高校开展大学生武术散打比赛的可行性研究

武术散打是竞技武术中颇具观赏性、对抗性和可操作性的一个重要方面,它区别于武术套路竞赛的特点就 是两人之间直接采用攻防技术,斗智斗勇战胜对手.大学生的生理、心理符合武术散打竞技要求,而且武术散打技 法容易习练.高校开展大学生武术散打比赛,有利于培养大学生勇敢顽强的进取精神、民族自豪感和爱国主义热 情,对大学生的素质教育和终身体育锻炼都会起到促进作用.     

用“项群”理论探讨我国拳击运动的发展战略

从运动训练学项群理论的视角，分析了跆拳道、武术散打、柔道和摔跤等身体对抗性项目目前的竞技水平。探讨了在我国身体对抗性项目竞技水平普遍提高的新格局下，同属于技术主导类格斗对抗性项目拳击运动的发展趋势，认为我国拳击运动应该在项群理论的指导下，借鉴跆拳道、散打等优势项目的特点，实现训练、比赛方法的移植、创新与发展，最终使拳击运动发展成为我国的优势项目。     

武术不同项目选项课对大学生健康人格影响的研究

为探讨不同项目武术选项课对培养大学生健康人格的影响作用,在参考大量相关专著、文献资料、科研成果的基础上,采用文献资料法、问卷法、实验法、数理统计法,对宿州学院180名不同项目武术选项课学生进行为期一学年的教学实验.结果表明不同项目武术选项课对大学生健康人格的影响具有不同的促进作用.     

大学生武术认知程度分析

一项调查结果表明,普通高校大学生喜欢武术,但却不喜爱武术课。由于高校对武术的宣传和普及力度不够,大学生对武术的认知不足,对武术的内涵更是了解甚微,以至于大学生参与武术学习的积极性不够,要想改变这一现状必须改革高校武术教学,在大学生中普及和发展中国武术项目。     

对大学生学习武术动机的研究

本文主要分析了大学生在武术课教学过程中学习动机的类型和学习动机对学习成绩及身体素质的影响．研究表明，具有问接远景性学习动机的学生比具有直接近景性学习动机的学生的学习成绩和身体素质有明显的提高．所以，学习动机对学生学习成绩和身体素质的提高起着重要的作用．     

武术套路练习对大学生身体自尊水平的影响

采用文献资料法、问卷调查法和实验法等方法,以锦州师范高等专科学校英语系2011级1班(武术套路选修班)的大学生为研究对象,利用武术套路这一运动项目作为干预手段,探讨武术套路练习对大学生身体自尊的影响.研究结果表明,通过武术套路训练,大学生身体自尊水平在各个方面都有不同程度的提高,武术套路练习对提高大学生的身体自尊水平不存在性别差异,并且对男女大学生身体自尊水平各维度指标的影响效果不同.     

论普通高校体育开展武术散打课程必要性的若干思考

本文采用文献资料法。讨论普通高校应更多地把民族传统项目武术散打纳入普通高校体育教学中,当作培养大学生爱国主义精神和民族自信心、自豪感的重要手段与途径,适应国家和社会发展人才的需要。武术散打课使大学生在欢快、健康、活泼的气氛中,学到知识、掌握技能、达到学习的目的。它适合于现代大学生心理生理的特点、对于发展大学生体质和良好的心理素质、形成终身体育观,继承中华优秀民族传统体育文化。实现“民族传统体育精神”对当代大学生完善人格的培养。     

中西体育价值观差异对武术国际传播的影响

通过对中西体育价值观的差异及其对武术国际传播影响的研究，提出了武术国际传播的对策，丰富了武术国际传播的理论，促进了中华武术与世界体育的融合。这对于确立中华武术在世界体育中的地位，都具有深远的战略意义。     

浙江师范大学学生体育课选项状况的调查与分析

对浙江师范大学体育选项课进行研究分析，结果表明：学生选择技能类项目的人数较多。男生多喜欢选择趣味性、娱乐性、对抗性、激烈性强的项目，而女生多选择身体接触少、运动量可大可小的项目。学校场地及器材短缺、学生体育基础差是影响体育选项课教学质量的不利因素。提出完善体育选项课的教学体系，提高教学质量，从而使学生真正掌握实用的健康身知识技能，养成终身体育的思想意识，实现体育选项课教学与终身体育的完善结合。     

普通高校武术课教学的探索

文章根据大学生的个体差异及学生对武术课不同项目的不同兴趣,采用不同的教学方法和手段,通过在武术课中实施武术文化教育和心理素质训练,最终使学生的整体素质得到提高。     

关于高校体育教育专业学生武术课生理负担量的研究

为了研究高等体育教育专业的学生在武术课中适宜生理负担量，测定和分析了华中师大体育系和武汉体育学院体育系(武术专选班与普修班)学生在武术课中的心率变化。研究结果表明武术专选班学生和普修班学生在武术课中心率最高值、课的平均生理负担量均存在较大差异，希望通过这方面的研究为高校体育专业武术课教学提供一定的参考依据。     

大学武术五步教学法初探

武术运动深受广大大学生的喜爱，根据本学生身心发展需要与武术教学特点而设计采用的五步教学法，与传统教法相比，更有利于激发学生的学习积极性，启发学生的思维，提高学生的心智参与度，能够有效地培养学生的独立性和创造性，增强他们的学习能力，从而牢固地掌握武术知识和技术。     

高师武术普修课分块教学的实验研究

采用实验对比的方法 ,探讨武术普修课分块教学的可行性效果 .结果表明 ,武术普修课采用分块教学是可行的 ,且使学生的学习目的性更加明确 ,提高了教学效果     

从传统文化视角审视高校武术教学内容--以韶关学院为例

从分析传统文化在国内高校的发展趋势和国内高校现行的武术教学内容入手,阐述了传统武术进入高校武术教学的优势,并结合韶关学院实际情况,论证了少林武术进入该校武术教学内容的合理性,从而打造出属于韶关学院特色的体育办学之路。     

对北京市大学生体育锻炼兴趣及心理健康现状的研究

为探讨北京市大学生心理健康状况和体育锻炼兴趣,采用问卷的形式,使用SCL-90心理测试量表对497名北京大学生进行了心理健康测试．测试结果表明：部分因子的平均分高于国内常模,在心理健康方面存在一定的问题．在接受调查的学生中间不同程度的存在着烦躁、紧张、担心等心理症状;另外,调查结果也表明：大学生对体育锻炼的兴趣比较大,认为体育锻炼对改善和调节心理健康状况起积极作用．大多数被调查者比较喜欢的运动有：篮球、足球、游泳、羽毛球、跑步(慢跑)、乒乓球,被调查群体近70％大学生每月花费20元以上用于体育锻炼．     

武术套路创编能力的培养与“双型”教学法的研究

套路创编能力是武术专业学生必须具备的基本能力,通过对省内外武术专家的书面调查和访问,及对体育系武术专业学生所进行的三轮教学实验,分析了创编能力的结构和各因素间的相互关系,提出了一种培养创编能力的“双型”新方法,此方法简便、可靠,在实践中取得了较好的效果。     

论高校武术课教学中如何构建审美场

构建高校武术教学中审美场,使美育渗透到体育教学之中,通过运动协作和审美交流促进学生身心的和谐发展。本文从武术教学审美场的四个要素入手,来探究审美场的构建。     

对高校武术教学方法与手段创新的思考

随着科学技术的快速发展,武术教学手段将会越来越丰富,通过多媒体辅助教学手段对学生进行审美意识的教育和培养,合理利用教学小团队的创新探究,创设情境教学模式,使学生对武术课产生浓厚的学习兴趣,对提高教学效果是非常明显的.     

对武术套路教学中动作示范的探讨

动作示范是武术教学中最常用的一种直观教学法。正确的动作示范,可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,还可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动作定型。     

现行体育高考制度改革对高校武术教学的影响——以广西（2007-2013年）为例

运用实地调查法、专家访谈法对广西现行体育高考制度改革（2007—2013年）存在的问题进行分析，并对目前高校武术教学影响展开了探讨，揭示了高校武术人才培养现状与矛盾，提出了广西高校武术教学改革的对策．