在具体"项目"中培养学生的团队精神

“团队精神”就是要团队组成人员拥有主人翁的意识,富有集体荣辱感。运用于实训教学的“项目教学法”是通过选取“项目”来创设“情景”,通过学生间的“协作学习”,建立一个团队。在完成“项目”的过程中,学生既获得技能又提高了沟通能力、协调能力、协作能力。     

项目教学法在土木工程专业教学中的可行性

本文将项目教学法的学习模式引入到职业中专的土木工程教学中,介绍了项目教学法与传统教学方法的区别,探讨了“项目教学法”在土木工程专业教学中实施的可能性。     

论学习项目模块化设计在Photoshop 教学中的应用

项目课程的核心是“项目”，学习项目的选择与设计恰当与否，直接影响到教学的有效性。该文分析了当前Photoshop课堂项目教学的弊端，提出了基于模块化的学习项目设计，旨在有效地选择和设计学习项目，使教学更高效。     

高职会计专业推行项目教学模式改革初探

传统会计专业教学中的“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念和方法已不能适应教学要求,项目教学法是目前高职教学中行之有效的教学模式方法之一,它能提高学生学习积极性,强化学生能力培养,突出“以能力为本位,以学生为主体,以实践为导向”的教学指导思想,本文主要阐述了在高职会计专业教学中应用项目教学法的可行胜及具体实施步骤,提出了开展项目教学应该注意的事项和一些建议。     

基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建.在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设“四位一体”实训室、建设工程化专业教学团队、建设“三位一体”的核心课程以及“教学做”一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展“学生自主学习与创新实践”活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力.     

探讨《电子线路》教学中“项目教学法”

“项目教学法”是有效实行实践性教学的载体，促进学生在“做”中学，通过“做”贴近实际生活的项目来加强专业课的学习，是一种实用有效的教学方法。     

基于项目的学习模式在数字逻辑课程设计中的应用

基于项目的学习模式是一种主动的探究性学习模式．根据“数字逻辑”课程的特点，将基于项目的学习模式应用于“数字逻辑课程设计”中，给出了设计流程，并在教学过程中引入必要的控制，取得了较好的教学效果．实践结果表明：基于项目的学习模式提高了学生学习的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，培养了学生在实际工作中的实践能力、应用能力、获取知识的能力、发现并解决问题的能力，促进知识向能力的转化。     

电子技术技能训练课程中的项目教学

项目教学法以行动为导向,以有效教学思想为指导,让学生在做中学,实现了“理论与实践、学习与工作”的一体化教学,充分调动了学生的积极性和创造性,提升学生的就业力。本文论述了项目教学法在《电子技术技能训练》课程中进行的有效的研究和实践,提出适合中职学校学生实际情况的“项目教学法”的具体实施方法。     

《分压式偏置共射放大电路》教学设计

以“模拟电子技术”课程中《分压式偏置共射放大电路》为例,分析教学设计方法。采用“项目引领,任务驱动”教学模式和“小组合作,自主探究”学习模式,并辅以信息化手段配合教学,可以调动学生学习的主动性和积极性。     

技能大赛引领的“单片机技术”教学改革与实践

江苏联合职业技术学院镇江分院以全国职业院校技能大赛中的“单片机控制装置安装与调试”项目为契机,分析以往“单片机技术”课程教学中存在的问题,优化理论教学方法,改革实践教学环境与教学内容,采用项目引领、任务驱动及团队协作进行理实一体化教学,提高教师的专业技能、教学和科研水平,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率和团队协作能力。     

浅谈项目教学法在《财务管理》教学中的运用

根据《财务管理》课程的特点,突破传统课堂教学方式,尝试“项目教学法”。从教学项目、教学设计、成果评估等方面入手,强化实践环节,以求理论学习与提高技能相结合,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,通过锻练使学生学会处理在项目中出现的困难和问题,运用新学习的知识、技能解决实际问题,在激发学习兴趣的基础上提高课堂教学效果。     

信息技术在“组合逻辑电路设计”教学中的应用简

采用“项目引领,任务驱动”的教学模式,以“小组合作,自主探究”学习模式为主进行教学设计,并利用信息技术对“组合逻辑电路的设计”进行资源整合,可以促进学生学习的主动性,提高学生学习的积极性,提高教学效率。     

“离散数学”双语教学研究

结合本校教学改革项目——“离散数学双语教学的研究与实践”,从教材的选取、授课方式、考核方法等方面论述该课程双语教学的实施方案。教学过程中进行的问卷调查表明,离散数学课程双语教学的改革是成功的,75％的学生认为通过双语教学这种方式,不仅学到了专业知识,而且潜移默化中强化了英语学习,提高了综合应用英语的能力,收到了专业学习和英语学习共赢的效果。     

关于中职《计算机应用基础》课程实施“项目教学法”探讨

在强调实践的计算机课程教学中,项目教学法具有独特的优势。它突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的一些现实问题来帮助学生掌握知识,锻炼学生解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。在教学中运用“项目设计一转换教师角色一教学组织实施”的项目教学法,效果显著。     

基于项目主题的“理虚实”一体化教学模式的应用研究——以《仪器分析》课程教学为例

课堂教学改革是落实职业教育教学改革、提高课堂教学水平和提升教学效率的重要保证。实践表明,在《仪器分析》课程课堂教学改革中,设计基于项目主题的“理虚实”一体化的教学模式,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,增强了学习的信心,学生的自主学习能力和实践技能都得到了大幅度提高,提高了课堂教学质量和教学效率。     

铁碳合金相图的项目教学法设计

项目教学法是一种全新的教学手段.本文详细分析了在“工程材料及成型技术基础”课程中采用项目教学法讲解铁碳合金相图的实际意义,提出了全面归纳、前后贯通、理清重点、化解难点的教学思路,学生成绩逐渐提高.这对改善教学效果,提高学生综合学习能力具有指导意义.     

基于“项目驱动”的“液压传动与控制”混合式课程教学改革

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。     

项目教学法在服装CAD教学过程中的应用

“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行动导向教学方法中的一种。作为职业教育的项目的设定来源于企业，又经过教学的加工。学生在服装CAD课程的学习中以足够的空间、按自己的方式去研究学习，同时又能培养一种良好的团队合作精神．从而体现以学生为中心、以学生的全面发展为中心的教育思想。     

浅谈高职教育中关于《计算机应用技术》教学的改革

在多年的教学过程中,我发现提高计算机应用技术教学水平的首要问题是要提高学生的学习积极性。造成学生学习积极性不高的原因主要有三点：其一,学生基础较差;其二,社会歧视的存在;其三,传统的教学模式。针对以上问题,我在传统的教学方法中融入了：“成功教学”,“实践教学”,“趣味教学”和“关爱教学”等等方法,有效的提高了学生的学习积极性。     

项目教学法在《电气控制与PLC》教学中的运用

本文介绍了一种在欧洲各国职业教育中应用较普遍的“项目教学法”,结合教学实践经验总结,重点探讨了“项目教学法”在《电气控制与PLC》课程中的具体实施,同时总结了实施项目教学法的体会。