在《高等数学》课程教学中学生能力的培养

随着科学技术的不断进步,特别是社会信息化步伐的日益加快,对数学知识和能力的要求也不断提高,这就要求我们培养出来的大学生应具有创新和实践能力.高等数学是一门重要的基础课,也是一门工具课.本着学习数学是为了使用数学这一宗旨.切不可将概念、定理平铺直叙地将内容灌输给学生,使学生不得要领,只能被动地抄笔记.     

数模竞赛与《高等数学》教师观念的更新

从《高等数学》课程教师要了解大学生数学建模竞赛活动的进展情况及举办意义;要认识到当前传统《高等数学》课程教学中存在弊端;要认识到大学生数学建模竞赛是促进学生掌握数学思想方法和精神实质的积极、有效措施三个方面,探讨了大学生数学建模竞赛对《高等数学》课程教师观念更新的要求.     

高职院校高等数学教学的几点思考

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在“必需、够用”原则下较好完成高等数学教学的任务,教师应当做好新生“磨合期”高等数学教学工作;要注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

基于数学文化观的高校高等数学教育研究

理工类院校最重要的数学基础课之一就是高等数学。随着时代的发展,它的教学背景和教学思想越来越丰富,但也出现了一些问题,缺少师生交流就是传统高等数学课堂面临的重大难题。我们作为新时代的大学生,要在"以生为本,人文关怀"的大背景下,激情满满,不断去探索适合新时代高等数学发展的新模式和新理念,从而符合新时代对高等数学的要求。     

工科数学课程体系改革初探

高等数学是学习自然科学的基础,而数学课是工科院校教学中涉及到学生最多,门类最广的系列课程.近年来,随着计算机技术的发展,不但使高等数学的基础地位更加重要,而且对其内容和体系的改革也提出了新的要求.高等数学的改革主要体现在两个方面:课程体系和教学内容的改革,教学模式的改革.一方面是在内容体系上着重加强学生数学应用能力的培养,并针对不同专业,设置相应的应用内容;另一方面在课堂教学中着手改革,将数学建模、计算机应用等数学实验引入课堂教     

小教学生高等数学学习中存在的问题及对策

高等数学课程不仅要教给学生一些实用的数学工具,它更是培养学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的重要载体。通过对小学教育专业的本科学生学习高等数学的动机、兴趣、学生对待作业的态度及学习方法进行问卷调查,了解和掌握了小教学生高等数学学习中存在的问题,并进行成因分析。针对存在的问题,提出了相应的对策和建议:明确高等数学对小学数学教学的指导作用、正确认识高等数学课程的难度以消除学习焦虑、学法指导以培养学生学习数学的兴趣、因材施教以解决两极分化现象、强化学生管理等五项对策。为教学改革提供一些参考依据。     

高等数学教学思路新探

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在＂必需、够用＂原则下完成高等数学教学的任务,教师应当注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

高职院校开设数学建模课程的探讨

高职院校学生学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,本文通过实例表明将数学建模思想融入高等数学教学中,可以提高学生运用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力.打破了以往的教学方法.既能增强相关数学课程的学习效果,又可以激发学生的科研兴趣,培养学生的科研能力和主动要学习高等数学的愿望,并将理论联系实际.     

关于加强高等数学应用性教学的探讨

随着国内国际对学生综合能力的要求不断提高,在高等数学中加强应用性教学的要求也日趋高涨,本文通过对高等数学的基础性、应用性、广泛性及教学中的具体实例对如何加强高校高等数学应用性教学进行了初步探讨.     

基于“互联网+”的高职数学教学模式重构

随着社会的不断发展,国家和教育部门也越来越重视学生的高等教育。而高职学校作为高等教育的重要组成部分,高等数学又是理工类专业中比较重要的公共基础课程,对学生的全面性发展会产生非常重要的影响。现在许多高职学校的数学教师还在采用传统的教学模式,这导致了高职学校的高等数学教学效果下降。所以,在新课改的理念之下,高职学校的高等数学教学必须要建立起一种新型的教学模式,激发出学生的学习欲望,提高课堂的教学效果,真正达到教学目标。现在,随着社会经济的不断发展,互联网技术也得到了快速发展;在教育上,很多老师也开始使用互联网进行辅助性教学,这是符合现代高职教育人才培养的需要。下面该文就简单地论述下"互联网+"技术混合教学模式在高职数学教学中的应用。     

高师高等数学研究式教学的构想与实践

传统的高师高等数学课堂教学通常采用“满堂灌”的模式，既不利于提高学生的数学素质，也不利于未来教师教学能力的形成和发展．为此，笔者本着为转变教师的施教方式和学生的学习方式以及提高学生的数学素质出发．对高师高等数学课堂研究式教学做了总体构想．并付诸实践．     

初中数学教学对学生数学思维的培养

近年来,新课程改革对传统的学科教学提出了新的要求,学科教学不仅要教授学生相应的知识,而且还要培养初中生在各方面的学习能力,进而促进学生自身的综合发展,其中也包括初中数学教学。数学作为初中生学习的主要学科之一,在学生以后的学习发展过程中占据着极为重要的地位,而在数学教学中对学生进行数学思维的培养,则能够促进初中生自身数学学习能力的有效提高。     

论高等数学的教育功能

从发展学生数学思维能力,增进应用数学意识,提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示．     

如何培养学生的创新能力

在如今的和谐社会中都在提倡创新能力的培养。创新是人类文明与进步的源泉，人类社会在不断创新中取得发展进步，人类本身通过创新获得不断的完善与提升。当今，扑面而来的知识经济，突飞猛进的科学技术，对教育的发展提出了前所未有的创新要求。一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点，关键在于创新的能力和水平。学生是我们祖国未来的栋梁之才，更要重视学生创新能力的培养。普通高校要如此，职业学校也一样，职业学校的教师的作用就是在教学中改进教学方法，激发学生思维，培养学生创新学习的能力，提高学生的全面素质，在数学教学中也不例外。本文将从数学学习中的联想，改进数学课堂教学模式等方面来谈一谈培养学生创新能力的一些做法。     

高等数学中学生数学能力培养探究

高等数学教育的目标是培养学生的数学能力,包括思维能力和应用能力。而培养学生的数学能力,需要改革传统的课堂教学方法。本文作者论述了课堂讲授法、案例教学法、互动教学法、多媒体教学法在高等数学课堂教学中的应用,并举例说明。     

论高等教学的教育功能

从发展学生数学思维能力，增进应用数学意识，提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示。     

对中学数学教学原则的辩证思考

数学教学原则是数学教育学，特别是数学教学论研究的一个重要方面。传统的数学教学原则，对相当一段时间内的中学数学教学起到了积极的指导作用，然而，随着信息社会的不断发展，科学技术、现代教育技术的日新月异，传统的中学数学教学原则显然已不适应时代的要求，令人深思。     

浅谈数学思想在高等数学中的应用

数学在社会、经济、生活中的应用越来越广。数学对人的理性思维和智力的发展起着举足轻重的作用,而数学思想是数学知识的精髓,也是知识转化为能力的桥梁,因此,高等数学教育不仅要重视知识的传播,更要注重数学思想、方法的介绍,在教学中让学生感悟数学思想,提高学生的数学素养。     

高等数学解题教学的思考

解题教学是高等数学教学的重要部分,教师合理地组织高数解题教学,不仅可以使学生掌握高数的概念、定理,更能培养学生的数学能力,使学生灵活运用数学知识、能力解决实际问题。文章探讨了高等数学解题教学的基本要求,及高等数学解题教学的原则和方法。     

在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践

在高等数学教学中引入数学建模思想,将数学思想和数学方法的作用展示给学生,激发学生学习高等数学的兴趣和积极性,提高高等数学的教学质量.在高等数学教学中引入数学建模案例要遵循循序渐进、逐步深入的原则,随着课程的进展选择适合学生水平的建模案例.本文用范例形式介绍在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践.