选修模块是在必修模块的基础上的拓展与深化.从内容上来看,必修模块几乎包括了以往高中化学三年所涉及的所有内容,对知识点作了精简:对教学要求作了调整,只是要求学生形成一般的概念,掌握基本的研究方法.而在选修模块中,这些知识与技能得到加强与深化.     

对高中化学必修模块与选修模块教学的探讨

通过对高中化学必修模块与选修模块的特征分析,进而正确处理两模块的关系,合理安排两模块的授课深广度,充分发挥以学生为主体的课改特色,更好地完成教学任务。     

新课标下高中生物“分子与细胞”模块的教学感悟

“分子与细胞”是高中生物学科必修内容的第一个模块。该模块学习的好坏,会严重影响学生对生物课程的学习积极性,从而影响生物学科在高中课程体系中的地位。如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神,为后续必修和选修模块的学习奠定较好的基础。结合北师大版教材,本人谈谈自己的教学感悟。     

《正确使用药物》教学设计

＂化学与生活＂模块是在必修课程基础之上为高中生（特别是文科倾向的学生）提供的一个侧重体现化学在生活中广泛应用的选修模块。＂化学与生活＂模块对提高学生的公民科学素养具有重要的价值,是高中化学新课程的重要组成部分。不管从内容选择、内容编排上,还是从知识要求、学习方式和教学方式方面,     

高一化学教学需要注意的几个问题

一、正确处理好基础教学与弹性教学的关系，防止盲目拓展知识内容 纵观高一化学必修模块，其学习内容几乎是前三年高中化学全部的内容，如果教师不认真理会新课标要求，就会出现任意拔高教学要求，拓展教学内容，增加学生的学习负担，人为制造教学时间与教学内容的紧张关系。     

模块学分制改革下建工专业教学计划的探讨

本文主要介绍了模块学分制改革下建筑工程技术专业教学计划的制定，从专业课程模块的设置、专业知识及技能必修模块的设置、专业限选课程模块、任选技术类课程模块和公共选修课程模块的设置、顶岗实践的设置等几方面进行了阐述，并对模块学分制下的教学计划存在的问题进行了分析。     

现行高中化学(必修)教材环境教育内容的分析研究

本文通过统计与比较现行三个版本高中化学必修教材中有关环境教育的内容,分析与总结其特点和不同之处,并提出新课程背景下实施环境教育对高中化学教师的新要求.通过分析与比较,有利于新课程理念的落实,有利于环境教育在高中化学教学中更好地开展.     

春风不渡岸 枯木怎逢春——对浙江省现行教材体系下文言文教学的几点思考

一、问题的提出 浙江省现行的高中语文教材是由全国中小学教材审定委员会2004年通过的苏教版普通高中课程标准实验教科书，教课书编写思想力求体现新课程新理念的精神，在体例、选文、练习设计等方面都有许多新意，有许多突破传统教科书的新思想和新方法。在体例上有必修模块和选修模块。必修模块教科书有五册，编写以专题为基本结构单位。专题领起两至三个学习板块，学习板块领起若干课文。这些专题中也包括30多篇古文（部分为古诗词）。     

高一化学教学需要注意的几个问题

一、正确处理好基础教学与弹性教学的关系,防止盲目拓展知识内容 纵观高一化学必修模块,其学习内容几乎是前三年高中化学全部的内容,如果教师不认真理会新课标要求,就会出现任意拔高教学要求,拓展教学内容,增加学生的学习负担,人为制造教学时间与教学内容的紧张关系.     

高中化学“化学反应原理”模块的问题解决策略

"化学反应原理"是高中化学的必需选修模块,在高考中所占比重大,又是学生普遍反映学习存在诸多困难的模块。对学生有关反应原理问题解决情况的调查及对部分教师的教学情况的访谈发现,在教与学的过程中缺乏相应的问题解决策略的指导和训练是导致学生产生学习困难的重要因素之一,学生在对模块内容的深入理解上也存在不少问题。针对反应原理模块的问题特点,提出了7种问题解决策略:表征策略、程序策略、模式识别策略、对比策略、假设逆推策略、符号转化策略、整体策略。     

师专数学专业“数学分析”教学改革初探

对数学分析的教学改革作了深入思考与初步探索。教学计划的改革提出三学期必修、一学期选修的设想，并对原教学大纲提出修订意见；教学方法的改革侧重于提高学生的思维能力与数学素质，对课堂教学进行了大胆的改革尝试。     

新课程改革下高考物理选做题目等值性研究———以重庆物理高考试题结构为例

我国高中新课程改革物理学科分为必修4个模块(物理1,物理2,3-1和3-2)和选修4个模块(3-3,3-4,3-5和2-2)内容。在高考中,针对选修模块,国家课程标准卷和某些省市自主命题的试卷出现了选做题型,即不同的考试人群可以选择不同的试题作答以获取相应的分数,这必然引起试题得分的非等值性。研究以重庆市物理高考试题结构为例,通过百分位等值和线性等值法研究物理高考中选做题目的等值问题,得出选做题目分数不等值的定量结果,并提出修正选做试题不等值的方法,为更好实现物理高考中选做试题的公平性提供一种科学的判断依据。     

新升本科高等数学课程教学改革研究

本文以本校高等数学课程教学改革为主线,分析现存问题,结合教学经验,并提出了新升本科高等数学从教学内容到课程体系改革的整套方案设想。其特色是为高等数学的教学构建了三个模块—补修模块、必修模块、选修模块,充分利用有限的时间和资源,能把基础知识牢固的同时又培养学生的自学能力,也为大学生数学建模提供了一个很好的平台,增加实践性教学环节。     

21世纪日本高中数学课程的设置模式及启示

2l世纪日本高中数学课程的必修与选修相结合，必修课程选修化，选修课程多样化、弹性化的设置模式，充分体现了日本高中数学教育坚持以人为本，坚持基础，适应能倾，发展个性的教育特色。这些均对我国高中数学教育具有启示意义。     

高中化学演示实验改进二则

中学化学教学中，演示实验的效果直接关系到学生对教材内容的理解和掌握。本人通过多年教学实践对下列演示实验作了改进，学生深感现象明显、效果好。现将改进情况介绍如下。１钠与水反应演示实验的改进图１在现行高中化学必修本中，钠与水反应的演示实验是这样设计的：向...     

新课标下对高中信息技术课"算法与程序设计"教学方法的思考

根据高中信息技术新课标的内容及要求,高中信息技术课除了要完成信息技术基础必修课程外,还要在规定的五个选修模块中任选一个模块进行学习,才能达到基本的学分要求.主要针对算法与程序设计选修模块,通过四年的教学实践,对课程标准的要求、教材的处理、程序语言的选择及教学过程的设计提出一点自己的看法和建议.     

《裂变》教学设计

《裂变》是全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修加选修）物理第三册第二十二章第六节课。本节课相对于力、热、光、电等内容，比较抽象、枯燥，无法通过具体的实验来让学生亲身感受。为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，笔者作了如下教学设计。[第一段]     

谈历史教学中文明史观的理解和运用

文明史观反映了我国历史学科发展的新趋势,新课标历史教材也在一定程度上反映了这一观点。三个必修模块,就是从不同的角度体现了政治文明、经济文明和精神文明的成果,六个选修模块也主要体现文明史的相关问题。教材的一些具体内容,也都不同程度地渗透了这一史学观点。我们应该如何理解文明史观的内涵,如何把握文明史观的基本观点呢？     

香港与内地高中化学教材的比较——以“原子结构”内容为例

通过香港现行高中化学教材和内地高中选修教材关于“原子结构”相关内容的比较，从教材的内容组织，牲目设置，图表成分、课后习题等方面分析了两地教材各自的煽写特点，为两地的课程教材改革和创新提供借鉴和参考。     

高中生物教材(人教版)细胞工程部分疑难点分析

高中生物教材(人教版)选修三细胞工程部分内容涉及许多现代生物技术手段,同时与必修教材存在广泛联系.基于此种知识结构上的联系,针对细胞工程部分的疑难点进行教材分析,旨在提高人教版教材选修三细胞工程部分内容新授课与第一轮复习的效率,加深学生对此部分内容的理解.