聚类分析在男子十项全能测试成绩分析中的应用

应用聚类分析法对常德师院体育教育专业 12 2名男生的十项全能毕业测试成绩进行了指标聚类和样品聚类分析 .分析结果表明 :男子十项全能项目宜聚为跑、跳、投和撑杆跳高 4类 ;其典型项目依次为 4 0 0m、跳远或跳高、标枪和撑杆跳高 ;学生宜聚为 3类 ,根据其特点依次定义为低素质型、速度型和力量型 .结合全能运动和学生的实际特点判断 ,聚类分析的结果具有合理性 ,研究结论对十项全能的教学与训练具有一定指导作用 .     

对我国高等院校田径运动现状的调查与思考

对高校体育课中的田径教学内容及课外体育活动中田径项目的开展情况进行调查,发现田径教学内容分项过多过细过旧;教学方法单一,且没有创新;考核标准与教学重点不一致,不适合现阶段高校体育课的目的及大学生的身心特点;课外体育锻炼很难见到从事跑、跳、投活动的学生.对此现状进行思考与分析,探讨个中缘由,揭示了田径运动在高校中存在的问题,对此项目的发展前景作出有益的探讨.     

田径运动技术的共性探讨

田径运动包括 40多个单项 ,可分为周期性的走跑项目 (径赛 )和非周期性的跳投项目 (田赛 ) .目前　　国内外田径运动技术原理的论述都以走与跑、跳、投三大类自成系统 ,都以不同的运动技术规律指导着各自的运　　动技术 .是否存在着田径运动技术方面的共同规律 ?答案是肯定的 ,只是目前仍未深入地研究与报道 .本文试把　　文献资料与教学训练的实践经验相结合 ,采用归纳和演绎的方法 ,把实践上升为理论 ,归纳出田径运动技术应遵　　从的共同规律     

我校学生身体素质的调查与分析

为了解和掌握我校学生的体质状况及其发展变化规律,全面准确地领会和贯彻党的教育方升,进一步深化体育教学改革,本文对上饶师专男、女大学生跑、跳、投等七个项目进行了调查与分析,为我校乃至其它大专院校的体育教学提供一定的科学依据。     

采用放松跑技术提高学生短跑成绩

在短跑教学过程中,常出现１００米跑后半程速度明显降低的现象,为解决这一问题,提高学生的达标率,作者通过对学生在短跑教学时,一组运用全程跑练习中加入放松跑,而另一组仍采用正常的全程跑来练习,发现采用放松跑的一组通过２４学时的教学,成绩明显高于未采用放松跑的一组,通过对比说明采用放松跑练习对体育系学生成绩提高有较大好处,为今后短跑教学摸出一条新路子。     

体育教学应注重培养学生的运动能力

教师在体育教学中,应加强对学生进行体育基本理论的教育,提高学生对自觉锻炼身体的认识,激发学生对体育的兴趣,从而培养学生独立锻炼身体的能力。同时应尽可能大量地运用各种走,跑,跳,投,悬垂,支撑,滚翻,平衡等基本手段,来全面发展学生的运动能力。     

浅谈中招体育考试项目的多样性练习方法

身体锻炼的实践活动,是体育课程的核心内容。教师所选教学内容充分激发学生兴趣,贴近学生生活,发挥自己的想像力创造多种练习方式方法,创设一系列的情境教学来达到教学目的。以中招体育考试项目涉及快速跑的速度练习、立定跳远的趣味练习、中长跑弯道的诱导练习、实心球的准备练习、篮球运球的阶梯练习等,发展走、跑、跳、投的基本活动能力,实现身体、心理、社会的三维健康观,全面落实体育与健康课程的基本理念,提高教育效果。     

正确认识做功公式和应用伽利略速度变换

通过深入分析两例,试图纠正和说明学生在大学物理学习中遇到的两个实际问题:一是如何正确认识做功A=F∫.dr中F和dr的方向问题,另一个是如何正确应用伽利略速度变换V=u+V′求解速度问题。     

谈谈直道跨栏步教学的基本规律

跨栏步技术是跨栏教学训练的主要环节,它担负着快速跨越栏架和连接前后两段平跑的任务.跨栏步不但要求动作快,身体腾空时间短,而且还必须能为衔接栏间跑创造有利条件.跨栏跑的比赛主要是靠跑来取胜,因此,跨越栏架的最好方法是采用一种便于很快恢复跑姿,并且在力量和节奏上接近平跑动作的方法.所以,栏间跑的技术是跑的另一种形式.良好的跨栏步技术应体现出跨栏技术的特点,又要符合教学的一般规律.本文主要通过起跨攻栏、腾空过栏、下栏着地、跑跨和跨跑结合几个方面来阐述跨栏步教学的基本规律.     

试析跨栏跑教学中学生恐惧心理产生的原因与对策

跨栏跑是田径运动中技术难度大的项目之一,通过跨栏跑练习可发展学生的速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质和培养学生勇敢顽强的精神面貌.由于跨栏跑本身技术难度高且具有一定危险性,学生在学习过程中经常产生恐惧心理.因此,了解学生恐惧心理产生的原因并采取相应的对策对跨栏跑教学工作有重要意义.     

提高全能运动成绩应重视跑项目的训练

田径运动是田赛和径赛的总称。它包括走、跑、跳跃、投掷等运动项目。跑是田径运动的基础项目,它可以发展速度和速度耐力,在其他项目的技术教学训练中也占有重要的地位。全能运动是由跑、跳、投部分项目组成的,它是一个综合性的运动项目。全能运动要求运动员必须具有全面发展的身体素质,能掌握多种单项运动技能以及善于综合运用单项技术能力。我们从教学实践中体会到.要提高全能运动成绩,应当重视跑的各个项目的训练,因     

对初中生在耐久跑中产生的厌学情绪及对策的研究

近年来,中小学生的身体素质普遍下降,特别是在耐力方面表现得尤为突出,本文就针对学生在练习耐久跑过程中产生的厌学问题,加以辅导,使之喜欢上耐久跑,从而提高耐久跑的成绩。本人在阅读有关心理学书籍和相关文献的基础上,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等方法,发现学生在练习耐久跑中存在着严重的厌学情绪,并在一段时间内采取了"自我心理意识转变模式"的辅导,通过努力,经过干预班级的学生在初二的时候比初一的时候的耐久跑成绩明显都高于全年级的优良率,说明"自我心理意识转变模式"的辅导模式是符合学生的心理特点的。     

中学生跑、跳、投能力练习的选择

本文以《中学体育教材》中的跑、跳、投项目为预测量,以跑、跳、投的练习为因子,对中学生进行有关内容的成绩测试,并经数理统计处理,分析了预测量与因子的相关系数。由此对上述能力练习的选择和发展提出了建议。     

体育专业学生短跑途中跑技术探新

通过查阅近二十年来体育专业的田径教材,发现短跑途中跑技术内容陈旧,练习方法、手段落后.因此,根据现代短跑技术发展的特点,结合体育专业田径课程的实际,对短跑途中跑技术练习方法、手段等方面进行改进与完善,有利于学生掌握途中跑技术,发展学生的速度和力量素质,提高田径课程的学习效果.     

浅谈如何提高高职院校女生体育课50米短跑成绩

50米跑是发展跑的最基本内容,也是高职院校体育教学中一直以来田径方面的主要教学内容,对发展学生的身体素质有着重要的作用,但是在长期的教学过程中发现在短跑教学中女生的积极性、兴趣性不高.本文就是想通过研究来找到提高高职院校女生体育课50米短跑成绩的途径.     

浅谈高校女生篮球教法

在我国篮球事业逢勃发展的今天,篮球作为一项锻炼身体的主要手段已经成为大学生的必修课,而且在教学时数上占有相当大的比例.对于师范院校的女生来说,一方面要求其掌握一种终身体育锻炼的方法,另一方面要求其适应师范特点,这就应该在教学方法上与专业院校有所区别.由于篮球运动是由跑、跳、投等多项基本动作所组成,是一项变化多端、灵活性强、快速紧张、激烈对抗下进行的一项综合性运动项目,不仅要求学生学会单个动作,还要能综     

关于学校开展长跑活动几点探讨

耐力是人体长时间进行肌肉活动的能力,即抗疲劳能力。它和人体心肺功能、神经系统调节功能有很大关系.发展耐力素质对增强体质具有重要意义。长跑是发展人体耐力素质的一项重要锻炼措施,是一项提高学生耐力水平的典型项目。同时耐久跑教学是学校体育教学中的一项重要内容。经常进行耐久跑练习,不仅对改善学生内脏器官功能、增强学生体质有积极作用,而且对培养学生顽强、坚毅、刻苦、耐劳等品质也有一定的意义。然而,由于练习持续时间长,体能消耗大,加上教师在教学方式方法上的陈旧,导致了耐久跑教学的开展情况并不尽入人意。如何克服耐久跑在教学的存在的问题,有效的在体育课上开展长跑锻炼,以响应"阳光体育冬季长跑"号召,并切实提高学生身体素质。笔者从课堂体育教学方面进行尝试并结合本校冬季长跑具体实施措施方面的经验做了说明,希望对广大同行有部分借鉴作用。     

聚类分析在男子十项全能测试成绩分析中的应用

应用聚类分析法对常德师院体育教育专业122名男生的十项全能毕业测试成绩进行了指标聚类和样品聚类分析。分析结果表明：男子十项全能 项目宜聚为跑、跳、投和撑杆跳高4米；其典型项目依次为400m、跳远或跳高、标枪和撑杆跳高；学生宜聚为3米，根据其特点依次定义为低素质型、速度型和力量型。结合全能运动和学生的实际特点判断，聚类分析的结果具有合理性，研究结论对十项全能的教学与训练具有一定指导作用。     

心理学手段干预中学跨栏跑教学学生心理障碍的研究

跨栏跑教学在田径运动中具有技术环节比较复杂,难度较大的特点,要求一系列高重心、低波动、强节奏,跑跨结合的连贯动作在短时间、短距离内迅速完成,并且在教学过程中学生需要承受很大的心理压力.为了促进学生对运动技能的掌握,提高学习效果,就必须从心理学的角度来分析和研究学生心理变化的规律,并加以合理的调控.该文对跨栏跑教学中学生产生心理障碍的主要因素及其消除方法进行初步研究.提出了运用运动心理学的方法来认识并干预跨栏跑教学的教学方法.     

跑类项目教学中如何调动体育弱势学生的积极性

体育教学中跑类项目教学一直存在学生积极性不高、参与度低的问题,尤其是如何调动体育弱势学生积极性一直是体育课程教学的难点。跑类项目作为体育教学的必修内容,其特点是比较枯燥,缺乏趣味性。该文通过对跑类项目教学中提高体育弱势学生积极性的问题进行探讨,提出采用创新玩法、变化规则、优化场地器材和完善评价机制方面进行优化,旨在提高体育弱势学生在跑类项目中的参与度和积极性。