提高小学生数学听说能力的实践研究

听说是最基本的思维能动形式，是思维发展的条件扣基础，听说能力的提高，会刺激学生思维能力的发展，数学中的听说能力在数学教学中必不可少，新课程的改革要立足于数学的“双基”，数学基本能力的培养要与时俱进。本文就是在这个时代背景下开展的对于新标准下如何提高学生最为基本的能力——听说能力的实践研究，旨在通过对听说能力的提高来推动学生创新能力，信息能力及综合能力的发展。     

注意在生物教学中培养学生的思维能力

注意在生物教学中培养学生的思维能力周平清思维是大脑对感知事物本质和规律的反映，是认识由感性发展到理性的阶段。新编生物教学大纲中明确要求，在生物教学中要重视培养学生的观察能力、实验能力、思维能力及自学的能力。思维是智力的核心，培养学生的思维能力是开发学...     

在数学问题的反思中提高学习能力

数学教学是数学思维活动的教学，担负着培养学生数学思维能力和发展创新意识的重任。而反思是训练思维、优化思维品质的极好方法．是创造思维发生的必要条件。因此，引导学生学会反思，养成积极反思的习惯，可以有效地提高学生的思维能力，进而培养学生的创新意识和创造能力，提高学习能力。     

论在语文教学中发展学生的思维能力

学校各学科教学都要以学生的智力为基础，智力的核心因素是思维能力。在教学过程中开发学生的智力，发展学生的思维能力，这是教学的基本规律之一。具体到语教学上，则表现为思维和语言密不可分，思维训练和语言训练同步进行。思维训练和语言训练同步进行要求用启发式的语言训练，教给学生科学的思维方法，培养学生良好的思维品性；在科学的思维训练中通过学生的置疑问难、教师激思设问、课堂上的讨论与辩论等形式对学生进行读写听说的语言训练。为保证思维训练和语言训练的高层次和有效进行，需要注意培养学生的创造性思维和非智力因素。思维训练和语言训练同步进行的目标是培养出善思善辩、敢思敢辩的“智能型“学生。     

中学生化学思维品质的训练探索

探讨了在中学化学教学中培养学生思维品质(包括思维的深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、敏捷性、批判性、创造性等)的方法和途径．文章认为，思维品质是思维能力的具体表现形式，培养学生的思维能力可从培养思维品质入手。通过培养中学生的化学思维品质，可以为化学教学中的能力培养目标打下坚实的基础。     

基于思维品质发展的初中英语听说课实践探究

思维品质是英语学科核心素养的四大要素之一。听说课教学既要发展学生的语言运用能力,也要发展学生的思维能力。该文提出了基于思维品质发展的听说课教学策略,并结合案例,阐述了在理解环节发展学生的思维、在分享环节提升学生的思维以及在表达环节深化学生思维的教学实践。     

化学教学中学生思维能力的培养

化学课在素质教育中的作用，主要是促进学生科学素质的养成。平常教学中强调的能力培养，核心就是思维力的培养。思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。思维能力包含的范围很广，化学学科知识的特点非常有利于培养学生分析、综合、抽象概括的能力，也非常有利于培养他们对事物对比、类比、逻辑推理的能力。在化学教学过程中，应注意利用有关化学知识的特点，进行相关思维能力的培养。化学教学中，培养学生的思维     

初中几何教学中三元思维能力的培养

在初中的教学中，思维教学越来越受到人们的重视，美国心理学家斯腾伯格认为：思维可分为分析性思雏、创造性思雏和实用性思维，不同的个体具有比重各不相同的三元能力，但这三种思维能力同等重要。本文结合自己多年的教学实践，对在几何教学中培养学生三种思维能力的策略进行浅析。     

浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

数学教学的最终目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。本文就思维情景的创设,优化思维环境,培养逆向思维、发散思维,培养学生的动手能力,加强学生的数学思想教育等方面论述了在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力。     

浅谈生物教学中学生创造性思维能力的培养

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点之一。文章给出了生物教学中培养学生创造性思维能力的一些途径。     

在程序设计教学中培养学生创新思维

教师在程序设计的教学过程中培养学生的创新思维能力,就要在教学中创设思维情境,培养学生创新思维;寻找素材时机,训练创新思维;通过解决问题,激活学生的创新思维能力,提高学生的思维迁移能力.     

浅谈数学学习中创造性思维能力的培养

创造性思维能力是素质教育不可缺少的能力，针对目前中学生存在的能力低、思维呆板现象，利用自己多年的教学实践，总结了一些培养方法。     

浅谈数学教学中发散思维能力的培养

数学课是一门培养思维能力的基础课,思维能力是数学能力的核心.面对新世纪,要培养全新意识和全新能力的新型人才,就必须在数学课中培养学生的创造性思维能力,而创造性思维能力的核心是发散性思维.因此,在数学教学中,培养学生的发散思维,显得至关重要.现侧重从发散思维的多向性、广阔性、变通性等特点出发,以解题为例,加以论述.     

谈定理教学中学生发散思维的培养

0引言 数学教育主要是数学思维的教育，数学教学过程则是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面，培养学生的发散思维是培养学生的创造能力的重要环节。在定理教学中，注重采取不同的教学策略，有助于学生发散思维的培养。     

浅谈高中英语课堂提问

一、准确把握提问时机 提问是丰富课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段.教师在讲解中适当地插入一些提问,可以有效地控制学生的注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用.     

浅议高中化学教学中思维品质的培养

思维品质是人的思维水平、能力的重要标志，它决定着思维的效率和质量。培养和发展学生的思维能力，是现代各科教学中亟待解决的一个课题。本文就高中化学教学中进行思维品质的培养，从深刻性、灵活性、敏捷性几个方面进行阐述，从理论与实践的角度进行初步探讨。     

在篮球教学中注重学生的思维能力培养

该文针对在篮球教学中注重学生的思维能力培养问题.首先阐明了思维及思维能力的含义;然后说明了发展学生的直观动作思维能力与培养发散思维及动作操作思维能力重要性;最后论述了运用概念术语培养学生思维能力必要性.     

论初中生数学思维能力的培养

根据自己的教学体会，培养学生的数学思维能力应贯穿教学的各个环节，灵活采用各种形式，激发学生的主观能动性，逐步培养学生的分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。     

浅议如何在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维作为人的一种思维方式,体现了思维者对问题的认识、理解和处理的独特性、创造性和新颖性.在素质教育中,创造性思维的能力是思维能力培养的核心,作为素质教育基础的语文教学,更应将创造性思维培养置于首位.本文结合笔者的教改实践,对语文教学中学生的创造性思维能力的培养予以论述.     

中学英语教学改革刍议

长期以来，我国中学英语教学围绕着考试转动，片面追求分数，忽视了学生的语言实践能力的培养，与外语教学目的背道而驰。为了改变这一不良倾向，需要进行中学英语教学改革，转变传统教学观念，由应试教育向素质教育转轨，加强学生智力和思维能力培养；突出语言实践，初中阶段侧重培养学生听说能力，高中期间加强阅读教学；并注重以学生为主体，培养他们的自学能力，使学生主动、生动、活泼地学习，以全面提高教学质量，培养有用人才。