C语言循环语句实现单片机延时函数

延时是单片机教学中最常用的概念之一,因此延时函数是单片机控制程序中的一个重要函数。分别利用while循环语句、do-while循环语句、for循环语句以及while和for循环语句组合实现t ms延时点亮一个按照一定频率闪烁的LED灯,以此为例,总结了C语言循环语句实现单片机延时函数的方法,帮助学生在掌握C语言知识的基础上,增强了对单片机延时概念的理解,提高了教学效果。     

精当的"设例+设问"可以有效地提高教学质量

以课程教学中for循环语句这一节为例,根据相应的教学目标,运用"设例 设问"教学法,由简入深,引导学生积极思考,熟悉并掌握这一节的重点和难点.     

C语言中计数循环语句几种形式的处理方法

在C语言中,经常使用循环语句,特别是计数器循环语句,即for语句.本文结合实例,对for语句的几种特殊形式进行分析,并给出具体的处理方法.     

灵活多变的for语句

在C语言中,经常使用循环结构处理一些具有重复操作的问题,而在三种用于实现循琮结构的语句while、do-while和for语句中,又以for语句应用最为广泛,使用最为灵活,本文结合具体实例,对for语句的使用进行分析。     

全国计算机等级考试真题解析与C语言循环语句的教学相结合的研究

目前许多高校已经将C语言作为程序设计的入门语言,且C语言程序设计也是全国计算机等级考试三级网络技术的机试语言.循环语句是C语言教学中的一个重点与难点.本文根据笔者的教学实践,结合全国计算机等级考试三级网络技术机试真题,浅谈C语言循环语句的教学.     

浅谈C语言中的循环控制

循环结构是结构化程序设计的三种基本结构之一。本文简单介绍了C语言中goto、while、do…while、for四种主要循环语句的定义和使用方法,并举例说明,有助于初学者熟悉C语言中的循环控制,提高程序设计水平。     

C语言循环嵌套结构教学设计探究

C程序循环嵌套结构设计是C程序循环结构教学一章的重点与难点内容,是后续数据结构课程算法实现中使用频率最多的语句,是进行复杂程序设计的基础.该文将针对初学者实际情况,通过教学实例的设计,由浅入深,采用类比、启发等多种教学方法,分析循环嵌套结构程序的设计思路与设计方法,帮助学生掌握C语言循环嵌套结构设计的实质,提高利用循环嵌套结构解决实际问题的能力.     

C＋＋中while循环语句教学设计探讨

循环结构是程序设计的基础,也是c十＋语言中程序设计的重点内容。但是,对于初学者来说,循环结构较难理解,学生在学习时遇到的困难较多。本文通过while循环语句的讲拜,培养学生发现问题解决问题的能力,为今后学好C＋＋程序设计语言打下良好的基础。     

C语言循环语句的结束机制

以实例的方式分析C语言中死循环的原因，得出循环语句的结束机制．     

C语言循环结构中for语句与while语句辨析

本文对C语言中的for循环和while循环进行分析和比较。在完成同样的循环功能的条件下,for循环比while循环更为简洁而高效,因而应用更为广泛。文中的分析对C语言的教学和编程都有一定的参考意义。     

if语句控制多个数据输出的换行

在高级语言程序设计中有3种结构：顺序、选择、循环。其中选择结构的作用是根据所指定的条件是否满足,决定是否执行某种操作。在实际使用中,可以使用选择结构中的if语句控制多个数据的分行输出。讨论了由谭浩强教授编著的《C程序设计》中控制多个数据分行输出的if语句的使用位置,并给出了另一种使用位置。     

高级综合中循环的综合方法研究

循环语句是高级综合中非常重要的语法现象^[1]。不同的循环语句（无限循环语句，有限循环语句和条件循环语句）应用于不同的场合，对不同循环语句的综合方法也不同。从VHDL语言的循环语句入手，研究高级研究中循环的综合方法，说明了VHDL语言中应用到不的各种情况和它们的综合方法，同时阐明了循环中的exit语句和next语句的综合方法。     

C语言中的自增和自减语句分析

在C语言中 ,运算符和表达式使用灵活 ,利用这一点可以巧妙地处理许多在其他语言中难以处理的问题 .但另一方面 ,有时会出现令人搞混的问题 .C语言中的自增语句和自减语句就如此 ,然而 ,在C语言的许多教材和参考书中 ,作者对C语言中的自增语句和自减语句并没有作详细的分析和说明 ,并且不同的教材或参考书对自增语句和自减语句的叙述不尽相同 ,从而导致在教学活动中 ,教师难讲 ,学生难以领会和掌握其应用 .据此 ,结合教学对C语言自增语句和自减语句的功能及使用规则作一些探讨就很有必要     

《BASIC语言程序设计》中WHILE／WEND语句和FOR／NEXT语句的应用剖析

《BASIC语言程序设计》是职业院校计算机应用专业的一门专业课教材，该书的重点是培养学生的程序设计基本能力。程序的基本结构主要分为顺序结构、选择结构和循环结构。循环结构在解决实际问题时应用非常广泛。WHILE／WEND语句和FOR／NEXT语句是BASIC语言提供的两个主要的循环语句。这两个语句在编程应用中各有侧重，现剖析如下：     

高职《C语言程序设计》教材的改革思路

从《C语言程序设计》课程的教学目标出发,本着从应试教育向素质教育转变的教育思想,指出要紧密围绕课程定位、遵循认知规律、针对读者特点,对高职《C语言程序设计》教材进行改革.     

“搭积木”在C语言教学中的应用

C语言程序设计是大学课程体系中一门非常重要的基础课,它在提高学生的分析问题、解决问题能力等方面有着重要意义;但其语法繁冗、语句灵活、规则繁多,很容易使初学者产生厌学情绪;根据C语言的特征,结合教学过程中的心得体会,就“搭积木”思想在C语言教学中的应用进行了探讨.     

C语言课程设计教学模式的探索与实践

分析了《C程序设计》课程的教学现状和教学中存在的问题,构建了一种新的C语言课程设计教学模式,并从教学目标、实施流程和教学策略3个方面进行了阐述。该模式实施过程包括基础实践训练、软件开发流程分析、实际项目开发3个部分,通过基础实践训练,对学生进行基础知识强化培训,掌握课程设计必需的知识模块;教师以实际项目的实现过程讲解软件系统开发流程,培养学生软件工程的设计思想;通过实际项目开发,使学生真正理解和掌握理论课教学内容,掌握C程序设计技巧和软件开发流程;给出了具体的实施方法。通过实践训练,提高了学生独立思考和实际动手能力,激发了学生的学习的兴趣,培养了学生软件工程思维方法,为教师的教学提供了一种可行的课程设计实践教学模式。     

C语言教学研究与探讨

C语言程序设计作为高等院校计算机类专业学生开设的第一门程序设计课程,对于学生程序设计能力的培养具有重要的意义。文章在剖析程序设计能力基本要素和概念的基础上,分析了当前C语言课程的授课模式和不足,进而提出了C语言授课目标,并归纳了在教学实践中应注意的三个方面,以提高C语言授课质量,达到C语言教学关于程序设计能力培养的目标。     

Visual Basic程序设计中循环结构语句的探讨

本文主要介绍了循环语句构成的3个基本要素:初始值、循环条件、使循环趋于结束的语句,详细解释了"当型循环"和"直到型循环"2种构成形式及二者的相似与区别。通过对具体的数学问题求解对比分析了Visual Basic程序设计语言中6中基本的语法结构,并描述了2种Exit语句的用途并对应实际的具体案例。本人为Visual Basic程序设计初学者提供了一个有效的学习利器,使初学者从形式灵活多样的语法结构中脱离开来并真正掌握程序设计的主旨。     

浅谈利用C语言的循环结构解决素数问题

C语言是结构化的程序设计语言,既适合于编写软件,同时也适合作为程序设计教学语言。增强解决实际问题的能力是程序教学所追求的目标,对循环结构结合实际问题做较深入的研究可以明显地提高编程能力。