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创新性应用型人才培养是我国高等教育发展的必然选择。以合肥学院为例,通过分析我国应用型人才培养中存在的问题,提出以产学研协同创新合作为基础,探索建立了应用型人才培养的产学研协同运行模式、产学研协同平台建设模式、产学研协同实践教学模式。实践证明,合肥学院在应用型人才创新能力培养方面,取得了明显效果。 相似文献
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《南阳理工学院学报》2019,(5):90-92
随着我国改革的不断深入,各产业对于应用型人才的需求也越来越大,传统的高等教育以培养学术型、研究型人才为主,已经远远无法满足现阶段的社会需求,高等教育要转变人才培养模式,将培养应用型、创新型人才作为重点方向,才能更好地适应社会发展,为各行各业培养更多应用型人才。文章主要分析应用型本科院校高等教育人才培养模式存在的问题,并针对问题提出解决建议。 相似文献
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近年来我国新能源产业发展迅速,特别是在太阳能、风能、电动汽车应用等方面发展前景广阔。传统的电气自动化专业覆盖太宽,课程涵盖面过广,培养的人才,很难具备新能源条件下的电气技术要求,所以新能源产业人才培养落后于产业发展。本文对新能源产业的发展及人才培养、教育现状进行了分析,并有针对性地提出了电气自动化专业结构调整对策与建议。 相似文献
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工业工程专业应用型人才培养体系探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
工业工程专业是一门工程技术与管理科学相结合的交叉学科,介绍了工业工程学科的发展及其特性,分析了我国工业工程专业发展的现状,提出了地方院校培养应用型工业工程人才的培养目标,探索了建立应用型人才培养体系的一些措施。 相似文献
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应用型人才的培养有其自身特点。探讨了应用型工程技术人才培养的基本模式,介绍了我院电类专业人才培养具体方案,对课程体系的构建、实践教学体系的改革和产学合作的方式进行了阐述和讨论。 相似文献
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张驰 《北京联合大学学报(自然科学版)》2017,31(3)
人才培养是大学的核心功能和基础,应用型大学应以培养高素质应用型人才为目标,以产教融合、校企合作为主要方式,以服务地方经济社会发展为主要面向并将学生就业和创业能力培养作为重要内容。应用型人才培养的知识、能力与素质要求都应以满足产业、行业需求为目标。北京联合大学立足北京,服务京津冀,辐射全国,着力培养适应首都社会经济发展需要的高素质应用型人才,在专业人才培养模式、课程体系、实践教学和师资队伍建设等方面做了有益的探索和实践。 相似文献
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体验教学法在国际贸易专业应用型人才培养中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
国际贸易专业的“实践性、变化性、创新性”决定了其应用型人才培养的教学模式应该有不同于其他的教学模式。体验教学法通过创设实际情境,学生通过实践来培养自己的动手能力和创新能力,适应应用型人才的培养,保证培养目标的实现。 相似文献
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实践教学识高等教育的重要教学环节,是培养应用型本科人才的重要组成部分,成为培养学生掌握科学方法、工程技术和提高实践能力的重要途径。因此,在深化教学改革中加强实践教学环节及其设施的建设,为其人才培养目标提供可靠的保障。 相似文献
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地方高校的会计专业培养目标是高素质应用型创新性人才,地方高校会计专业要围绕培养目标,结合当地实际与学校的基本办学条件,不断优化教学资源,构建适合自身发展的会计模拟实验体系,为培养高素质应用型创新性人才创造有利条件. 相似文献
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王文杰 《中国高校科技与产业化》2014,(8):60-61
随着我国旅游产业规模的不断扩大与持续快速发展,社会对旅游人才的需求量大幅增加,同时对旅游人才的质量要求也越来越高。目前我国还存在对应用型管理人才培养理念的认识仍然不够、在应用型管理人才培养过程中实践依然不足等问题。通过搭建实践教学平台、创新旅游人才培养模式、提高教师实践教学能力等方法,将有效提高应用型旅游管理人才的质量,推动我国旅游产业的又好又快发展。 相似文献
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《广西师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
应用型人才对社会经济发展有着不可或缺的作用。本文从培养应用型人才角度出发,分析广西高校大学生化学实验技能竞赛的内涵及应用型人才培养的本质间的关系,从竞赛促进应用型人才培养的提升发展、应用型人才培养为竞赛开展提供有效支撑两方面探讨化学实验技能竞赛与应用型人才培养的关系,并从完善应用型人才培养机制、推进学科专业建设改革、健全应用型人才培养课程体系、构建应用型人才培养"多元化"实践平台、优化教师队伍建设等方面探讨了应用型人才培养的措施,为推进广西化学化工类应用型人才的培养提供新思路。 相似文献
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根据新世纪对人才质量的要求和高等院校人才培养的目标 ,培养创新型人才的关键在于创新性学习。高校实验室建设是培养创新性人才的基础 ,先进的教育技术是创新性人才培养的保证 相似文献
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旅游教育人才培养的专业特色是注重培养学生动手能力,为地方经济发展培养一专多能的复合型人才。但目前高等旅游教育传统的考核方式与其培养目标背道而驰,高校旅游专业的考核方式应该坚持实践性、具有动态性、体现地域性、立足创新性,使考核方式真正向有利于培养应用型人才的方式转变。 相似文献
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普通高校作曲应用型人才的培养,主要培养适应我国文化艺术市场发展需要的音乐作品前期创作与后期制作的综合应用型人才。从作曲应用型人才培养教学研究的意义、人才培养目标、教学研究的课程设置、教学实践等方面,研究普通高等学校作曲应用型人才培养的教学模式。 相似文献